Технологическая карта для занятий аппликацией с детьми

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: сентябрь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Разноцветные узоры
Мақсат /Цель/: познакомить детей с видом творчества- аппликацией; формировать
умения и навыки пользования материалами для аппликации;
учить составлять узоры из геометрических фигур-треугольников
и наклеивать их, развивать фантазию, творческое воображение.

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: дидактические игры «Назови фигуру»,
«Будь внимательным»
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: бумага разных видов, ножницы, клей, кисточки,
салфетки,готовые формы-треугольники разных цветов, коробка для посылки
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: аппликация
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
өрнектер-узоры; қағаз-бумага.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Мои детки, мои детки крепко спят.
Мои детки, мои детки
потихонечку сопят.
Подъём! Встаём! Потянулись! Улыбнулись!
Ребята, нам пришла посылка.Давайте откроем и посмотрим, что там.

имитируют сон,

просыпаются

проявляют интерес к посылке

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Смотрите, сколько здесь разных предметов и материалов.(достает содержимое, демонстрирует)
Ребята, всё это нам прислали для занятия аппликацией.Ведь аппликация – это способ получения изображения, которое получается при накладывании, наклеивании на какую-либо основу разных видов бумаги, ткани или других материалов.
Объяснение педагога:

• вида бумаги;

• оборудование для аппликации;

• поделки из бумаги.

Правила техники безопасности.

Я предлагаю вам немножко размяться.
Физкультминутка
Эй, ребята, не ленитесь!
На разминку становитесь!
Справа-друг и слева – друг!
Вместе все – в весёлый круг.
Вправо, влево головою,
Руки вверх перед собою,
Топни правою ногой,
Вправо шаг и снова стой.
Покружились,потолкались,
Повернулись, разбежались.
Объяснение и показ выполнения работы:
Ребята, посмотрите, сколько в посылке разноцветных треугольников.Давайте из них составим красивые узоры(составляет различные варианты узоров).
А сейчас вы сами составьте свой узор.
Теперь нужно всё это намазать клеем и наклеить на основу. Но сначала разомнём немного пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Дружно пальчики сгибаем,
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять –
Начинаем разгибать.
Теперь приступайте к работе.

рассматриют содержимое посылки,
запоминают новую информацию.

слушают и запоминают правила обращения с оборудованием.

выполняют движения. сопровождая словами

рассматривают узоры

составляют узоры

разминают пальчики

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.
Анализ детских работ.
Все сегодня молодцы-составили и наклеили такие разные, красивые узоры.

наклеивают узор на основу.
оценивают работы товарищей, делятся впечатлениями.

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: помощь детям, затрудняющимся
в выполнении работы.
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: правила обращения с оборудованием для аппликации

Болу керек /Иметь/:представление об аппликации, материалах для аппликации.
Қолдан керек / Уметь/:составлять и наклеивать узор из геометричесих фигур-
треугольников.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта
Дата: октябрь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Засолка овощей
Мақсат /Цель/:учить детей вырезать и наклеивать формы; продолжить
Формировать навыки работы с бумагой, ножницами, клеем;
Развивать творческое воображение.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: беседы о работе людей осенью,игры
«Фрукты-овощи», «Узнай на ощупь»
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: основы в форме банки, заготовки овощей
разных цветов, ножницы, клей, кисточки, салфетки
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:овощи, огурец, помидор,

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
Коконістер-овощи; қияр- огурец; қызанақ-помидор.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Сколько добрых лиц вокруг,
Эй, ребята, шире круг,
Приглашаю в хоровод,
Шумный, радостный народ!-
танец в кругу.
Ребята вы умеете отгадывать загадки?Тогда слушайте!

собираются в круг и танцуют

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Загадки об овощах.

Рассматривание муляжей овощей.

Беседа :
-Ребята, вот вырастили овощи на огороде и что дальше?
-Как можно сохранить их?
-А можно их заготовить на зиму?
- Расскажите, как это делают ваши мам, бабушки.
-Сегодня мы тоже будем делать с вами заготовки- будем солить огурчики и помидорчики.
Показ и объяснение выполнения работы:

• вырезать «овощи» из заготовок;

• расположить готовые формы на основе в форме банки;

• наклеить их , начиная снизу.

