Технологическая карта: Музыка и патриотизм в детском творчестве
Данная технологическая карта организованной учебной деятельности посвящена теме «Нотная семейка» и призвана не только развивать музыкальные навыки детей, но также способствовать формированию патриотических чувств и глубокой эмоциональной связи с Родиной.
В процессе занятий мы будем изучать разнообразные музыкальные композиции, включая «Марш» Е.Марченко и «Рондо» К.Вебера, что обеспечит детям яркие эмоции и чувство единства в движении. Педагогическая работа будет ориентирована на развитие у детей слуха и голоса, что позволяет им доносить свои чувства и эмоции через музыку.
Основная цель урока заключается в знакомстве детей с новыми вокальными приемами, в частности, с глиссандо, что поможет им расширить свои музыкальные возможности. Акцент будет сделан на активное взаимодействие детей во время пения и танцев, важные элементы, способствующие не только развитию музыкальности, но и укреплению командного духа.
Ключевыми задачами являются не только обучение музыкальным терминам, но и развитие у детей способности к анализу и восприятию музыки, что включает в себя умение различать громкость и эмоциональную окраску произведений, таких как «Колыбельная» В.Агафонникова и русская народная мелодия «Пойду ль я, выйду ль я».
В ходе занятия дети будут вовлечены в обсуждения о патриотизме и любви к родной земле, через музыкальное творчество они смогут выразить свои чувства и переживания. Также будет дано время для рефлексии, где каждый сможет поделиться своими впечатлениями и узнать, что нового они узнали в этот день.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Образовательная область: Творчество
Раздел: Музыка
Тема: Нотная семейка
Цель: воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине; учить чувствовать музыку, её содержание; развивать эмоционально-чувственную сферу и образное мышление; познакомить с новыми вокальными приёмами в пении (глиссандо); отражать эмоции и характер музыки в пении, вырабатывать подвижность голоса.
Предметно-развивающая среда: аудио колонка, набор иллюстраций.
Предлагает войти бодрым, чётким шагом.
Дети входят в кабинет под музыку бодрым шагом за ведущим
Организационно -поисковый
Музыкально-ритмические движения:
«Марш» Е.Марченко, «Рондо» К.Вебера.
Педагог предлагает детям выполнит чёткую ходьбу под маршевую музыку и лёгкий бег врассыпную под музыку рондо.
Слушание:
«Колыбельная» В.Агафонникова.
«Пойду ль я, выйду ль я» русск.нар.мелодия, обр. Н.Александровой.
Педагог знакомит с муз.жанрами и предлагает послушать колыбельную и танец.
Чем отличаются 2 прослушанных вами произведения?
Какое из произведений звучит громко, а какое тихо?
Развитие слуха и голоса: «Жираф» упр. Педагог исполняет с детьми распевку и знакомит с вокальным приёмом глиссандо.
Пение: «Нотная песенка» Т.Кулиновой. Педагог предлагает послушать новую песенку весёлого, радостного характера, акцентирует внимание детей на наличие куплетов и повторяющегося припева. Беседует по содержанию.
«Мой край» А.Анафьева.
Проводит беседу о родном крае и Родине, в которой мы все живём, и предлагает послушать песню патриотического содержания, рассматривая иллюстрации.
«Солнышко» Г.Чубакова. Предлагает исполнить знакомую песенку по подгруппам.
Танец: «Нотки» Т.Кулиновой (диск – «Я - звезда»). Педагог разрабатывает танец и изучает его с детьми
Хороводная игра: «Узнай по голосу» Е.Тиличеевой. Знакомит детей с правилами игры.
Дети внимательно слушают контрастные произведения и меняют движения в соответствии с характером музыки.
Запоминают названия муз.жанров и слушают контрастные по звучанию произведения. Отвечают на вопросы.
Поют распевку вместе с педагогом и упражняются в исполнении глиссандо.
Внимательно слушают новую песню, перечисляют животных, поющих нотную песенку.
Принимают участие в беседе, слушают песню в исполнении педагога и определяют характер музыки.
Весело поют весёлую песенку подгруппами.
Запоминают движения и их последовательность.
Дети узнают зовущего ребёнка по тембру голоса.
Рефлексивно-
корригирующий
Итог. Чем мы сегодня занимались? Что узнали нового? Какое у вас настроение? Понравилось ли вам занятие?
Отвечают на вопросы, обмениваются впечатлениями
Ожидаемый результат:
Знать: вокальный приём в пении глиссандо; название своей Родины, её достопримечательности;
Иметь: чувствовать музыку, её содержание; навыки исполнения песен группами;
Уметь: слушать музыку; высказывать своё мнение о прослушанном произведении; определять характер и настроение музыки; выполнять движения под музыку;
