Коррекционно-развивающее сопровождение детей с речевыми нарушениями
Данная работа посвящена важной теме коррекции речевых нарушений у детей с использованием музыкальной деятельности. Каждый год число детей-дошкольников с разными формами речевых нарушений возрастает, что требует от педагогов поиска новых эффективных методов для их поддержки. Музыка, как универсальный язык, обладает сильным влиянием на развитие речи и музыкальных способностей у детей. Я, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад № 257», поделюсь своим опытом в использовании музыкально-речевых игр для достижения этой цели.
Музыкально-речевые игры представляют собой интересный способ интеграции музыкальной активности и речевой терапии. Эти игры способствуют не только коррекции речевых нарушений, но и развитию слухового восприятия, воображения и коммуникационных навыков у детей. Особенно важным компонентом является пение, которое активно вовлекает детей в процесс обучения и помогает им развивать артикуляцию и дикцию. Используя простые песенки и повторяющиеся слова, дети легче усваивают язык и начинают выражать свои мысли и эмоции через музыку.
В основе моей работы лежит многолетний опыт, который я применяла для создания разнообразного и увлекательного материала. Разработанные игры распределены по четырем направлениям: игры со звучащими жестами, игры с музыкальными инструментами, дыхательные упражнения и автоматизация произнесения звуков. Каждое из этих направлений способствует комплексному развитию ребенка, позволяя ему не просто учиться, но и получать удовольствие от процесса. Я расскажу о некоторых из своих любимых игр и их влиянии на детей.
Игра «Комар» направлена на автоматизацию произнесения звука «з» и тренирует координацию движений. В процессе игры дети поют хором и следят за полетом «комара», что создает эффект вовлеченности. Игра «Птички-невелички» помогает в формировании речевого дыхания, где ребенок дует на бумажную птичку, укрепляя навыки глубокого вдоха и длительного выдоха. Каждая игра основана на простых жестах и ритмах, что позволяет развивать чувство ритма и координацию.
В заключение, важность музыкально-речевых игр в коррекционно-развивающем сопровождении детей с речевыми нарушениями невозможно переоценить. Эти игры не только увлекательны, но и эффективны, позволяя в игровой форме развивать важные речевые навыки. Надеюсь, что мой опыт и методики помогут другим педагогам в их работе с детьми и внесут свой вклад в развитие музыкальной и речевой культуры подрастающего поколения.
