Актуальность проектной деятельности в дошкольном образовании
Современное образование переживает стремительные изменения, и проектная деятельность занимает в нем центральное место, особенно в контексте работы с дошкольниками. В соответствии с Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС), метод проектов раскрывает новые горизонты для развития детей, позволяя им не только учиться, но и активно исследовать окружающий мир. Эта статья поможет понять, почему проектный метод стал важным инструментом в дошкольном образовании.
Первое, на что стоит обратить внимание, это то, что проектирование начинается с интересов самих детей. Важно, чтобы тематика проектов вызывала любопытство и желание участвовать в процессе. Дети, вовлеченные в проектную деятельность, развивают навыки самоконтроля и ответственности за свои действия, что способствует их будущей социализации. В самом процессе дети становятся маленькими исследователями, что стимулирует их любознательность и жажду познания.
Метод проектов дает возможность реализовать индивидуальный подход к каждому ребенку. Педагоги учатся учитывать потребности и интересы детей, а также правильно формировать группы, чтобы содействовать взаимодействию и сотрудничеству между участниками. Таким образом, юные исследователи развивают не только свое мышление, но и эмоциональные навыки, что немаловажно в дошкольном возрасте.
Кроме того, проектная деятельность позволяет повысить профессиональный уровень воспитателей. В процессе работы над проектами они не только обучаются, но и становятся участниками творческой атмосферы, где осваивают новые педагогические технологии. Важно понимать, что в таких условиях значительно возрастает степень вовлеченности всех участников образовательного процесса, в том числе и родителей, что является залогом успешной реализации проекта.
В заключение, проектная деятельность — это не просто метод обучения, а важный инструмент в воспитании будущих граждан. Она создает условия для развития познавательных, социальных и эмоциональных навыков детей, воспитывает устойчивую мотивацию к обучению и саморазвитию, что имеет важное значение для успешной адаптации в обществе.
Актуальность проектной деятельности при работе с дошкольниками в свете ФГОС.
В современном образовательном процессе, в том числе и в дошкольной среде, много внимания уделяется проектированию. Метод проектов позволяет воспитать самостоятельную и ответственную личность, развивать творческие и умственные способности ребёнка, а также способствует развитию целеустремленности, настойчивости. Темы проектов рождаются именно из интересов детей. Для многих педагогов не совсем понятно, зачем нужно проектирование в детских садах? В данной статье я попытаюсь объяснить и раскрыть всю актуальность проектов в работе с детьми. Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире - важнейшие черты нормального детского поведения. Исследовательская, поисковая активность - естественное состояние ребенка. Детская потребность в поиске обусловлена биологически. Всякий здоровый ребенок уже с рождения - маленький исследователь. Он настроен на познание мира, он хочет узнать его как можно лучше. Именно это внутреннее стремление к исследованию порождает исследовательское поведение и создает условия для того, чтобы психическое развитие ребенка изначально развивалось в процессе саморазвития. Проектный метод обучения является для дошкольных образовательных учреждений инновационным. Он направлен на развитие личности ребенка, его познавательных, творческих способностей.
федеральные государственные требования (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования говорят о том, что программа дошкольного образовательного учреждения должна строиться с учетом принципа интеграции образовательной области в соответствии с возрастными возможностями и спецификой образовательных областей.
человек должен, как можно раньше получить позитивный социальный опыт реализации собственных замыслов.
Современный педагог должен владеть знаниями и умениями педагогического проектирования и организации проектной деятельности, нацеленных на преобразование будущего в сфере воспитания и образования дошкольников. Таким образом, используя в своей работе педагогическое проектирование, а в работе с дошкольниками, мы реализуем личностно - ориентированный и развивающий подход к обучению и воспитанию. Проектная деятельность позволяет нам:
Повысить профессиональный уровень педагогов и степень их вовлечения в деятельность, сделать коллектив более сплоченным;
Формировать профессиональное взаимодействие педагогов с детьми дошкольного возраста, которое основывается на субъектном отношении педагога к ребенку, индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития ребенка, мотивационном подходе, доброжелательном отношении к ребенку, развивать систему продуктивного взаимодействия между участниками образовательного процесса (дети вовлекают в проект родителей, общаются между собой и с воспитателем, а при педагогическом проектировании общаются между собой все участники образовательного пространства детского сада), а так же реализуются научные принципы построения основной общеобразовательной программы и развиваются интегративные качества ребенка, которые являются итоговыми результатами освоения детьми образовательной программы.
МБОУ «Лицей №1 Брянского района» (дошкольная ступень образования) воспитатель:
Жорова О.М.
