Сказка как основа речевого развития детей
Сказка – это не просто развлекательный жанр, а философский инструмент для воспитания детей. С древних времен она передает важнейшие знания о жизни, формируя умы юного поколения. Сказка обладает уникальной силой, позволяя детям не только развлечься, но и научиться различать добро и зло, находить выходы из сложных ситуаций. Сказка – это язык, понятный детям, она открывает перед ними мир, насыщенный образами, эмоциями и смысловыми установками.
Воспитание через сказку способствует развитию творческого мышления и воображения. Дети, слушая сказки, учатся выражать свои мысли, формируют речевые навыки и запоминают литературные конструкции. Хорошо подобранные истории помогают предотвратить речевые нарушения и развивают мову у малышей, которые начинают общаться более чётко и выразительно. Чтение и обсуждение сказок активирует речь, а малышам это необходимо для полноценного общения и учёбы в будущем.
Программа «В гостях у сказки» имеет целью всестороннее развитие речи у дошкольников. Учащиеся учатся не только воспринимать, но и пересказывать сюжеты, применять полученные знания в реальной жизни. Вариативный подход к изучению сказок включает в себя игровые элементы, что делает процесс обучения интересным и доступным. Эмоциональное вовлечение в сюжет помогает запомнить новые слова и грамматические конструкции, что является основным задачей в развитии речи в детском саду.
Среди множества методов работы с речью, особое место занимает использование народных сказок. Они, как никакие другие, дают возможность детям почувствовать богатство родного языка. Образы, метафоры и характерные выражения позволяют малышам осознать красоту родного языка и с лёгкостью внедрять это в свою речь. Таким образом, сказка не только развлекает, но и содействует формированию внутреннего мира ребенка на эмоциональном и эстетическом уровне.
Обучение через сказку предполагает создание речевых ситуаций, где дети могут активно использовать язык. При помощи сюжетно-ролевых игр и драматизаций, воспитатель помогает детям легче усваивать сложные языковые конструкции и повышает их речевую активность. Не следует забывать и о правильной организации речевой среды: чтение книг и обсуждение услышанного становится важнейшей составляющей процесса речевого развития.
Вариативная часть по развитию речи.
Пояснительная записка
Сказка – веками наработанная ценнейшая информация, поднимающая по
настоящему философские проблемы осмысления мира. Детская сказка – необходимый элемент воспитания ребенка, она доступным языком рассказывает ему о жизни, учит, освещает проблемы добра и зла, показывает выход из сложных ситуаций. Сказка - это язык детей, для них он наиболее информативен, нежели стиснутая пресная взрослая речь. Поэтому, если мы – взрослые хотим помочь, объяснить, поддержать, открыть что-то своему ребенку, то нужно заново освоить забытый детский язык – сказку.
Сказка развивает творческий потенциал, фантазию, воображение и сочувствие маленького человека.Сказка формирует у ребенка на всю жизнь основы поведения и общения, учит упорству, терпению, умению ставить цели и идти к ним. Слушая сказки, дети накапливают в подсознании механизмы решения жизненных ситуаций, которые при необходимости активизируются.Дети, которым читали сказки с раннего детства, быстрее начинают говорить не просто набором слов, а выражаясь на хорошем литературном языке. Необходимо чутко относиться к выбору сказок, не читайте сокращенные или почти дословно переведенные сказки, они «пустые». Рассказывая и читая сказки, мы воспитываем ребенка, развиваем его внутренний мир, даем знания о законах жизни и способах проявления творческой смекалки
Курс «В гостях у сказки» направлен на развитие речи у детей дошкольного возраста.
Что может быть важнее хорошо развитой речи? Без неё нет подлинных успехов в учении, нет настоящего общения. Современная программа предъявляет высокие требования к речевому развитию школьников. Поэтому работу над развитием речи необходимо начинать уже с дошкольного возраста.
У ребенка старшего дошкольного возраста (5 – 6 лет) речь должна быть чистой внятной, без нарушений звукопроизношения, ведь в этом возрасте заканчивается процесс овладения звуками. Возрастает речевая активность: малыш не только задает вопросы сам и отвечает на поставленные вопросы взрослого, но и охотно и подолгу рассказывает о своих наблюдениях и впечатлениях.
Развитие речи – процесс сложный, творческий. Он невозможен без эмоций, без увлечённости. Недостаточно обогатить память ребёнка каким-то количеством слов, их сочетаний, предложений. Главное – в развитии гибкости, точности, выразительности, разнообразия.
Развитие речи – это последовательная, постоянная учебная работа. Развитие речи имеет свой арсенал методов, собственные виды упражнений, свою программу умений, которые обеспечиваются соответствующей методикой.
Основы речевого навыка закладываются в предшколе : именно здесь дети впервые сталкиваются с литературным языком, с необходимостью совершенствовать речь.
Народные сказки раскрывают перед детьми меткость и выразительность языка, показывают, как богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями. Поразительная мощь языкового творчества русского народа ни в чем не проявила себя с такой яркостью, как в народных сказках. Присущая необычайная простота, яркость, образность, особенность повторно воспроизводить одни и те же речевые формы и образы заставляют выдвигать сказки как фактор развития связной речи детей первенствующего значения. Сказки способствуют развитию речи, дают образцы литературного языка.
В формировании связной речи ярко выступает и взаимосвязь речевого и эстетического аспектов. Так, обучение пересказу фольклорных и литературных произведений в целях формирования умения строить связное монологическое высказывание естественно предусматривает ознакомление детей с изобразительно-выразительными средствами художественного текста (сравнения, эпитеты, метафоры, синонимы). Связное высказывание свидетельствует, насколько ребенок владеет богатством родного языка, его грамматическим строем, и одновременно оно отражает уровень умственного, эстетического, эмоционального развития малыша.