-Перед началом работы давайте разомнёмся.
Физкультминутка.
Руки кверху поднимаем,
А потом их отпускаем.
А потом их развернем
И к себе скорей прижмем.
А потом быстрей, быстрей
Хлопай, хлопай веселей.
Все готовы к работе? Приступайте.

слушают и отгадывают загадки

рассматривают овощи

отвечают,используя свои
знания и наблюдения

внимательно слушают, запоминают последовательность выполнения работы.

разминаются

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

Выставка детских работ.
Посмотрите, ребята, сколько мы заготовили овощей на зиму. Думаю, мамы очень обрадуются этому!

вырезают овощи и наклеивают их.

рассматривают работы товарищей, делятся впечатлениями.

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: помощь детям, затрудняющимся
в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:

Білу керек /Знать/: названия овощей;

Болу керек /Иметь/: представления о заготовках на зиму;
Қолдан керек / Уметь/: вырезать, наклеивать композицию из овощей.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: октябрь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Испечём колобок
Мақсат /Цель/: продолжить развивать умения и навыки работы с бумагой, ножницами;
формировать навыки работы с шаблоном, умения вырезать по контуру;
воспитывать аккуратность, усидчивость при выполнении работы.

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: рассказывание сказки, рассматривание
иллюстраций по сказке.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:бумага белого и жёлтого цвета, шаблоны круга,
простые карандаши,цветные карандаши, ножницы, клей, кисточки,
салфетки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: пекарь

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
бауырсақ-колобок; наубайши-пекарь.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психогимнастика
Я - маленькое солнышко. Я просыпаюсь, умываюсь. Я расчесываю свои лучики и поднимаюсь над горизонтом. Я - большой шар. У меня много тепла и света. Я дарю свое тепло всей земли - лесам, рекам, лугам. Я вдыхаю тепло. Я лечу над землей и освещаю зеленую листву, красные цветы.
-А теперь солнышки превращаются в ребяток и присаживаются.
-Кем ребята вы сейчас были?
-Какой оно формы?
-А что ещё может быть круглое?
-Я сейчас расскажу вам сказку, но в ней не хватает некоторых слов. И я не могу определить, как она называется.Вы мне поможите?Слушайте.

собираются в круг, настраиваются на занятие

сообщают предположения

проявляют желание

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Рассказывание сказки.
-Вы поняли, как называется сказка?
-Ну конечно же это сказка «Колобок»
Ребята,предлагаю отдохнуть.
Физминутка.
По дорожке шли, шли
Много камешков нашли.
Присели , собрали
Дальше пошли.
-Сегодня мы будем пекарями и спечём колобок, но не из теста, а из бумаги(показ образца).
-Скажите, какую фигуру напоминает колобок?
Показ и объяснение выполнения работы:

• при помощи шаблона обвести и вырезать «колобка»;

• вырезать и наклеить глазки, носик, ротик;

• наклеить готовое изображение на основу прямоугольной формы;

• дорисовать дорогу и деревья.

-Ребята, давайте подготовим к работе наши пальчики.
Пальчиковая гимнастика
Наши пальчики сплетём
И соединим ладошки.
А потом как только можно
Крепко-накрепко сожмём.
-Теперь наши ручки готовы к работе.

слушают сказку
сообщают название

выполняют движения со словами

рассматривают образец

внимательно смотрят, слушают,
запоминают последовательность выполнения работы

подготавливают пальчики к работе

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

-Ребята, я сейчас загадаю вам загадку,а вы не говорите, а покажите отгадку.
Загадка:
Испекла бабуля деду-
Дед остался без обеда.
В лес мальчишка убежал.
Но на носок к лисе попал!
Выставка детских работ.
-Хочу вас похвалить- вы все чудесные пекари!Думаю, наши колобки от нас никуда не убегут!

