Экологический проект «Цветы на подоконнике и клумбе»
Проект «Цветы на подоконнике и клумбе» является уникальным инструментом для знакомства детей старшей группы с богатством растительного мира. В течение двух месяцев, с марта по май, наши маленькие исследователи погружаются в увлекательное взаимодействие с природой. Этот опыт формирует у них элементарные экологические знания и ценности. Дети не только наблюдают, но и участвуют в уходе за растениями, что пробуждает их интерес к окружающему миру.
На подготовительном этапе мы организуем необходимые ресурсы: восстанавливаем уголок природы в группе и создаем цветник на участке детского сада. Методическая литература помогает нам структурировать занятия, а аудио и видеозаписи поддерживают атмосферу творчества и познания. Работая с цветами, дети учатся не только их называть, но и понимать, что необходимо для их роста, справляться с задачами по сравнительному анализу растений, заниматься экспериментами и даже моделированием.
Важной частью проекта является взаимодействие с родителями, которые активно участвуют в выборе материалов и вносят свой вклад в общую работу. Отбор картинок и помощь в подготовительных процессах сближают семью и образовательный процесс. В конце проекта наши маленькие экологи создадут свои книги-сказки, что станет не только креативным выходом, но и средством закрепить полученные знания об экологии.
Ожидаемые результаты включают не только развитие навыков наблюдения и заботы о растениях, но и формирование бережного отношения к природе. Проект помогает детям осознать важность флоры и фауны, прививая им ответственность за их жизнь и развитие. Это станет основой для их будущей экологической активности и уважительного отношения к окружающему миру.
Экологический проект для детей старшей группы
«Цветы на подоконнике и клумбе»
Экологический проект «Цветы на подоконнике и клумбе»
Сроки реализации: 2 месяца (с 15.03 по 15.05)
Тип проекта: групповой, исследовательский.
Актуальность нашего проекта заключается в формировании у детей системы элементарных экологических знаний о растительном мире, его многообразии, посредством активных действий: ухаживание за растениями, экспериментирование.
Цель проекта:
1. Развитие интереса к процессу развития и роста растений комнатных и на клумбе;
2. Формирование у детей познавательного, эмоционально – нравственного отношения к растениям, развитие наблюдательности и любознательности, наглядно-действенного мышления.
Задачи проекта:
1. Закрепить знания детей о комнатных растениях. Познакомить с названиями 2-3 комнатных растений.
2. Познакомить с растениями, живущими на улице.
3. Выяснить, что нужно растениям для их роста и цветения.
4. Учить сравнивать растения, находить сходство и различия во внешних признаках.
5. Дать представления о семенах и черенках. Учить последовательности во время посадки.
6. Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
7. Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие.
На подготовительном этапе мы :
1. Подготовили оборудование, посадочный материал: семена цветов для участка, черенки комнатных растений, кашпо, емкости для посадки семян, пикирования рассады, грунт, дренаж, палочки для рыхления, леечки, фартуки, картинки цветов,
2. Подобрали методическую литературу. В работе использовали пособие Воронкевич О. А. «Добро пожаловать в экологию» («Рассматривание комнатного растения» с. 30, №2, «Мытье комнатного растения» с. 34, №2, «Поливка комнатного растения» с. 36, №2, «Сравнение комнатных растений» с. 41, №2, «Составление рассказа о комнатном растении» с. 43, №2).
3. Подобрали аудио и видеозаписи: «Вальс цветов» Чайковского П. И. для музыкального сопровождения психогимнастики, м/ф «Букет цветов» (студия «Лукоморье пикчерз» учебные мультфильмы, презентация «Как растет цветок».
4. Изготовили модель цветка;
Ресурсное обеспечение проекта:
1) Уголок природы в группе, цветник на участке детского сада.
2) Методический инструментарий.
3) Материально – техническое оснащение.
4) Наглядный материал:
а) комнатные и садовые растения живые, на иллюстрациях.
в) дидактические игры по экологии;
г) модель строения цветка.
На основном этапе реализации проекта в ходе непосредственно образовательной деятельности и совместной деятельности с детьми мы использовали следующиеформы работы:
1.Рассматривание комнатного растения герань;
2.Сравнение комнатных растений (герань и фиалка) ;
3.Составление рассказа о комнатном растении;
4. Посадка черенка герани и черенка каланхоэ;
5. Просмотр м/ф «Букет цветов», просмотр презентации «Как растет цветок»;
6.Составление коллажа «Цветы на клумбе» (аппликация) ;
7.Практическая деятельность в уголке природы (посадка семян, пикирование бархатцев, полив комнатных растений, мытье комнатного растения) ;
8.Разучивание стихов о садовых растениях;
9.Рассматривание предметных картинок «Цветы»;
10.Подвижная игра «Цветы»;
11.Психогимнастика «Цветок»;
В ходе работы были использованы следующие методы:
исследовательские: опыты (Опыт со светом и луком; Опыт со светом и комнатным растением; Опыт с водой и комнатным растением) ; проблемные ситуации, наблюдения (за черенком герани, каланхоэ; за прорастанием семян; за всходами, за веточками березы)
словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;
технология моделирования;
релаксация.
Работа с родителями:
1.Подбор картинок садовых растений для аппликации;
2.Подбор художественного слова о цветах;
3.Помощь в подборе посадочного материала (семена цветов) и изготовлении оборудования ;
4.Фоторепортаж по теме проекта;
5.Информационный материал на родительскую доску «Какие опыты и наблюдения за растениями можно проводить с детьми дома»
6.На заключительном этапе мы предложили родителям с детьми придумать небольшие сказки о росточке, о семенах, цветах, о растениях и солнце, растениях и воде. Результат оформить в виде книжек малышек.
Ожидаемый результат:
Проявление интереса к наблюдению и уходу за комнатными и садовыми растениями.
Бережное отношение к растениям.
Знание о строении растения и факторах, необходимых для жизни растения.
