Развитие логического мышления у дошкольников: подготовка к школе
Проект «Развитие логического мышления у дошкольников как подготовка детей к школе» ориентирован на родителей и детей, готовящихся к школе. В этом проекте акцент делается на важности логического мышления как ключевого компонента успешной учебы. Дошкольный возраст является особенно критичным для формирования важных навыков, которые необходимы для освоения школьной программы.
Успешное воспитание требует от детей не только усвоения новых знаний, но и развития психологической готовности к школьному обучению. Формирование позиции школьника, способность к самоконтролю и самооценке – все это очень важные аспекты, которые должны развиваться в дошкольный период. Это не просто слова, а неотъемлемая часть процесса подготовки к школе, которая требует комплексного подхода.
Игра является одним из самых эффективных методов, способствующих развитию логического мышления у детей. Через игру малыши учатся анализировать, сравнивать и принимать решения. Проект предполагает организовать обучающие الألعاب, которые вовлекут детей и помогут им развивать аналитические способности. Каждый ребенок в процессе игры получает возможность осваивать новые умения и проверять свои знания в безопасной и занимательной форме.
Проект предполагает активное взаимодействие родителей с детьми в процессе обучения. Это сотрудничество способствует не только развитию логического мышления у детей, но и укреплению семейных связей. Родители играют в этом процессе ключевую роль, ведь их вовлеченность в обучение детей создаёт позитивную атмосферу, где каждый чувствует свою значимость и возможность влиять на процесс обучения.
Подробный подход к каждой игре и заданию дает возможность родителям не только узнать о нужных методах, но и самостоятельно опробовать их в практической деятельности с детьми. Данная программа акцентирует внимание на важности логического мышления и его роли в учебном процессе, что делает проект актуальным для всех участников образовательного процесса.
Проект «Развитие логического мышления у дошкольников как подготовка детей к школе» разработан для родителей и детей подготовительной к школе группы.
Успешное освоение школьной программой требует от ребёнка ряда психологических качеств. Важнейшее из них - принятие позиции школьника, овладение умением учиться, развитие логического мышления.
Позиция школьника – это формирование отношения к взрослому как учителю, требования которого обязательны, отношения к учению как к основному и ответственному делу, отношения к сверстникам как к партнёрам по этому делу.
Овладение умение учиться включает в себя понимание того, что задания, которые даются в школе, выполняются для того, чтобы приобрести новые знания и умения, поэтому их необходимо выполнять в соответствии с имеющими нормами и правилами; развитие познавательных интересов, направленных на содержание обучения; формирование навыков самоконтроля и самооценки.
Логическое мышление даёт ребёнку возможность анализировать предметы и явления, выделять их основные, существенные свойства и отношения, последовательно рассуждать и делать самостоятельные выводы.
Воспитателю может использовать развитие логического мышления для успешного обучения ребёнка в школе.
Логика (др. гр. – «наука о правильном мышлении», «искусство рассуждения» от «речь», «рассуждения», «мысль»). Можно сказать, что логика определяется как наука о формах и законах правильного мышления или наука о способах доказательств или опровержений. Мышление связано с наличием проблемной ситуации, задачи, которую нужно решать. Мышление – это движение идей, раскрывающее суть вещей. Её итогом является не образ, а некоторая мысль, идея.
Актуальность данного проекта :
Наиболее интенсивное интеллектуальное развитие детей приходится на период с 5 до 8 лет. Недостаточное развитие логического мышления оказывает немаловажное значение для обучения детей в школе.
Для формирования логического мышления у дошкольников необходимо использовать игру, т.к. лучше всего ребёнок включается в игру, ставит перед собой задачи и пытается решить их самостоятельно. Незаметно для себя дети начинают вычислять, сравнивать, конструировать, рассуждать. Играя и познавая мир в игре, ребёнок радуется своим открытиям, т.к. игра это его стихия. Правильно организуя игру, педагог плавно переходит к обучению, что приносит радость воспитанникам и интерес к образованию. Что влияет на успешное освоение школьной программой.