изготавливают «колобка»

показывают отгадку

оценивают работы друг друга

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: помощь детям, испытывающим затруднения
в работе.
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:

Білу керек /Знать/: содержание сказки;

Болу керек /Иметь/: навыки работы с бумагой и ножницами, с шаблоном;
Қолдан керек / Уметь/: вырезать готовые формы, дополнять элементами и наклеивать.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: ноябрь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Пирамидка
Мақсат /Цель/: формировать у детей навыки вырезания овальных форм из
прямоугольников; упражнять в составлении изображения предмете,
дифференцируя формы по величине; развивать мелкую моторику.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: наблюдения в повседневной жизни,
отгадывание загадок об игрушках
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: бумага белая; цветные полоски разного
размера, ножницы, клей, кисточки, салфетки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: округлить

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
ойыншықтар дүкені-магазин игрушек .

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Игра на воображение
«Идём в магазин»
-Ребята, давайте переместимся в одно из ваших любимых мест- в магазин игрушек.
В магазин, в магазин вместе
С мамой мы идем.
В магазине, в магазине
Что с тобою мы найдём?
-Что вы видите в магазине?
-Какие?Называйте.
-Видимо вы часто бываете в магазине игрушек.Молодцы!

проявляют интерес

идут в «воображаемый» магазин

называют игрушки

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

-А сейчас предлагаю сыграть в слова.
Я слова найду везде,
и на небе и в воде.
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Не беда , сыграем в слово!
-Давайте отыщем слова на полочке.
-Какое слово вы нашли?
-А что это такое?
-У кого из вас была такая игрушка?
-Из чего она сделана?
-А я предлагаю вам изготовить её самим, из бумаги(показ образца).

Физкультминутка.
Руки на пояс поставьте вначале.
Влево и вправо качните плечами.
Вы дотянитесь мизинцем до пятки.
Если сумели - все в полном порядке

Показ и объяснение выполнения работы:

• срезать плавно углы у полосок, округлив их;

• способом наложения сравнить получившиеся формы и расположить

их на листе, прикладывая точно один к другому, от самого большого до самого маленького в высоту.

• последнюю деталь пирамидки расположить вертикально;

• наклеить детали пирамидки в направлении снизу вверх.

Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, пять,
Будем пальчики считать,
Все такие нужные,
Крепкие и дружные.
-Все готовы к работе? Приступайте!

находят словы на полочке
называют

отвечают на вопросы

рассматривают образец

Разминаются

внимательно смотрят, слушают. запоминают последовательность
выполнения работы

готовят пальчики к работе

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.
Выставка детских работ.
-Ребята, давайте поиграем в магазин.
Выбирайте и покупайте пирамидку

изготавливают пирамидку
делятся впечатлениями. оценивают работы товарищей,
выбирают понравившуюся работу

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: помощь детям, затрудняющимся в вырезании.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:

Білу керек /Знать/: названия игрушек;

Болу керек /Иметь/:навыки вырезания овальных форм ;
Қолдан керек / Уметь/: самостоятельно выполнить работу.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: ноябрь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Украсим ленту
Мақсат /Цель/: познакомить детей с элементом казахского орнамента- амулетом;
развивать умение создавать простые узоры, последовательно наклеивая элементы
изображения; развивать творческо воображение.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: рассматривание иллюстраций с
изображением предметов народно-прикладного творчества
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:бумага цветная, ножницы, клей, кисточки, салфетки,
изделия народно-прикладного искусства.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: узор, амулет

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
таспа - лента; тұмар - амулет.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся!

собираются в крег и настраиваются на занятие

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Беседа:
Во все времена разные народы делали красивые предметы и украшали их узорами. Узор – это своеобразный рисунок.Люди старались придумать такие узоры, каких ни у кого не было. Посмотрите, какие изделия я вам принесла.
Вы уже поняли, что у разных народов – разные узоры. У русских – одни, у украинцев – другие,у казахского народа - такие.
Я хочу познакомить вас элементом казахского орнамента – амулетом. Сегодня мы будем украшать им ленту (Показ образца).
Физкультминутка
Умеют все ребятки
С носочка встать на пятку,
Вдохнуть и потянуться,
Присесть и разогнуться!

Показ и объяснение выполнения работы:

• разрезать полосу на элементы-амулеты;

• расположить их в характерном порядке на основе в виде ленты, составив узор;

• наклеить детали.

