НОД. Социально-коммуникативное развитие. "Защитники Отечества" (ДОУ, подготовительная группа)
Новосильская Татьяна Владимировна
НОД. Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие.
(ФЦКМ + конструирование, подготовительная группа)
Подготовила:
зам. заведующего по УВР
ДОУ «Солнышко»
Новосильская Т.В.
Тема: «Защитники Отечества» (Путешествие в историю).
Цели: 1) выявить знания детей:
- о защитниках древней Руси – богатырях ( одежда, вооружение), о защитниках царских времён;
- об императоре Петре I , о том, как он способствовал развитию Армии и Флота в России;
- о современной российской армии: 3 вида войск , их флаги (сухопутные войска, военно-воздушные силы, военно-морской флот), знания о военных профессиях, боевой технике;
2) выявить умения:
- умение «читать» схему конструкции;
- чертить схему с помощью трафарета;
- конструировать военную технику в соответствии со схемой.
3) развивать внимание, логическое мышление, продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи, продолжать работу по обогащению словаря, расширять кругозор детей.
4) воспитывать патриотические чувства любви и гордости за Россию, воспитывать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, любить и защищать свою Родину, у девочек - уважение к мальчикам, как будущим защитникам Родины; воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в паре, в команде.
Словарная работа: ввести в активный словарь детей слова «венгерка», «дуэль».
Материал и оборудование: Мультимедийный проектор, экран, ноутбук, песочные часы; костюмы гусара, богатыря, пограничника; игра «Вооружи богатыря; игра «Виды вооружённых сил» (плакат –панорама, картинки военных разных видов войск, флаги); схемы военного транспорта, иллюстрации военного транспорта, конструктор, трафареты, листы бумаги, простые карандаши.
Предварительная работа: рассматривание картины В.Васнецова «Богатыри», знакомство с былинными богатырями, чтение сказок и былин: «Илья Муромец и Соловей - разбойник»; «Добрыня и Змей»; «Садко», рассматривание иллюстраций с разными родами войск, техникой, вооружением; изготовление подарков для пап к празднику, рассматривание и обыгрывание макетов «вооружённые силы»; чтение энциклопедий и художественной литературы о современных солдатах: ( К.Паустовский «Стальное колечко»; С.Георгиевская «Галина мама»; Л.Кассиль «Твои защитники»; «Прямой наводкой»; «Сапёры»; Ю.Левин «Комбат»; В.Захаров «Я живу на границе»; С.Алексеев «Рассказы о Суворове» и др).
Ход занятия.
Вступление. Игровая мотивация (Озвучивание проблемы).
- Ребята, что вы видите на экране?
- Верно, это карта России, окрашенная в цвет Флага.
Слайд «Просторы».
- Многое может наша Земля: накормить вкусным хлебом, напоить родниковой водой, порадовать дивными просторами… Но защитить себя она не может. Поэтому с самого зарождения государства у неё были защитники.
- А хотелось бы вам больше узнать о воинах древних времён?
- Я вам предлагаю совершить путешествие во времени, отправиться в прошлое и познакомиться с воинами разных времён.
Слайд «Путешествие в прошлое»
- Мы отправимся при помощи современной техники, у меня есть ноутбук - времени, который переместит нас в пространстве, и часы, которые отмерят наше пребывание в прошлом.
Но, у меня есть одно условие: помните, вести себя достойно, чтобы не потеряться во времени.
- Итак, становитесь в круг, вместе скажем волшебные слова: «Кручу-верчу, в прошлое попасть хочу!».
(Слайд «Волшебство»)
(Слайд «Древняя Русь»)
(Включаю ноутбук. На экране картинка «Древняя Русь»)
Основная часть. Путешествие во времени.
1) - Посмотрите, куда мы попали? (В Древнюю Русь).
- Как назывались воины Древней Руси?
- Какие отличительные особенности были у богатырей? (кольчуга, шлем, поножи).
- Какое было вооружение?
- Как богатыри передвигались?
- А как вы думаете, любили ли богатыри свою Родину, свою землю?
2) – Посмотрите на часы, нам пора передвигаться в следующую эпоху. Включаем ноутбук времени.
Скажем волшебные слова: «Кручу-верчу, в другую эпоху попасть хочу!».
(Слайд «Стрельцы в Москве»)
- Ребята, посмотрите, мы оказались в Московском государстве.
( Слайд «Стрельцы»)
В это время Отечество защищали стрелецкие войска.
