Конспект занятия "Тело человека"
Занятие "Тело человека" предлагает детям увлекательный способ изучения анатомии через игру и практические упражнения. На первом этапе дети познакомятся с основными частями тела, их функциями и значением в повседневной жизни. Рассматривая картинки и примеры, они будут учиться различать важные органы и понимать их роль в восприятии окружающего мира.
В ходе занятия будут задействованы игровые элементы, способствующие укреплению памяти и развития коммуникационных навыков. Дети смогут отвечать на вопросы и делиться своими мыслями о том, как они используют свои органы чувств в повседневной жизни. Воспитатель поможет детям осознать, насколько важно бережное отношение к своему телу и здоровью.
Упражнения, такие как физкультминутки и игры на внимание, сделают занятие динамичным и интересным. Дети не только научатся распознавать и называть части тела, но и почувствуют их ценность и значимость. Это поможет развивать у них чувство заботы о себе и окружающих, воспитывая культуру здоровья с раннего возраста.
В заключение занятия воспитатель подведет итоги, проведя небольшую игру, где дети будут отвечать на вопросы, касающиеся того, для чего нужны те или иные части тела. Это поможет закрепить полученные знания, а также сделает урок более интерактивным и запоминающимся. После занятия дети смогут применять свои знания на практике, обогащая свой словарный запас и углубляя понимание анатомии. Исследование собственного тела станет для них увлекательным путешествием в мир здоровья и познания.
Конспект занятия "Тело человека"
Программное содержание:
Закрепить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела.
развивать умение детей слушать и слышать воспитателя, отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
Воспитывать бережное отношение к себе и другим детям.
Словарная работа: ввести в активный словарь детей следующие слова: дышим, слышим, чувствуем запах, видим, чувствуем вкус.
Материалы и оборудование: картинки с изображением человека, головы, глаз, носа, ушей, рта, рук, ног.
Предварительная работа: просмотр презентации «Тело человека», рассматривание картинок, где изображено человеческое тело, показ на себе органов чувств.
Ход занятия
Воспитатель: Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг
Крепко за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся. (Дети садятся на стулья).
Воспитатель: Посмотрите внимательно друг на друга и скажите, чем мы похожи.(Выслушав ответы детей, воспитатель продолжает).Правильно, молодцы, у всех людей есть руки, ноги, голова, глаза, уши, нос, рот, туловище – это наши помощники, так как они помогают нам узнать все о мире, в котором мы живем. Посмотрите на картинки.
-Что вы видите на них?(Ответы детей).
- Из каких помощников, частей тела состоит человек?(Ответы детей).
Воспитатель: Ребята , давайте посмотрим на голову, лицо человека.
- Какие помощники у нас есть на лице, голове которые помогают нам в жизни?
(Ответы детей).
- А для чего нужны нам глаза? ( Чтобы видеть предметы, людей, различать цвета, видеть солнце и звезды, все что нас окружает).
- Для чего нам нужен нос? (Чтобы улавливать запахи, дышать).
- Для чего нужен рот? (Чтобы есть, дышать, говорить).
- Для чего нужны уши? (Чтобы слышать, как говорят люди, поют птицы, звучит музыка).
Воспитатель: Есть люди, которые лишены каких-то органов чувств. Дети, а представьте, что у нас нет глаз.
Показ детям картинки, с закрытыми глазами. Дети, открыв глаза, воспитатель прячет картинку за спину.
- Что было изображено на картинке?
- Вы видели?
- Почему? (Потому что у нас были закрыты глаза, мы не видели).
- Если бы у нас не было глаз, чтобы мы не смогли делать?(Ответы детей.)
Воспитатель: А теперь представьте, что у нас нет носа. Я поднесу к вашему носу яблоко, а вы закройте нос.
- Вы чувствуете запах яблока?
- Почему? (Мы его видим, но запаха яблока не чувствуем).
- А теперь представьте, что у нас нет рта.
- Что же будет с нами? (Мы не сможем есть, пить, а значит и жить, потому что человек не может без еды, она дает нам энергию, жизнь).
Воспитатель: А теперь представьте, что у нас нет ушей. Я отвернусь и произнесу слово, а вы закройте уши.
- Вы услышали слово, которое я произнесла?
- Почему? (Потому что у нас были закрыты уши).
- Если бы у нас не было ушей, чтобы мы не смогли делать?(Ответы детей).
А теперь давайте поиграем в игру, которая называется «Запомни и повтори движения».
- подергай за уши;
- погладьте лоб;
- закройте глаза руками;
- погладьте щеки руками;
- закройте нос рукой;
Все, что мы сейчас трогали это наше лицо, голова.
Давайте встанем около стульев и отдохнем.
Физкультминутка «Зарядка для рук»
Руки выше поднимите,
В кулачки слегка сожмите
Разверните их как крылья
И вперед, чтоб ровно были
А теперь их, опустите.
Воспитатель: Какой частью тела мы выполняли движения?(Ответы детей.)
- Для чего нужны руки? (Чтобы брать предметы, рисовать, играть).
Мы забыли еще про одну часть тела.
- Какую? (Ноги).
- Для чего нам нужны ноги? (Чтобы ходить, бегать, прыгать).
Давайте потренируем ваши ножки.
Физкультминутка «Зарядка для ног»
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
Прыгать серенький горазд:
Он подпрыгнул 10 раз.
Поиграем в игру, в которой вы должны назвать части тела ласково, ласково; Например: волосы – волосики;
Голова – Губы - Рот -
Лоб – Глаза - Уши -
Щеки – Руки - Ноги -
Нос - Пальцы - Зубы -
Воспитатель: А сейчас я хочу проверить, что же вы сейчас узнали на занятие, а для этого мы поиграем в игру, которая называется «Что для чего человеку нужно». Например: Для чего нужны глаза? – глаза нужны человеку, чтобы смотреть и видеть окружающий мир, …
Нос … Рот … Руки …
Уши … Ноги … Зубы …
Игра «Отгадайте, что это».
Дышит, нюхает –
Дышит, ест, говорит –
Работают, шьют, пишут, рисуют –
Ходят, стоят, бегают, прыгают –
Слушают, слышат –
Жуют, кусают, говорят –
Думает, кивает, вертится, поворачивается –
Воспитатель: Давайте будем любить своих помощников, и учится оберегать их от грязи, болезней и ушибов. А о том, как оберегать их мы поговорим в следующий раз.
Мы сегодня с вами во многие игры поиграли, а сейчас давайте еще раз посмотрим на яблоко, почувствуем запах яблока и почувствуем вкус.
