- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта занятия: «ОБУВЬ» для детей среднего дошкольного возраста
- →
Технологическая карта занятия: «ОБУВЬ» для детей среднего дошкольного возраста
Данная технологическая карта занятия разработана для средних дошкольников и направлена на углубление их знаний о понятии «ОБУВЬ». Это увлекательное занятие позволит детям познакомиться с различными видами обуви, их назначением, а также развить речевые навыки и мелкую моторику.
Занятие включает в себя разнообразные формы работы, такие как фронтальная, групповая и индивидуальная. Основное внимание уделяется интеграции образовательных областей, что делает обучение более многогранным и интересным для детей. В ходе занятия дети будут активно участвовать в диалогах, решать проблемные ситуации, выполнять артикуляционную гимнастику и заниматься песенными играми.
Основные цели занятия заключаются в расширении представлений о обуви и ее функциях. Через заданные упражнения и игры дети смогут не только узнать о разных видах обуви, но и развить свои навыки сотрудничества и инициативности. Обширный набор ресурсов, включая фото обуви и интерактивные игры, сделает урок особенно ярким и запоминающимся.
Занятие начинается с приветственной песенки и включает разнообразные игровые моменты, такие как дидактические игры и пальчиковая гимнастика. Дети смогут не только развивать фонематический слух и диалогическую речь, но и формировать навыки общения, что является неотъемлемой частью их социального и эмоционального развития.
Технологическая карта занятия
Кобелева О. С., музыкальный руководитель,
Фадеева А.П., воспитатель, Зверева Н.С., учитель – логопед МБДОУ Д/с «Светлячок», г. Оса
«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Веракса
«Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе детского сада для детей с ОНР» Н.В.Нищева
Парциальная программа «Ладушки» И. Каплунова, И.Новоскольцева
Виды деятельности
Речевая, игровая, певческая, музыкально-ритмическая
Технологии, методы, приемы
Приемы диалогового обучения (вопросы, беседа),
проблемного обучения (проблемная ситуация), развивающего обучения, здоровьесберегающих технологий .
Интеграция образовательных областей
Социально-коммуникативное, познание, художественно-эстетическое, речевое.
Возрастная группа
Средний дошкольный возраст
Тип занятия
Комбинированное
Цель
Углубить и расширить представления детей о понятии «ОБУВЬ»
Задачи
Образовательные
Расширить и конкретизировать представления об обуви, ее назначении.
Закрепить в речи существительного с обобщающим значением.
Развивающие
Развивать фонематический слух, диалогическую речь, артикуляционную, мелкую моторику, зрительное внимание.
Воспитательные
Способствовать формированию навыков сотрудничества, инициативности и самостоятельности.
Коррекционные
Развитие речевого слуха и мелкой моторики.
Планируемые результаты
Формы работы
Фронтальная, групповая (деление на группы по 2 ребенка), индивидуальная.
Ресурсы
Обувь: валенки, тапки, сапоги, ботинки, сандалии, босоножки, сланцы; интерактивная игра «Четвертый лишний», фото с изображением обуви детей, картинки-схемы по временам года, обруч, столы, стулья.
Подготовка к образовательной деятельности
Подбор речевого, музыкального и игрового материала, знакомство с названиями обуви, рассматривание фотографий обуви детей, разучивание песни-танца «Сапожки», создание интерактивной игры «Четвертый лишний», артикуляционная гимнастика по теме.
Ход занятия
Мотивация деятельности
Воспитатель и логопед вместе с детьми заходят в музыкальный зал и поют песенку-приветствие «Здравствуйте, ладошки!» (см. приложение 1) под руководством музыкального руководителя.
- Дети, посмотрите вокруг, что вы заметили необычного в нашем музыкальном зале? (ответы детей…)
-
Целеполагание
В разных частях зала разложена обувь, дети находят обувь, приносят ее в обруч и называют ласково (Тапок –тапочек; валенок – валеночек; сапог- сапожок и т.д). Присаживаются на стульчики.
Соотносят обувь по временам года (на столах картинки-схемы)
Последними остаются резиновые сапожки.
Мы знаем песенку про сапожки, но чтобы ее спеть сделаем зарядку для наших язычков.
Артикуляционная гимнастика (презентация) «Сегодня наш Веселый Язычок отправился в магазин обуви. Там он купил себе кроссовки, в которых будет бегать по дороге Упражнение «Колесико» (рот открыт, язычком проводим вокруг губ); а еще в кроссовках можно играть в футбол. Упражнение «Футбол»; еще купил Язычок себе тапки, чтоб делать в них уборку по дому: протирать пыль- упражнение «Часики», мыть потолок- упражнение «Маляр»; а еще купил зимние теплые сапоги, чтоб кататься зимой с горки- упражнение «Горка».
А теперь исполним песню-танец «Сапожки». (см. приложение2)
- Ребята, помните мы с вами фотографировали вашу обувь? Так вот из получившихся фотографий я приготовила игру, где предлагаю из отдельных частей собрать целую картинку. Но чтобы у нас все получилось, нужно размять наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика «Новые кроссовки» (см. приложение3).
- Ребята, давайте найдём себе дружочка, поделимся на пары.
Дидактическая игра «Разрезные картинки». (см.приложение 4). Дети собирают разрезные картинки из 5-6 частей.
- Назовите обувь, которая у вас получилась на картинке.
- А сейчас я проверю какие вы внимательные. Посмотрите на экран и назовите лишний предмет.
Игра «Четвертый лишний».
Добывание и закрепление знаний
Ребята, давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? (ответы детей: играли, пели, танцевали, собирали картинки, играли с язычком, с пальчиками, находили лишнюю картинку на экране). А что вам больше всего запомнилось и понравилось?
