День Кита: Образовательный проект для детей о морских обитателях

Проект по экологии " День Кита"
Вид проекта: краткосрочный (с 09.02.2016 по 15.02.2017 года).
Тип проекта: информационно-творческий
Направленность: развитие познавательных и творческих способностей участников проекта. 
Проблема и краткое содержание проекта: недостаточный уровень знаний детей о морских обитателях; предлагаемый проект проводится в рамках художественно-эстетического и познавательного развития детей.
Цель проекта: создание условий для развития воображения и художественно-творческих способностей детей в процессе ознакомления с флорой и фауной морей и океанов; воспитание бережного отношения к природе; познавательного интереса к миру животныхЗадачи проекта:
Знакомство с обитателями морей и океанов
Знакомство с особенностями строения, внешнего вида, мест обитания китов и других млекопитающих морей.
Развитие творческих и познавательных способностей;
Прогнозируемый результат:
•В условиях образовательного процесса формирование у детей первичных представлений о морских обитателях
•Расширение знаний детей о китах и китообразных; 
•Экологическую грамотность чувство сострадания и бережное отношение к природе. 
•Отражать свои впечатления в художественно-эстетической деятельности. 
•Создания различных продуктов творческой деятельности. 
Реализация проекта через образовательные области:
•Художественно-эстетическое развитие
•Познавательное развитие
Методы и способы реализации: непосредственная образовательная деятельность «Беседа о китах и дельфинах», чтение произведений о морских обитателях , заучивание стихотворений, использование загадок, кроссвордов , рассматривание иллюстраций, тематических презентаций, видеофильмов, слушание шумов природы( морские волны, ветер крики чаек, песни китов), беседы, художественное творчество. 
Этапы проекта:
•1 этап - создание условий работы по теме проекта (подготовительный) 
•2 этап – организация работы по проекту (практический) 
•3 этап – подведение итогов (заключительный) .
1 этап. 
Методическая работа:
•Планирование работы по реализации проекта
•Подбор художественной литературы, иллюстраций, создание презентаций с учётом темы проекта,
•Изготовление с детьми книжки - раскладушки по теме.
Подготовка методических пособий:
•Стихи, загадки, кроссворды о морских обитателях.
• Презентации по данной тематике
Оформление тематической выставки:
•Тематическая выставка художественной литературы
2 этап. 
•Обогащение предметно-развивающей среды групповых помещений в соответствии с тематикой проекта
•Разучивание стихотворений о морских обитателях
•Беседы по тематическим картинкам
3 этап. 
•Презентация проекта «День кита»










ПРИЛОЖЕНИЕ№1
Беседа о дельфинах и китах 
Программные задачи: 

• 
  расширить знания об экосистеме «Море» 

• 
  учить сохранять чистоту окружающей среды; 

• 
  работать над активизацией и актуализацией словаря по теме «Море»; 

• 
  совершенствовать грамматический строй речи (образование и использование притяжательных прилагательных); 

• 
  развивать связную речь, зрительное и слуховое восприятие, мелкую моторику, вкусовую и тактильную чувствительность; 

• 
  воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества, самостоятельность, активность, инициативность. 