(Слайд «Стрелец»)
Историк Миша нам расскажет о них подробно.
(Это СТРЕЛЕЦ. Его форма состояла из кафтана с петлицами, шапки с меховым околышем, штанов и сапог.
Вооружение стрелецкого войска: длинное ружье самопал, перевязка с зарядами на груди, топор в виде полулуния, сабля).
3) – Песочные часы нас зовут в другую эпоху. Скажем волшебные слова: «Кручу-верчу, в другую эпоху попасть хочу!» (на экране гусары)
(Слайд «Атака»)
- А здесь нас встречают…. (гусары). И настоящий экскурсовод, знаток гусарских дел, Андрей
(Слайд. «Гусары»)
(ГУСАРЫ - род кавалерийских войск. Возникли в Венгрии при правлении короля Матвея Коврина в конце 15 века. Затем гусары распространились и в армиях других стран.
Венгерское происхождение нашло отражение в форме, есть особенности венгерского национального костюма.
Венгерка– куртка со шнурами.
Ментик – короткая куртка, обшитая мехом.
Кивер или меховая шапка с султаном, а в ней был потайной карман.
Чакчиры – рейтузы, расшитые шнуром.
Кушак – пояс.
Низкие сапоги со шпорами.
Вооружены были гусары саблей, карабином, пистолетом.
Задачами гусарской кавалерии была разведка, действие в тылу врага, если враг бежал, в дело вступали гусары – захватывали пленных, обозы, оружие).
- Ребята, мы слышали несколько новых слов, предлагаю запомнить слово «венгерка». Разбейтесь по парам и скажите это слово друг другу шепотом.
4) – Нам много известно о воинах прошлых времен. Давайте поиграем в
игру «Одень богатыря и гусара » (девочки одевают гусара, мальчики - богатыря).
(Слайд «Волшебство»)
5) – Посмотрите на часы. Наше время истекло и нам пора возвращаться в наше время и сравнить воинов других веков с нашими современными вооруженными силами.
- Но сначала вспомним, кто создал Российскую Армию и флот? (на экране Петр 1).
(Слайд «Петр 1»)
- В чем заслуга Петра 1 перед Отечеством? (Он построил город Санкт-Петербург, открыл военные учебные заведения, ввел воинские звания, ордена и медали, армия стала лучше вооружаться и одерживала крупные победы).
6) - Итак, мы оказались в нашем современном мире.
(Слайд «Вооруженные силы России»)
– В нашем современном мире какие существуют виды войск? (сухопутные войска, военно-воздушные силы, военно-морской флот).
- Давайте поиграем в игру «Расставь флаги, военных и технику в соответствии с видами вооружённых сил».
- Молодцы! Итак, люди каких профессий у нас на плакате? (летчики, моряки, танкисты, пограничники). Одним словом их можно назвать… (военные).
- Это самая почетная и важная профессия. Что является главным в ней? А каким нужно быть, чтобы хорошо защищать нашу Родину от врагов? (смелым, сильным, отважным…..)
7) – Молодцы! Я предлагаю вам превратиться в военных конструкторов, распределиться на команды по видам войск. У кого синяя эмблема – военно-морской флот, ищите свой флаг на столе; красная – сухопутные войска, зеленая – воздушные силы.
- я думаю, вы догадались, что будете конструировать. Моряки - … ( военный корабль), летчики… (военный самолет, истребитель), пограничники - … (бронетранспортер).
- Нужно начертить схему конструкции, а затем дружно, всей командой построить военную технику в соответствии со схемой.
Заключительная часть. Итог.
- Друзья, имея такую сильную армию, мы сможем всегда жить в мире.
Потому что какое бы ни было вооружение, хочется, что бы оно ни когда не разрушало города и не губило людей. Послушайте стихотворение Н.Найдёнова «Пусть будет мир»
Пусть пулемёты не строчат.
И пушки грозные молчат,
Пусть в небе не клубиться дым,
Пусть небо будет голубым,
Пусть бомбовозы по нему
Не прилетают не к кому,
Не гибнут люди, города…
Мир нужен на земле всегда!
(Слайд «Защитники Отечества)
- Понравилось вам наше путешествие? Что особенно запомнилось?
- А мне понравилось, какими вы были активными, старательными, старались отвечать полным ответом, работали дружно, помогали друг другу. Надеюсь, эти знания и умения очень пригодятся вам в жизни!
4