-Подготовим ручки к работе.
Пальчиковая игра
Кто приехал? Мы, мы, мы.
(хлопать кончиками пальцев.)
Мама, мама, это ты? Да, да, да.
(хлопать кончиками больших и указательных пальцев.)
Папа, папа, это ты? Да, да, да.
(большие и средние пальцы.)
Братец, братец, это ты? Да, да, да.
(большие и безымянные пальцы)
Ах, сестричка, это ты? Да, да, да.
(большие пальцы и мизинцы).
-Ребята, вам всё понятно? Тогда приступайте к работе.

слушают объяснение педагога

рассматривают изделия прикладного искусства

рассматривают образец

разминаются

внимательно смотрят, слушают. запоминают последовательность
выполнения работы

играют с пальчиками

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

Выставка детских работ.
-Я хочу всех ребят похвалить за такие красивые ленты.Молодцы!

выполняют работу- украшают ленту
оценивают работы друг друга
делятся впечатленями

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: помощь детям, затрудняющимся
в выполнении работы.
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: название элемента казахского орнамента – амулет;

Болу керек /Иметь/:представление об изделиях прикладного искусства;
Қолдан керек / Уметь/: составлять и наклеивать узоры.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: декабрь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Зимушка – зима.
Мақсат /Цель/: продолжить формировать у детей навыки работы с бумагой;
познакомить с техникой обрывания; развивать творческое воображение

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: беседа о временах года, наблюдения
на прогулке, в повседневной жизни.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: темная бумага для фона, готовые формы для
элементов аппликации, белая бумага для снега, клей, кисточки, салфетки
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
қыс - зима ; қар-снег; қар бүршігі - снежинки

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
. Пантомима «Снежинки»

Под спокойную музыку дети-снежинки кружатся в танце. Когда музыка становится быстрее, снежинки движутся по всей комнате (дети бегут быстрее). Музыка смолкает (ветер стихает), снежинки замедляют свое движение и постепенно опускаются на землю (дети садятся на ковер).

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Ребята, когда к нам прилетают снежинки?
А что такое зима?
Кто любит зиму? Почему?
Я предлагаю вам сегодня стать художниками и нарисовать картину»Зимушка – зима»,но не обычными красками, а с помощью бумаги, клея, ножниц.(показ образца)
Физминутка
Мы снежинки, мы пушинки,
Покружиться мы не прочь.
Мы снежинки - балеринки,
Мы танцуем день и ночь.
Встанем вместе все в кружок ─
Получается снежок.
Показ и объяснение выполнения работы:

• на темно синий фон приклеить детали дома (один большой прямоугольник и 4 маленьких для окон) и деревьев;

• нарвать маленькие кусочки из белой бумаги ;

• приклеить снег на все элементы (крыша, деревья, земля);

• несколькими кусочками изобразить падающий снег.

Пальчиковая игра
(Загибаем пальчики по одному)
Раз, два, три, четыре, пять
("Идём" по столу указательным и средним пальчиками)
Мы во двор пришли гулять.
("Лепим" комочек двумя ладонями)
Бабу снежную лепили,
(Крошащие движения всеми пальцами)
Птичек крошками кормили,
(Ведём указательным пальцем правой руки по ладони левой руки)
С горки мы потом катались,
(Кладём ладошки на стол то одной стороной, то другой)
А ещё в снегу валялись.
(Отряхиваем ладошки)
Все в снегу домой пришли.
(Движения воображаемой ложкой, руки под щёки)
Съели суп и спать легли.
А мы не будем ложиться спать, а будем изображать «Зимушку – зиму».

дают подходящие ответы

рассматривают образец

разминаются

внимательно слушают и запоминают последовательность выполнения работы

разминают пальчики

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостиятельная работа детей.
Ребята,отгадайте загадку-только не ответ не говорите, а покажите.
«Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила.
И на санках прокатила.»
Молодцы!