Ход занятия
Ребята, я приглашаю вас сегодня в морское путешествие. Мы узнаем много интересного о море и ее обитателях, опустимся в его глубины. (Воспитатель берет глобус.).А вот наш помощник. Ребята, что это?(Глобус.) Посмотрите все на глобус. Если его не крутить, то он кажется каким? (Разноцветным.) А если его сильно раскрутить, то он становится голубым. Почему? (Потому что голубой краски на глобусе больше, чем зеленой и коричневой.) Что означает голубая краска на глобусе?(Голубой краской на глобусе обозначены моря и океаны). Все моря и океаны очень глубоки. Даже самая высокая гора и та скрылась бы в соленой пучине.
Представьте, что мы оказались на берегу моря. Садитесь прямо на песок. (Дети садятся на ковер)
Что мы слышим, сидя на берегу моря? (Шум ветра, шум прибоя, шелест морской гальки, крик чаек, плеск рыб.) Пока вы слушаете звуки моря, представьте, что вы на волнах, плещетесь в море, подышите морским воздухом.
Послушайте загадку «Кругом вода, а с питьем беда» (море)
Скажите, ребята, какое море? (Огромное, бесконечное, большое, широкое, глубокое.)Какая вода в море? (Соленая.)Можно ли пить морскую воду? (Нельзя, потому что она соленая, невкусная, не утоляет жажду.) А я хочу вас ребята сейчас угостить колодезной водой и морской водой. (Воспитатель берет 2 кувшина с водой и раздает детям по 2 стакана, наливает в один стакан соленую воду, в другой пресную.)Какой по вкусу была вода в синем стакане? (Соленая)А в зеленом? (Несоленая). Верно. Она была пресной. (Воспитатель убирает стаканы и проводит игру «Скажи наоборот»)
Давайте поиграем в знакомую вам игру «Скажи наоборот». Я буду начинать предложение и бросать вам мяч. Вы будете ловить мяч и заканчивать предложение, подобрав слово наоборот.
Морская вода - теплая, колодезная –(холодная). Морская вода - соленая, колодезная – (пресная). Колодезная вода - прозрачная, морская вода –(мутная). Море - глубокое, колодец - мелкий.
Вы отлично справились с заданием. Ну, а где же можно применять соленую воду? (Полоскать горло, делать лекарство, делать удобрения для растений, в морской воде много йода, полезно дышать морским воздухом.)
Ребята, а давайте мы сейчас с вами опустимся на морское дно. Как же мы опустимся на морское дно? (Нужно сесть на батискаф или подводную лодку). (Воспитатель развешивает картины с морскими обитателями) Наш батискаф опустил нас на морские глубины, давайте полюбуемся красотой морского дна и обитателями моря.
Кто обитает в море? (Дети берут картинки, показывают и называют морских обитателей: кит, дельфин, морские звезды, рыба-пила, акула, крабы, рыба-молот, осьминоги, морские коньки, морской петух и т.д.)Морские обитатели весело играли в море и мы сейчас с вами поиграем в «Морских животных». Приготовили ладошки... 
Пальчиковая гимнастика «Морские животные»:
Жил да был один дельфин,              перед грудью, плавные движения влево – вправо

Два конька дружили с ним.             ладони развернуты вертикально, 
поочередные движения вверх - вниз.
Приплывали к ним киты,                 руки сложены накрест, взмахи ладонями.
И акула и моржи.
Те учили их считать:                        сжимаем и разжимаем кулачки. Загибаем