Цель:
Привлечение родителей к активизации мыслительной деятельности детей старшего дошкольного возраста в развивающих математических и речевых играх.
Задачи:
Заинтересовать детей математическими и речевыми играми, способствующих развитию мыслительных процессов
Привлечь родителей для проведений упражнений и заданий для развития логики
Применять и самостоятельно разрабатывать игры на развитие логического мышления
Участники проекта:
Дети подготовительной к школе группы
Воспитатели
Педагог – психолог
Педагог – логопед
Родители
Проект долгосрочный, рассчитан на один год.
Предполагаемый результат:
Создание условий для формирования у детей самостоятельности в мыслительной деятельности
Формирование способности у детей самостоятельно производить простые логические действия
Повышение заинтересованности и активности родителей в совместных действиях с детьми, укрепление сотрудничества родителей и работников ДОУ
Повышение компетентности родителей в вопросе подготовке детей к школе
Этапы проекта:
I Подготовительный
Анализ проблемы – повысить способность решать мыслительные операции детей старшего и подготовительного к школе возраста детей
Подбор методической, справочной литературы по выбранной тематике проекта
Подбор необходимых игр и упражнений для практического обогащения проекта
Мониторинг выявления уровня логического мышления детей
Анализ значимости проекта для родителей, как участников
Разработка конспектов – игр, совместных с родителями праздников и развлечений, круглых столов
Методы:
Анализ литературы;
Тестирование детей;
Практическая работа по созданию условий.
II Основной
Определить новые направления в работе с родителями
Составить и систематизировать формы работы с детьми по развитию логического мышления
Привлечь родителей к сотрудничеству с воспитателями, педагогом – логопедом, педагогом – психологом
Развитие пространственного и логического мышления
Формы работы:
Интеллектуальные игры во всех видах деятельности;
Дни открытых дверей;
Консультации и беседы с родителями;
Родительские собрания;
КВН
III Заключительный
Подведение итогов по реализации проекта
Повторный мониторинг
Предоставление опыта коллегам
Ожидаемый результат:
Более усидчивые и самостоятельные дети при выполнении практических действий
Умеющие анализировать, сопоставлять, быстро находить правильное решение
Концентрирующие внимания, умеющие находить правильное решение поставленных задач
Риски:
Низкая заинтересованность родителей о пользе развития логического мышления детей для успешного обучения в школе
Непонимание важности в сотрудничестве воспитателей и родителей
Недостаток профессиональных знаний
Классификация игр:
Дидактические: (настольно - печатные)
Игры на развитие пространственных представлений
Словесные
Пальчиковые
Компьютерные
Перспективное планирование по работе с детьми и родителями по теме «Развитие логического мышления»
Заключение
Логическое мышление формируется на основе образного мышления и является высшей стадией развития детского мышления. Именно поэтому игры на развитие логического мышления берутся с учётом наглядно- образного, т.к. детям легче их воспринимать, находить решения, справляться с поставленной задачей. Навыки и умения, приобретённые в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний в школе.
Овладев логическими операциями, ребенок становится более внимательным, научается мыслить ясно и четко, сумеет в нужный момент сконцентрироваться на сути проблемы, убедить других в своей правоте.
Привлекая родителей к образовательному процессу, даём понять важность не на натаскивание детей на программу первого класса школы, а на умение мыслить, анализировать, сравнивать, доказывать.
Развивая у детей логическое мышление достигли улучшения результатов в пространственных ориентировках, умении классифицировать, умение воспринимать детьми задачу и способности решить её.
Список литературы:
Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей дошкольного возраста / Под ред. Л.А. Венгера. - М.: Просвещение, 1999.
Ермакова Е.С. Изучение психологических механизмов гибкости мышления дошкольников // Вопросы психологии. - 1997. - №2.
Михайлова Л.С. Как подготовить ребенка к школе. Упражнения, задачи, игры и тесты. - Волгоград, 1998.
Поддъяков А.Н. Мышление дошкольника. - М.: Педагогика, 1997.
Белошистая А.В. Развитие логического мышления у дошкольников. - Изд-во Владос, 2013.