Коррекционно-развивающее сопровождение детей с речевыми нарушениями
Данная работа посвящена важной теме коррекции речевых нарушений у детей с использованием музыкальной деятельности. Каждый год число детей-дошкольников с разными формами речевых нарушений возрастает, что требует от педагогов поиска новых эффективных методов для их поддержки. Музыка, как универсальный язык, обладает сильным влиянием на развитие речи и музыкальных способностей у детей. Я, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 257», поделюсь своим опытом в использовании музыкально-речевых игр для достижения этой цели.
Музыкально-речевые игры представляют собой интересный способ интеграции музыкальной активности и речевой терапии. Эти игры способствуют не только коррекции речевых нарушений, но и развитию слухового восприятия, воображения и коммуникационных навыков у детей. Особенно важным компонентом является пение, которое активно вовлекает детей в процесс обучения и помогает им развивать артикуляцию и дикцию. Используя простые песенки и повторяющиеся слова, дети легче усваивают язык и начинают выражать свои мысли и эмоции через музыку.
В основе моей работы лежит многолетний опыт, который я применяла для создания разнообразного и увлекательного материала. Разработанные игры распределены по четырем направлениям: игры со звучащими жестами, игры с музыкальными инструментами, дыхательные упражнения и автоматизация произнесения звуков. Каждое из этих направлений способствует комплексному развитию ребенка, позволяя ему не просто учиться, но и получать удовольствие от процесса. Я расскажу о некоторых из своих любимых игр и их влиянии на детей.
Игра «Комар» направлена на автоматизацию произнесения звука «з» и тренирует координацию движений. В процессе игры дети поют хором и следят за полетом «комара», что создает эффект вовлеченности. Игра «Птички-невелички» помогает в формировании речевого дыхания, где ребенок дует на бумажную птичку, укрепляя навыки глубокого вдоха и длительного выдоха. Каждая игра основана на простых жестах и ритмах, что позволяет развивать чувство ритма и координацию.
В заключение, важность музыкально-речевых игр в коррекционно-развивающем сопровождении детей с речевыми нарушениями невозможно переоценить. Эти игры не только увлекательны, но и эффективны, позволяя в игровой форме развивать важные речевые навыки. Надеюсь, что мой опыт и методики помогут другим педагогам в их работе с детьми и внесут свой вклад в развитие музыкальной и речевой культуры подрастающего поколения.
«Коррекционно-развивающее сопровождение детей с речевыми нарушениями в музыкальной деятельности»
Разработала музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад № 257» г.о. Самара
Рагозина Ирина Евстахиевна
С каждым годом увеличивается число детей-дошкольников с разными формами речевых нарушений. Необходимость успешного решения задач, направленных на развитие музыкальных способностей каждого ребёнка, натолкнула меня на поиск новых методов и приемов, способствующих развитию не только музыкальных способностей, но и профилактики нарушений речи. Один из таких методов – это музыкально-речевые игры. Работая над темой коррекции речи, ощутила потребность в более разнообразном материале. Начала самостоятельно разрабатывать музыкально-речевые игры, которые дали ощутимые результаты в коррекционной работе с детьми. Игры отличаются эмоциональной яркостью, выразительностью, мелодичностью, доступностью для детского восприятия, способны решать одномоментно несколько воспитательных задач средствами музыкального языка.
Музыка и речь тесно взаимосвязаны. Музыка развивает способность различать звуки на слух, развивает у детей воображение, способность выражать мысли словами, движениями и жестами. Основной вид музыкальной деятельности, наиболее тесно связанный с развитием речи – это пение. Музыкально-речевые игры состоят из простых песенок, часто повторяющихся слов, а основным средством овладения языком и развития речи является повтор. Пение требует четкой работы артикуляционного аппарата (губ, языка), это помогает развитию четкой дикции ребенка. Разработанные игры составлены с учетом многолетнего опыта работы музыкальным руководителем в формировании правильной речи и предупреждения речевых дефектов, игры распределены по четырем направлениям:
Игры со звучащими жестами;
Игры с музыкальными инструментами;
Игры для развития дыхания;
Игры для автоматизации произнесения звуков.
Представляю вашему вниманию некоторые игры (по одной игре из четырех направлений), наиболее любимые и интересные детям.
Музыкально-речевая игра для автоматизации произнесения звука «з»
Цель: Автоматизация изолированного произнесения звука «з», отработка темпа и координации движений.
Комар
Описание игры: Дети поют хором сидя на стульчиках и следят взглядом за «комаром» (комар изготовлен из бумаги, прикреплен к палочке) В конце песни все произносят звук «з-з-з», повышая звук, если комар «летит» вверх, и понижая – если комар «летит» вниз.
Мелодия русской народной песни «Ах, вы, сени, мои сени…»
Мы ловили комара,
Прямо с самого утра
Он, жужжа, над нами вьется,
В наши руки не дается! З-з-з…
Речевая игра для развития дыхания
Цель: Формирование навыков речевого дыхания (глубокий вдох и длительный выдох)
Птички-невелички
К нам в окошко постучали
Птички-невелички.
Ты не бойся их малыш!
Улетайте: кыш-кыш-кыш!
(ребенок дует на птичку из бумаги, которая прикреплена к нитке)
Речевая игра со звучащими жестами
Цель: Развитие чувства ритма и координации движений, внимания.
Дождик
Дождик с самого утра зарядил, как из ведра. Хлопки чередуются со шлепками по коленям, ускоряясь
Дождик шел, хлестал и лился,
А к обеду прекратился. Шлепки замедляются, в конце – хлопок
Речевая игра с музыкальными инструментами
Цель: Развитие координации движений, общей и мелкой моторики, формированию внутреннего контроля за своими действиями.
Ложки
Принесли матрешки нам в подарок ложки: туки-тук, туки-тук
Отбивают ритм такой, сразу в пляс пойдет любой: туки-тук-тук-тук, туки-тук-тук-тук
Литература:
Музыкальные игры и занятия «Навстречу музыке» И.В.Груздова, Е.К. Лютова, Е.В. Никитина Ростов-на Дону Феникс 2010;
Сборник песен и игр для детей дошкольного возраста « С музыкой растем, играем и поем» И Меньших Ростов-на Дону Феникс 2010.
Сборник музыкально-речевых игр для дошкольного возраста «Скворушка» Е. Макшанцева АРКТИ-ИЛЕКСА Москва 1998
«Вокально-хоровая работа в детском саду» М.Ю. Картушина Москва Издательство «Скрипторий 2003» 2013