изготавливают аппликацию

сообщают ответ- показывают работу

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/:с детьми, испытывающим затруднения
в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: технику выполнения аппликации- обрывание;

Болу керек /Иметь/: представление о временных изменениях природы;
Қолдан керек / Уметь/: выполнить работу , используя свои знания, умения и навыки.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: декабрь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Праздничная елочка
Мақсат /Цель/: учить детей составлять аппликативное изображение ёлочки
из треугольничков; продолжить развивать навыки работы с ножницами
и бумагой; воспитывать аккуратность при наклеивании мелких деталей
изображения
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: беседа о новогоднем празднике;
Рассматривание иллюстрации с изображением «новогодней ёлки»
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:бумага цветная, клей, ножницы, салфетки;
конфетти разных цветов.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
мерекелік шырша- праздничная ёлочка

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Пришла Зима, кругом бело, много снегу намело,
Направо повернёмся и по снегу мы пройдёмся.
По сугробам мы шагаем,
Ноги выше поднимаем.
Чтоб в снегу не провалиться,
Быстро-быстро мы помчимся.
А теперь идём по кругу, улыбаемся друг другу.
Ребята, к нам в гости пришла обезьянка Геля. Она хочет узнать что такое Новый год и как мы его празднуем.

выполняют движения . сопровождая их словами.

проявляют интерес к гостье

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Совсем скоро мы будем отмечатьчто?
А как мы в саду его будем встречать?
А что является символом нового года?
Как люди украшают ёлочку?
Предлагаю вам пофантазировать и украсить ёлочку по своему.
А сейчас посмотрите, как я пофантазировала(показ образца).
Физминутка
Снежинки, снежинки по ветру летят
Снежинки, снежинки на землю хотят.
Но вот ветер дует сильней и сильней,
Снежинки кружатся быстрей и быстрей.
Вдруг ветер утих, стало тихо кругом,
Снежинки слетелись в большой снежный ком.
Присели снежинки и тихо сидят
С Зимою они подружиться хотят
Показ и объяснение выполнения работы:

• два квадрата зелёного цвета складываем и разрезаем по диагонали;

• составляем из треуголников ёлочку;

• наклеиваем ёлочку на основу- лист красивого цвета;

• украшаем ёлочку разноцветным конфетти.

Пальчиковая игра
Посмотри: на нашей елке
Очень колкие иголки.
От низа до макушки
Висят на ней игру гики —
Звездочки и шарики,
Яркие фонарики.

Приступайте к работе.

участвуют в беседе

фантазируют

рассматривают образец

лёгкий бег в разных направлениях

машут руками над головой

приседают, руки в стороны вниз

запоминают последовательность выполнения работы

складывают ладошки вместе

показывают низ и верх
складывают две руки, словно шарик
крутят фонарики

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.
Ребята, давайте организуем выставку ваших работ.
Вы все отлично справились с работой.

выполняют аппликацию

организуют выставку
делятся впечатлениями

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/:с детьми, испытывающим затруднения
в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: способ выполнения работы;

Болу керек /Иметь/: представление о праздновании Нового года;
Қолдан керек / Уметь/: используя свои знания и умения выполнить аппликацию.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Животные жарких стран. Жираф.
Мақсат /Цель/: формировать у детей навыки работы с трафаретами;
учить детей вырезанию форм по контурным линиям;
воспитывать аккуратностьу,сидчивость
при выполнении работы.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: беседа о животных жарких стран,
рассматривание изображений животрых.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:трафарет»жирафа», бумага белого, песочного,
коричневого цветов,клей. кисточки, салфетки, цветные фломастеры,
простые карандаши.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
жануарлар- животные; керік-жираф

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Игра «Громко - тихо»

Под громкий звук бубна бегают в рассыпную,
Под тихий звук – замирают на месте.

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

-Ребята, отгадайте загадку:
Он пятнист, высок и строен,
Добродушен и спокоен.
Шею длинную имеет.
Лазать, прыгать не умеет.
Он относится к копытным.
Любит, чтоб обед был сытным.
У гиганта мирный нрав.
Как зовут его?
Правильно, это жираф.
-Где живут жирафы? Почему?
-Кто из вас видел жирафа?
-А рядом с нами могут жить эти животные?
-А вот и нет, они могут жить у нас на картинках.(показ образца).
Физминутка
У жирафа рост большой,

у мышонка – маленький.

Наш жираф пошел домой,

Вместе с мышкой серенькой.
Показ и объяснение выполнения работы:

• перевести трафарет жирафа на бумагу песочного цвета;

• вырезать форму и расположить её на основе белого цвета;

• нарисовать и вырезать ушки, рожки, хвостик.

