Волшебница вода: Исследование свойств воды и льда
На занятии «Волшебница вода» ребята познакомятся с удивительными свойствами воды и льда через увлекательные эксперименты. Основная цель этого занятия — расширить представления детей о воде, научить их исследовать различные её свойства. Дети не только закрепят свои знания, но и научатся проводить эксперименты, развивать критическое мышление и наблюдательность. Это занятие вдохновляет интерес к природным явлениям и уникуму науки.
Каждый опыт будет стал шагом к разгадке волшебства воды. Сначала дети займутся экспериментом с прозрачностью воды и молока, где смогут пронаблюдать, как визуальные свойства этих жидкостей отличаются. Далее они узнают, что такое лед, и увидят, как он тает в руках. Это не только научит их основам физики, но и даст понимание того, как температура влияет на вещества.
Затем они смогут порадовать себя настоящей научной загадкой, экспериментируя с растворимостью различных субстанций в воде. Сахарный песок растворится, а речной останется на дне. Это станет отличной метафорой для объяснения понятий растворимости и осаждения. В финале занятия их ждет сюрприз — вулкан, который они создадут, смешивая разные компоненты, что добавит веселья в процесс обучения.
Таким образом, на занятии «Волшебница вода» дети не только получат ценные знания о свойствах воды и льда, но и смогут применить свои знания на практике, развивая свой словарный запас, внимание и критическое мышление. Занятие будет насыщенным, интересным и познавательным, способствуя формированию интереса к науке с раннего возраста.
Познавательное занятие в средней группе по теме:
«Волшебница вода».
Цель: Расширить знания детей о свойствах льда и воды через исследовательскую деятельность.
Задачи:
Образовательные:
- закрепить знания детей о свойствах воды и льда;
Развивающие:
- развивать речь, мышление, внимание, наблюдательность;
- обогащать словарный запас детей;
Воспитательные:
- воспитывать интерес к познавательной деятельности.
Оборудование: иллюстрации с капелькой, сахарный и речной песок, молоко, индивидуальные принадлежности для экспериментирования, полотенца, тарелочки, стаканчики, ложечки.
Ход занятия.
Дети играют в групповой комнате. Воспитатель обращает внимание на гостей, дети здороваются, в это время в группу заходит почтальон Печкин с посылкой. (В посылке письмо, коробочка)
Воспитатель: Ребята кто это?
Дети:Почтальон Печкин.
Воспитатель: А что у него в руках?
Дети:посылка.
Печкин:Ребята я принёс вам посылку, а от кого вы сами узнаете, когда её откроете.
Воспитатель: «Здравствуйте, ребята! Я Великий учёный. Слышал, что вы много знаете и умеете. Злой волшебник заколдовал в волшебной коробке мой сюрприз для вас. Коробка откроется только тогда, когда вы разгадаете секреты, ответите на все вопросы о воде. Отправляйтесь в лабораторию, но поторопитесь, у вас мало времени. Если успеете, сюрприз будет ваш. Удачи!»
Воспитатель: Но прежде чем мы приступим к выполнению заданий, давайте вспомним правила поведения в лаборатории:
Не кричать.
Не трогать без разрешения оборудование.
Работать только на своих местах.
Что такое лаборатория?
Дети:это помещение, в котором учёные проводят различные эксперименты.
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, мы сможем справиться с заданиями? Для проведения опытов нам понадобятся некоторые материалы. Давайте подойдём к столу, с капелькой №1и посмотрим, что нам нужно сделать.
Опыт № 1. «Определение прозрачности воды».
Посмотрите на наш лабораторный стол, он полностью готов к работе. Занимайте свои рабочие места. (Дети подходят к столам) Скажите, с чем нам сегодня предстоит работать?
Дети: перечисляют всё, что стоит на столе.
Воспитатель:Перед вами стоят 2 стаканчика. Скажите что в них налито?
Дети:Молоко и вода.
Воспитатель: Ребята, что это?
Дети: Капелька.
Воспитатель: теперь, я предлагаю вам поставить стаканчик с водой на рисунок и заглянуть внутрь стаканчика. Кого вы там видите?
Дети: Капельку.
Воспитатель: Правильно, а теперь поставьте на капельку стаканчик с молоком и загляните внутрь стаканчика, что вы видите теперь?
Дети: Молоко.
Воспитатель: Как вы думаете, почему в молоке мы не увидели капельки, в воде увидели?
Дети: Потому, что молоко не прозрачное, а вода прозрачная.
Воспитатель: Какой мы сделаем вывод?
Дети: Вода прозрачная, поэтому сквозь неё видны разные предметы. Молоко непрозрачное, оно белое, поэтому сквозь него предметы не видны.
Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем открыть нашу коробочку, может она уже откроется? (не открывается)
Воспитатель: Давайте выполним следующее задание, какая на капельке написана цифра?
Дети: цифра два.
Воспитатель: сейчас мы с вами поэкспериментируем со льдом.
Опыт №2 «Спаси моих друзей»
Воспитатель: посмотрите, перед вами лежит лёд,а что такое лед?
Дети: это замерзшая вода.
Воспитатель: как вы думаете, что с ним нужно сделать, чтобы спасти друзей учёного?
Дети: растопить лёд.
Воспитатель: сначала посмотрите на свои ладошки, какие они?
Дети: сухие, тёплые.
Воспитатель: возьмите лед в руки и скажите, какой он.
Дети: твердый, холодный, прозрачный, тяжелый.
Воспитатель: ребята, вы сказали, что лед – это замерзшая вода. Тогда давайте мы с вами поэкспериментируем и поиграем. Возьмите каждый по стаканчику, загляните в него, он пустой. Положите в него лед, посмотрите на свои ладошки. Какие они?
Дети: мокрые
Воспитатель:почему?
Дети: потому что когда лёд тает, он превращается в воду
Воспитатель:вытрите руки. А что ещё можно сделать, чтобы лёд растаял?
Дети: Можно налить горячей воды в стаканчик и лёд тоже растает.
Воспитатель: Давайте попробуем, что получается?
Дети: Лёд тает быстрее.
Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем открыть нашу коробочку, может она уже откроется?
Физминутка:
Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку!
Мы сейчас все дружно встанем,
Отдохнем мы на привале.
Влево, вправо повернитесь,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок!
А теперь бежим вприпрыжку,
Молодцы вы, ребятишки!
Замедляем, дети, шаг,
И на месте стой! Вот так!
А теперь мы сядем дружно,
Нам еще работать нужно.
Опыт № 3. «Вода может быть растворителем».
Воспитатель: А теперь, давайте подойдём к месту проведения следующего опыта, под номером три. Тут нам предлагают растворить в воде некоторые вещества. А, что именно мы узнаем, если отгадаем загадку:
Что-то можно в нём зарыть,
По нему люблю ходить,
И на нём поспать часок.
Угадали что? - ... (песок)
Давайте проверим, правильно ли мы угадали? (убирают салфетки с тарелочек)
Обратите внимание на 2 стаканчика с водой и 2 мисочки, которые стоят перед вами. Давайте подумаем, что лежит в мисочках?
Дети: Сахарный и речной песок.
Воспитатель: Возьмите ложечки и положите в один стакан сахарный песок. Перемешайте его. Посмотрите и скажите, что произошло с сахаром в воде? Дети: Сахар в воде растворился.
Воспитатель: Осталось ли что-нибудь в воде? Правильно, в воде ничего не осталось. Давайте положим в другой стакан с водой речной песок и перемешаем его. Что произошло в этот раз?
Дети: Речной песок не растворился, он опустился на дно, а вода стала мутная и грязная.
Воспитатель: Какой сделаем вывод?
Дети: В воде растворяются некоторые вещества, а некоторые нет.
Дети: Он растаял и превратился в воду
Воспитатель: Ребята , а давайте попробуем открыть нашу коробочку может она уже откроется? Открылась. Вот мы и расколдовали нашу коробочку.
Опыт № 4 «Вулкан».
Воспитатель: Ребята, а тут учёный оставил нам опыт-сюрприз под названием вулкан. Посмотрите в коробку, тут лежит: поднос, пробирка с водой, краска, сода, лимонная кислота, моющая жидкость. Предлагаю смешать эти компоненты. (Дети помогают, воспитатель завершает эксперимент).
Воспитатель: Вот такой у нас получился вулкан, спасибо учёному!
Вы очень хорошо справились с опытами нашего друга. Пришло время подводить итоги. Расскажите, какие свойства воды мы сегодня открыли в нашей лаборатории.
Вода прозрачная, сквозь неё видны все предметы.В воде растворяются некоторые вещества, а некоторые не растворяются. Вода может превращаться в лёд и таять.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось делать опыты? (Ответы детей). Я думаю, учёному понравилось, как мы с вами экспериментировали и что смогли расколдовать его коробочку. Я предлагаю вам взять в руки капельки посмотрите на них, если у вас хорошее настроение и вам понравилось наше занятие. Тогда приклейте весёлые капельки возле фотографии нашего учёного, если у вас плохое настроение и занятие показалось сложным, возьмите грустную капельку и приклейте его. А посмотрите, в коробочке и сладкие подарочки есть, они тоже для вас за вашу помощь.
Вывод воспитателя.