пальчики, начиная с большого
Раз, два, три, четыре, пять.             ладони сложены 
Ребята, отгадайте загадку: 
Как по морю-океану,
Рыба-рыбища плывет,
И к огромному фонтану
Подплывать нам не дает!
От него волна бежит,
Ну, конечно это – (кит).
Сегодня мы поговорим с вами о китах. А что вы знаете о китах? (Обобщить ответы детей). Киты – самые большие животные на Земле. Они похожи на огромных рыб, но они не рыбы. Своих детенышей они кормят молоком. Киты долго могут находиться под водой. Выплывают, чтобы набрать в легкие кислород. Они дышат через специальное отверстие – дыхало. Самый большой кит – синий кит. (Показывать изображение некоторых видов китов).
Взгляните на картинку. Кто на ней изображен? (Ответы детей). Правильно, дельфины. А почему же я вам рассказываю о китах? Да потому, что дельфины – это киты. Киты в отличие от рыб, не могут дышать под водой. Они дышат воздухом, время от времени поднимаясь на поверхность. А долго находиться под водой они могут благодаря тому, что умеют задерживать дыхание. Мы с вами можем задержать дыхание совсем ненадолго. Давайте попробуем. (Дети ненадолго задерживают дыхание). А киты могут задерживать дыхание намного дольше. На голове у них расположено отверстие – дыхало, которое под водой закрывается. Через это дыхало киты еще и подают звуковые сигналы.
Когда-то, давным-давно, древние дельфины жили на суше. Имели руки, ноги, но потом, по каким-то неизвестным причинам покинули сушу и перебрались в воду.
Нынешние дельфины прекрасно чувствуют себя в воде. Они не чувствуют запаха, зато прекрасно видят и слышат. 
Чем питаются дельфины? Питаются дельфины рыбой и моллюсками. За день один дельфин съедает примерно два ведра пищи. 
Спят дельфины недалеко от поверхности воды, опустив вниз хвост, и, время от времени, открывая и закрывая глаза. Болеют теми же болезнями, что и человек.
Поднимите руки, кто из вас был в дельфинарии. Что вам больше всего запомнилось? (Ответы детей).
Чего только они не умеют делать дельфины! Прыгают через обруч, и даже через охваченный огнем. Поют под музыку. Рисуют. Лихо играют с мячом. Жонглируют. Катают на себе. И даже лечат. Это дрессированные дельфины. Что значит дрессированный? (Ответы детей). Это обученный человеком. Дрессировка дельфинов требует от человека-дрессировщика доброты, любви и терпения. Дельфинов можно только хвалить, а если дрессировщик вздумает наказать или ударить дельфина, то никогда больше этот дельфин не будет слушаться этого дрессировщика. Сейчас я предлагаю вам поиграть. Выходите на коврик, становитесь в круг. Вот наш дельфин. Пока мы будем говорить слова, вы должны быстро передавать дельфина из рук в руки. А тот, в чьих руках окажется дельфин, когда слова закончатся, должен сказать нам что-нибудь о дельфинах. Например: «дельфин – это кит, а не рыба», или «дельфины хорошо видят и слышат, но не чувствуют запахов». Понятно. А теперь послушайте слова и начнем игру.
Дидактическая игра «Дельфин»
Ты плыви, морской дельфинчик,
Быстро-быстро по волнам. 
У кого дельфин остался, 
Тот сейчас расскажет нам.
Ребята, послушайте, чайки заволновались (крик чаек). Наверное, в море беда. Посмотрите, к нам плывет дельфин (игрушка дельфина) и как будто жалуется на что-то. (Воспитатель выставляет плакат с загрязненным морем и обращает внимание детей, что действительно беда, плавает мусор, нефтяные пятна, бутылки, бумага, банки консервные, видно на дне затонувшие колеса, корабль.)
Море в опасности. Киты стали реже встречаться, меньше попадает рыбы в рыболовные сети, исчезают стада дельфинов.
Ребята, вам нравится море, вы любите его. А человек, что любит, то и оберегает. И мы с вами сегодня поможем дельфину, очистим море от мусора. (Дети встают, подходят к плакату и снимают мусор, складывают в специальный контейнер)
Вот и ожило наше море. Обрадовались все морские обитатели.
Вот и закончилось наше с вами морское путешествие. Давайте вспомним что нового, интересного мы с вами сегодня узнали. (Ответы детей.)
Люди давно привыкли к существованию морей и океанов. Возят по морю грузы, добывают рыбу, водоросли. И в море попадает слишком много мусора, ядовитых отбросов нефти. И люди решили, что море необходимо охранять. Но как? Устраивают морские заповедники, «морские дворики». Корабли мусорщики, корабли - нефтесборщики помогают очищать морские глубины, сохраняя их для будущих поколений. Море - это украшение нашей земли.

ПРИЛОЖЕНИЕ№2
Беседа «Всемирный день китов и дельфинов»
 
   Нет дня лис, нет дня волков или страусов, зато существует Всемирный день китов и дельфинов. И учреждён он совершенно не напрасно, помимо того, что эти животные столь же великолепны как и все прочие, но им уже многие годы угрожает опасность истребления. Именно для того, чтобы привлечь внимание к этой острой проблеме, в 1986 году Международной китовой комиссией был учреждён этот праздник.
 
   Особое значение этот день имеет для России, поскольку в морях нашей страны обитает несколько десятков видов китов, дельфинов. Многие из них находятся под угрозой исчезновения и занесены в  Красную книгу Российской Федерации  и Международного союза охраны природы .  

