- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия кружка «Волшебные фигурки» в детском саду № 64 «Солнечный зайчик»
- →
Конспект занятия кружка «Волшебные фигурки» в детском саду № 64 «Солнечный зайчик»
В данном документе представлен конспект занятия из цикла кружка «Волшебные фигурки» для подготовительной группы детского сада № 64 «Солнечный зайчик» города Смоленска. Основная цель занятия - развивать логику и мышление детей с использованием игр и наглядных материалов, таких как геометрические фигуры и карточки с кодами.
Занятие направлено на формирование у детей навыков образования множеств, характеризующихся разными признаками. Воспитатель использует интересные игровые задания, чтобы помочь детям развивать умение рассуждать и делать умозаключения. Каждое задание сопровождается инструкциями и вопросами, которые направляют детей на осознание своих действий и формирование собственных выводов.
В ходе занятия дети делятся на группы и получают задания на выделение множеств фигур по различным критериям. Задачи формируются с учетом возрастных особенностей детей, позволяя им развивать не только логическое, но и зрительное мышление. Таким образом, каждая игра становится не только увлекательной, но и обучающей.
Кроме того, имея возможность работать в группах, дети учатся сотрудничать и взаимодействовать друг с другом, что способствует развитию социальных навыков. Воспитатель, наблюдая за процессом выполнения задания, помогает детям разобраться в трудных моментах и поддерживает их в процессе поиска решений. Это делает каждое занятие увлекательным и познавательным для детей.
МУНИЦИНАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 64 «СОЛНЕЧНЫЙ ЗАЙЧИК»
ГОРОДА СМОЛЕНСКА
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
ИЗ ЦИКЛА ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «ВОЛШЕБНЫЕ ФИГУРКИ»
(РАЗВИТИЕ ЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ БЛОКОВ ДЬЕНЕША)
ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА
РАЗРАБОТАЛА: Е. В. ПУШКАРЁВА
ВОСПИТАТЕЛЬ
2017
ЦЕЛЬ: Развивать логическое мышление, способствовать приобретению навыков образования двух множеств, характеризующихся двумя различными признаками; формировать умение рассуждать, делать простейшие умозаключения; способствовать формированию у детей зрительного и мыслительного анализа.
МАТЕРИАЛ: набор логических геометрических фигур, карточки с рисуночными кодами, два кольца.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Дети, вы заметили, что с каждым днем наши игры становятся интереснее! Сегодня мы пошли с вами в новую игру, используя знакомые карточки с кодом.
Итак, задание будет такое: возьмите оба кольца и положите рядом на середину стола. В одно из колец положите все фигуры желтого цвета, поместив над ним карточку со знаком «желтые». Все оставшиеся фигуры положите во второе кольцо и обозначьте его с помощью кода «не желтые».
Ребята, в кольце с кодом «не желтые» какого цвета фигура? Действительно, и красные, и голубые.
В этой игре необходимо следить за тем, чтобы признаки, с учетом которых образуются множества, взаимно исключали друг друга. Ребята, посмотрите, у нас в кольцах появилось два непересекающихся множества. Назовите их: множество желтых фигур и множество не желтых.
А теперь уберите фигуры и послушайте, как будем играть. В одной из колец положите все треугольники, а в другое - все квадраты. Но сначала над кольцами положите соответствующие карточки с кодом и только после этого начинайте образовывать множества. Если дети затрудняются, воспитатель помогает прийти к вводу, что в кольца обозначенное знаком «квадрат», надо класть большие и маленькие, толстые и тонкие, голубые, красные, желтые квадраты, точно так же в кольцо, обозначенное знаком «треугольник» - все треугольники желтые, красные, голубые, большие и маленькие, толстые и тонкие.
Обратите внимание на те фигуры, которые остались в коробке. Что о них можно сказать, сравнивая с теми, что лежат в кольцах? Они не являются ни треугольниками, ни квадратами; они остались вне треугольников и квадратов.
Воспитатель предлагает работу двумя группами. Первая группа получает задание: выделите два множества: в одно кольцо все круги; в другое - все квадраты.
Задание для второй группы: в одно кольцо - прямоугольники, в другое - треугольники. Затем группы проверяют выполненные задания друг у друга.