Таким образом, Сказка является одним из социально-педагогических средств формирования личности, она, как и любое произведение искусства, заставляет волноваться, сопереживать персонажам и событиям.
В развитии речи выделяются три линии:
работа над словом;
работа над словосочетанием и предложением;
работа над связной речью.
Главные требования к речи учащихся:
- содержательность;
- логичность;
- точность;
- выразительность;
- ясность;
- правильность.
Цели и задачи воспитателя заключаются в том, что необходимо:
- обеспечить хорошую речевую среду для детей (восприятие речи взрослых, чтение книг, слушание радио);
- обеспечить создание речевых ситуаций;
- обеспечить правильное усвоение учащимися достаточного лексического запаса, грамматических форм, синтаксических конструкций, логических связей, активизировать употребление слов;
-развивать устную и связную речь:
- создавать в группе атмосферу борьбы за высокую культуру речи, за выполнение требований к хорошей речи.
Содержание:
– использование сказочных примеров, ситуаций, образов в повседневной деятельности дошкольников;
– организация сюжетно-ролевых игр, игр-драматизаций, игр-путешествий, занятий-праздников на материале сказок;
– широкое использование произведений сказочного жанра в процессе ознакомления дошкольников с художественной литературой в повседневной жизни и на специально организованных занятиях;
– включение сказочного материала в занятия по изобразительной деятельности детей в качестве художественного слова;
– использование отрывков из сказок на занятиях по познанию окружающего мира в качестве иллюстративного материала;
- развернутые ответы на вопросы;
- беседы по прочитанному тексту:
- пересказ?
- устные рассказы детей по заданной теме, по картине, по наблюдениям;
-заучивание стихотворений наизусть
- импровизация сказок;
- диалоги;
- словесное рисование;
- отзывов о прочитанных книгах, о спектаклях, кинофильмах, мультфильмов.
Тематическое планирование.
Темаколичество
дата
1
Вмире много сказок
1
2
«Яблоко» В.Сутеев
1
3
Польская сказка: «Капустный лист»
1
4
Сказка про овощи.
1
5
«Маша и фруктовый сад»Н.Ю.Чуприн
1
6
«Подсолнух» мексиканская сказка
1
7
Рус.нар.сказка: «Лисичка со скалочкой»
1
8
Каз.нар.сказка «Птенцы беркута»
1
9
Каз.нар.сказка «Мудрый старик»
1
10
Укр.нар.сказка «Колосок»
1
11
Лит. нар.сказка «Как волк вздумал хлеб печь»
1
12
Каз.нар.сказка «Лошадь и олень»
1
13
Каз.нар.сказка «Что вкуснее»
1
14
«Молоко, йогурт и кефир» Н.Ю.Чуприн
1
15
Зимовье зверей.
1
16
Каз.нар.сказка «Как человек подружился с собакой»
1
17
Каз.нар.сказка «Петух и Павлин»
1
18
Каз.нар.сказка «Чудесная шуба»
1
19
Каз.нар.сказка «Сметливый заяц»
1
20
Бел.нар.сказка «Заяц в лесу»
1
21
Е.Карганов «Конь и волк»
1
22
Р.Киплинг «Слонёнок»
1
23
Индийская сказка «Ссора птиц»
1
24
В Бианки «Теремок»
1
25
П.Дудочкин «Почему хорошо на свете?»
1
26
В.А.Сухомлинский «Девочка и синичка»
1
27
К.Ушинский «Проказы старухи-зимы»
1
28
В.Степанов «Серебряный ключик»
1
29
Рус.нар.сказка «Столик для зверей»
1
30
Каз.нар.сказка «Девять братьев»
1
31
Каз.миф «Почему луна осталась голой?»
1
32
Ы.Алтынсарин «Паук, муравей и ласточка»
1
33
Корней Чуковский
1
34
А.С.Пушкин
1
35
В.Сутеев «Под грибом»
1
36
К.Ушинский «Ветер и солнце»
1
37
В.Катаев «Цветик-семицветик»
1
38
Рус.нар.сказка «Волк и козлята»
1
39
Каз.нар.сказка «Спроси совета у того, кто прожил 60 лет»
1
40
Н Сладков «Медведь и солнце»
1
41
Каз.нар.сказка «Умное слово, спасшее от беды»
1
42
Ы.Алтынсарин «Спор животных»
1
43
Бурятская сказка «Снег и заяц»
1
44
Рус.нар.сказка «Камень, солнце и сосулька»
1
45
В.И.Даль «Старик-годовик»
1
46
Албанская сказка «Три брата и мудрый старик»
1
47
Л.Н.Толстой «Муравей и голубка»
1
48
«Про мышь городскую и мышь полевую»
1
49
Нен.нар.сказка «Кукушка»
1
50
Каз.миф «Солнце, луна и петух»
1
51
Л.Яхнин «Зеркальце»
1
52
Рус.нар.сказка «Машенька и Дашенька»
1
53
Ы.Алтынсарин «Муравьиная мера»
1
54
В.Бахревский «Управа на комара»
1
55
Узб.нар.сказка «Три арбузных семечка»
1
56
Каз.нар.сказка «Лиса и Козёл»
1
57
Рус.нар.сказка «Жихарка»
1
58
Укр.нар.сказка «Хроменькая уточка»
1
59
Монгольская сказка «Почему петух поёт на заре»
1
60
Мансийская сказка «Почему у зайца длинные уши»
1
61
Загадки и сказки оживотных
1
62
Инсценировка сказок
1
63
Сочиняем сказку
1
64
Итоговое занятие «По дорогам сказок»
1