Белуха - белый кит семейства дельфинов
Белое море - единственный родильный дом для всех белух европейской части Арктики. Их серебристые спины - прямо у самого берега. Казалось бы - зайди в воду и можно дотронуться рукой. Но это строго-настрого запрещено - белухи испугаются и сразу уплывут. Ученые изучают их бесконтактным путем. Смотреть можно только с берега - белухи, в отличие от дельфинов, человека к себе не подпускают.
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О КИТАХ
 

В отличие от тех, кто выполз из воды, кит эволюционировал «наоборот» — это млекопитающее пришло с суши в воду. 
Самое большое животное в мире — голубой кит . 
Детеныш голубого кита за сутки прибавляет в массе 80-100 кг, а к полутора годам вырастает до 20 метров и 45-50 тонн! 
Длина взрослого кита может превышать 30 метров, а вес достигает 125 тонн. 
Самка голубого кита всегда крупнее самца. 
На языке голубого кита может уместиться около 50 человек. 
Поднявшись на поверхность, кит первым делом с шумом извергает через ноздри отработанный воздух. В результате этого и появляется "фонтан”, который все дети рисуют на картинках про китов. 
На верхнем небе кита растут сотни роговых пластинок, образующих подобие сита. Они-то и называются китовым усом. Пользуясь этим ситом, кит с широко раскрытой пастью быстро проплывает через скопление мелких моллюсков, креветок или рыбок, собирая свой обед. 

ПРИЛОЖЕНИЕ №3
«День кита»
15 февраля вместе с ребятами мы праздновали «День кита». По объективным причинам праздновать день кита пришлось не 19 февраля, а 15.К этому дню мы вместе изготовили книжку – копилку - « День кита».

На 1 занятии воспитатель провел презентацию книжки.


Рассмотрели, что лежит в каждом кармашке. Воспитатель сообщил ребятам интересные факты из жизни китов.


Вместе со всеми детьми рассматривали и читали материал каждого кармашка, книжки-раскладушки. Пытались разгадать кроссворд, отгадывали загадки. В заключении просмотрели замечательный видеоматериал «Как люди спасали, попавшего в сеть кита».
На следующем занятии мы рисовали кита. В раздевалке устроили выставку рисунков.

ПРИЛОЖЕНИЕ№4
Конспект НОД по изобразительной деятельности "Синий кит"
.Цель: Формировать умение изображать в рисунке морского обитателя.
Обучающие задачи:

1. Поддерживать в детях интерес к изобразительной деятельности и желание отображать свои впечатления.

Расширять представления детей о подводных обитателях морей и океанов.

1. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования - акварелью по восковым мелкам .

2. Способствовать развитию умения рисовать акварелью, используя её прозрачность и лёгкость, плавность перехода одного цвета в другой, рисовать кистью разной величины.

Развивающие задачи:
1. Развивать свободное общение со взрослыми и сверстниками.
2. Развивать монологическую речь, речевую активность
детей.

1. Развивать слуховое и зрительное внимание.

2. Активизировать словарный запас по теме "Морские обитатели»

5. Развивать умения использовать во время работы разнонаправленные,
слитные, плавные движения руки. Способствовать развитию зрительного
контроля за движением руки.
Воспитательные задачи:
1. Воспитывать любознательность, стремление узнать больше нового,
2. Воспитывать чувство удовлетворённости хорошо выполненной работой.
3. Воспитывать чувство радости за товарищей, которые сделали красивые работы.
Образовательные области:

