Игры с песком: Конструкт образовательной деятельности для детей
Документ посвящен конструкту образовательной деятельности на тему «Игры с песком», рассчитанному на детей 2 лет. В нём описаны уникальные подходы к интеграции образовательных областей, таких как социально-коммуникативное, познавательное и речевое развитие. Развивая у детей навыки взаимодействия и экспериментов с песком, мы ставим перед собой цель формировать их первоначальные представления о свойствах этого материала.
Упор делается на то, как с помощью игровых форм взаимодействия с песком, дети могут узнать о различиях между сухим и влажным песком, развивая при этом тактильные ощущения и мелкую моторику рук. Включение в процесс разнообразных игровых задач, таких как создание «пироженок» из песка, делает занятия не только развивающими, но и увлекательными.
Основное внимание уделяется созданию эмоционального отклика у детей через игровую мотивацию, что способствует их участию и активному вовлечению в обучение. Разнообразные приемы работы с детьми, включая сочетание показов, объяснений и совместных действий, позволяют достигать запланированных образовательных результатов, таких как умение соблюдать правила игры и взаимодействовать с сверстниками, подражая и обучаясь друг у друга.
Важной частью документа является описание этапов деятельности, начиная от мотивации до заключительного этапа, где происходит подведение итогов. Эффективное использование материалов, таких как ведерки и формы для песка, помогает педагогам организовывать занятия, которые пробуждают у детей интерес не только к игре, но и к процессу обучения в целом.
Конструкт непосредственно образовтельной деятельности
Тема «Игры с песком».
Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие».
Цель:Формировать знания о свойствах сухого и влажного песка. Учить способам обследования материала ( сжать песок в руке и ссыпать с ладони). Развивать зрительно- слуховые связи, мелкую моторику, координацию движений. Воспитывать положительное отношение к элементарной экспериментальной деятельности.
Возрастная группа: 2 года.
Форма НОД: игра.
Приемы работы: показ и объяснение способов выполнения работы; указания; помощь; вопросы; обыгрывание; поощрение; художественное слово; совместное выполнение действий; самостоятельное выполнение действий детьми; игровая ситуация.
Форма организации: (подгрупповая).
Учебно-методический комплект: Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования./ Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.
Познавательное развитие ребенка раннего дошкольного возраста. Планирование образовательной деятельности/ О.Э.Литвинова/ СПб.: ООО «Издательство «Детство-Пресс», 2015.
Материалы к занятию: ведерки; пластмассовый таз(2 шт.); совочки; формы для игр с песком; плюшевый медведь;
Планируемый результат: Соблюдаетэлементарные правила игры с песком, разворачивает игру вокруг собственной постройки. Общается в диалоге с воспитателем, сопровождает речью игровые действия. Слушает простые по содержанию стихи. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу. Играет рядом с другими детьми, не мешая, подражает действиям сверстника.
Воспитательные:
Воспитывать умение отвечать на вопросы, повторять несложные фразы;
Воспитывать самостоятельность, инициативность, аккуратность, умение доводить дело до конца, взаимодействовать со сверстниками в процессе игровой деятельности.
Развивающие:
Развитие тактильных ощущений и мелкой моторики рук;
Развивать интерес к играм-действиям под звучащее слово.
Обучающие:
Формировать представление о правилах безопасности поведения в играх с песком, умение играть рядом, не мешая друг другу;
Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначению в речи (следы большие и маленькие);
Стимулировать интерес к строительным играм с использованием природного материала (песка), экспериментировать с материалами и веществами (песком).
Этапы
(последовательность)
деятельности
Действия, деятельность педагога
Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемый результат
I этап Мотивация.
Задача: создавать условия для эмоционального отклика детей.
II этап. Эмоциональное погружение.
Задачи: создавать условия для эмоционального отклика детей.
III этап.
Продуктивная деятельность.
Задачи: закреплять умение пользоваться различными
средствами
IV этап.
Заключительный этап.
Задачи: подведение итогов.
Слышится стук в дверь. Входит мишка.
-Здравствуйте, дети!
Воспитатель.
Какой ты нарядный. Дети, у мишки сегодня день рождение. Он ждет гостей. Но гости опаздывают. Хотите помочь мишке?Поможем друзьям мишкидобраться побыстрей на праздник?
Воспитатель с детьми подходят к столу где стоят 2 таза с песком – сухим и мокрым.
Песочница, песочница!
А в ней песок, песок.
Песочница, песочница!
Идем играть, дружок!
Посмотрите, этот песок сухой, он рассыпается. Потрогайте его, потрите между ладошек. А этот песок мокрый. Потрогайте его пальцем, ладошкой.
А вот и друзья мишки. Хотите помочь им попасть на день рождение?
Давайте нарисуем дорожки, по которым они смогут добраться до мишки.
.Дети рисуют дорожку на сухом и мокром песке. Обращает внимание на разницу получившихся изображений.
Воспитатель.
«Пошагаем» пальцами по песку! Топ-топ, топ-топ.
«Маленькие ножки, идут по дорожке»!
Вот как они « шагают»! На каком песке хорошо видны следы от пальцев – на мокром или сухом?
На мокром песке остаются четкие следы. А теперь ладошками «пройдем» по песку. Т-о-о-оп, то-о-оп. «Большие ноги, шли по дороге»!
Посмотрите, какие следы остались на песке от ладошек! На мокром или сухом песке остаются четкие следы?
Дети помогают животным перебраться по дорожкам.
Ну, вот гости и добрались к мишке. А где же угощение? Поможем мишке? Сделаем пироженки из песка?
Воспитатель показывает разные формочки для игры с песком, рассматривает их с детьми, предлагает потрогать, определить цвет и форму.
Воспитатель показывает и объясняют, как надо наполнять мокрым песком формочки, обращая внимание на то, что песок нужно утрамбовывать, и как надо делать пироженки из песка, выкладывая его на поднос.
Вот какая пироженка получилась из мокрого песка.
Интересно, а из сухого песка можно сделать пироженку?
Давайте попробуем сделать пироженку из сухого песка.
Воспитатель с детьми насыпают сухой песок в формочку, переворачивают ее на поднос и поднимают формочку.
Воспитатель.
Получилась пироженка из сухого песка? Что с ней случилось? Пироженка рассыпалась! Из какого песка можно строить постройки?
Дети угощают мишку и его гостей пироженками.
Воспитатель предоставляет детям время для самостоятельных игр с песком, напоминая, что пересыпать песок надо аккуратно, стараясь не попадать песком, друг на друга, и не следует ломать постройки других
Устанавливают контакт с педагогом.
Ответы детей.
Ответы детей.
Выражают собственные мысли.
Наблюдают за действиями воспитателя.
Выражают собственные мысли.
Ответы детей
Наблюдают за действиями воспитателя.
Ответы детей.
Индивидуальные и хоровые ответы детей.
Ответы детей.
Индивидуальные и хоровые ответы детей.
Демонстрируют готовность к предстоящей совместной деятельности.
Передают в мимике, жестах эмоциональное состояние
Охотно вступают в контакт
с воспитателем.
Проявление интереса к игре, понимание правил игры.
Проявление интереса к игре, понимание правил игры.
Демонстрируют умение правильно называть цвет
Смотивированы на продуктивную деятельность.
Проявление интереса к игре, понимание правил игры.