• Познавательное развитие

• Речевое развитие

• Социально-коммуникативное развитие

• Физическое развитие

• Художественно-эстетическая

Материал и оборудование: бумага для каждого ребёнка, акварельные краски, поролоновые губки, кисточки разной величины, восковые мелки, салфетки на каждого ребенка, стаканчики с водой, иллюстрации с изображением воды, иллюстрации морских обитателей, карта морей.
Ход занятия
Воспитатель: - Ребята, сегодня мыв отправимся в путешествие…А чтобы узнать куда, сначала отгадайте загадку:
Его не вычерпать ложкой,
И не засыпать песком,
На нём не сделать дорожки,
Чтобы пройти пешком.
Оно бескрайнее, синее,
И ветры его стерегут,
А корабли красивые,
По водной глади идут.
(Море)
Мы с вами отправляемся в путешествия по морям и океанам, и не только будем путешествовать, но изучать морской мир.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим на карту. Что на ней обозначено голубым цветом? (Ответы детей). Да, дети, большую часть на поверхности Земли- занимает вода. Это моря и океаны. А вы знаете какие-нибудь моря и океаны? (Дети называют, воспитатель показывает на карте)
Воспитатель: Ребята, а из вас был кто-то на море? ( Дети рассказывает о море, какая соленая вода, что не видно другого берега.
Воспитатель: Морей на планете Земля очень много.
Каким цветом они изображены на изображены на карте?
Дети: Синим, голубым.
Воспитатель: Да, нам вода в море кажется голубой. Море не всегда бывает голубым. Во время бури море кажется фиолетового, почти черного цвета! Южные моря больше голубые, а северные – зеленоватые.(Рассматривают иллюстрации с изображением цвета воды)
Воспитатель: Скажите, каких морских обитателей вы знаете? (Дети называют их (скаты, морской конёк, коралловые рыбки, дельфины, кит, акулы, разные рыбы, морская звезда, медузы)
Воспитатель: А как вы думаете, какое самое крупное морское животное?(ответы детей) Отгадайте загадку:
В середине океана 
Приплыла гора с фонтаном.
Развела хвостом волну,
Глубоко ушла ко дну.
Смотрим, вдруг опять плывёт,
На спине фонтанчик бьёт.
Всех, конечно, удивит
Чудо – юдо, рыба…(Кит)
Воспитатель: Самые длинные, самые тяжелые, издающие самые громкие звуки животные нашей планеты — киты. Самое крупное животное, когда-либо обитавшее на Земле,- синий кит. Вот сейчас вы и будете его рисовать. Для этого возьмем восковой мелок синего цвета и нарисуем кита. Сначала нарисуем тело кита, хвост. Кит у нас с вами веселый и поэтому мы ему нарисуем улыбку. Еще ему добавим глазки. А еще киты выпускают... фонтан. Это не совсем фонтан, они при выдохе через дыхательное отверстие выпускают воздух, который очень теплый и выходит в виде пара, сюда же примешиваются водные брызги, вот и получается "фонтан", но самое интересное, что форма этого самого фонтана и высота его зависят от вида кита, по нему отличают один вид кита от другого. Вот и мы нарисуем фонтан. А сейчас вы можете нарисовать море волшебное, кто тихое (штиль), а кто и наоборот очень бурное, с волнами. Вы можете почувствовать себя волшебниками.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Оставим свои работы. У каждого из вас получился прекрасный кит! Мы продолжим наши работы после физкультминутки.
Рыбки плавали, ныряли
В чистой светленькой воде.
То сойдутся-разойдутся,
То зароются в песке.( Движения руками выполнять соответственно тексту)
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три –
Морская фигура замри.
(Ноги на ширине плеч, покачиваем руками справа - налево, изображая волны.
Руки поднимаем вверх и, изображая «фонарики», опускаем вниз)
Кто это? Что это?
Как угадать?
Кто это? Что это?
Как разгадать?
(Повороты вправо-влево с вытянутыми рукам)
(Руки подняты вверх. Выполнять покачивающие движения вправо-влево.
Это рыбацкая лодка.
(Ноги на ширине плеч. Руки в стороны, кисти подняты вверх. В таком положении выполняем покачивания из стороны в сторону).
Это морская звезда.
(Руки поднимаем вверх, сжимая и разжимая пальцы, опускаем руки вниз)
Это, конечно улитка.
(Руки в стороны, выполняем круговые движения)
Всех разгадаю вас я.
(Руки разводим в стороны).
Воспитатель:Далее возьмите губки, смоченную в воде, обмакнем в краску и закрасим наше море. Наносить краску будем поверх уже нарисованного рисунка. Далее обмакнем губку в голубую краску и закрасим небо.
Самостоятельная работа детей.
Воспитатель: Наш рисунок почти готов. Посмотрите внимательно, чего не хватает? (ответы детей) Да, конечно, чаек. С помощью тонкой кисточки, мы будем их рисовать.
Дети выполняют работу, воспитатель наблюдает за рисованием.
Воспитатель: Ребята, завершайте свои работы. Как мне нравится! У вас получились замечательные рисунки,  и мы с вами сегодня откроем выставку ваших работ.
Дети выбирают понравившиеся рисунки, объясняют, почему они выбрали эти рисунки.
Воспитатель:Спасибо, вам ребята за вашу работу и прекрасное настроение.