• собрать и наклеить детали в целое изображение;

• дополнить характерными деталями-украсить «пятнышками», дорисоватьглазки.

Пальчиковая гимнастика
ЖИРАФ

Он высокий и пятнистый,

С длинной, длинной шеей.

А питается он листьями

Листьями с деревьев.

Ребята, вы поняли как выполнить работу? Тогда приступайте.

Отгадывают загадку

Участвуют в беседе

тянутся на носочках вверх, руки вверх.
приседает,обнимая колени, голову опускает вниз
ходят на носочках с поднятыми вверх руками
ходят «гуськом»

запоминают последовательность выполнения работы

Поднять руки и голову вверх,

Правой рукой изобразить жирафа: поднять руку, согнутую в локте, вверх, большой, указательный и средний пальцы собрать в щепоть, а безымянный и мизинец поднять вверх – это «рожки» жирафа
не убирая «жирафа», левой рукой показать «дерево»
«жираф» срывает воображаемые листья с дерева

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.
Вот теперь и с нами рядом будут жить жирафы.Посмотрите какие они замечательные!

Выполняют аппликацию

Рассматривают работы друг друга

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми, испытывающим затруднения
в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: последовательность выполнения работы;
Болу керек /Иметь/: представление о животных жарких стран;
Қолдан керек / Уметь/:выполнить аппликацию

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: январь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество
Бөлім /Раздел/: Аппликация
Тақырып /Тема/: Северный олень
Мақсат /Цель/: продолжить учить детей вырезать округлые формы из разных
геометрических фигур; закреплять приемы аккуратного наклеивания;
развивать образное мышление. воображение.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: беседа, рассматривание иллюстраций
о жизни на Крайнем севере.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
солтүстіктегі бұғы- северный олень

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
"Тренируем эмоции".
Ребята, нахмуриться как:
осенняя тучка;
рассерженный человек;
злой человек.
А теперь улыбнуться, как:
кот на солнце;
само солнце;
как Буратино;
как хитрая лиса;
как довольный ребенок.

собираются в круг, выполняют просьбу педагога

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Ребята, зима полностью вступила в свои права. Стало очень холодно. Люди одевают тёплую одежду. Стараются больше пердвигаться на транспорте..Как думаете у нас очень холодно или нет?
Могу вам сказать, что у нас ещё не очень холодно. А вот есть на земле место, где холоднее в несколько раз называется оно Крайний север.
Это место вечных льдов и снегов.Там люди никогда не снимают тёплую одежду,там нет никакого транспорта, и передвигаются люди только на упряжках, запряжёнными собаками или оленями.И сегодня мы с вами будем делать аппликацию в честь этих смелых, отважных животных, которые помогают человеку выжить в таких суровых условиях.(показ образца)
Физкультминутка
Мы топаем ногами,
Мы хлопаем руками,
Киваем головой.
Мы руки поднимаем,
Мы руки опускаем.
Мы прыгаем, как зайцы.
Теперь мы, как медведи…
А теперь все тихо сели.
Объяснение выполнения работы:

• у прямоугольника срезатьуглы, округлив их – туловище;

• у квадрата срезать углы,округлив их до овала – голова;

• у квадратов меньшего размера срезать углы, округлить их так же до овалов – нос и хвост;

• прямоугольник разрезать на четыре полоски – ноги;

• вырезать прямоугольник небольшого размера – шея;

• составить из частей целое изображение;

• наклеить изображение на основу- лист белой бумаги;

• дорисовать характерные детали-глазки, рога,копыта.

Пальчиковая игра
У оленя дом большой,
Он глядит в свое оконце.
Зайчик по лесу бежал,
В дверь к нему стучал:
Тук-тук, дверь открой!
Там в лесу охотник злой.
Ну, скорее забегай,
Лапку мне давай!
Теперь ребята приступайте к работе.

знакомятся с новой информацией

рассматривают образец

Динамическая пауза

запоминают последовательность выполнения работы

играют с пальчиками

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.
Теперь у нас в саду есть большое стадо оленей.Какие они красивые!

выполняют работу.
любуются работами товарищей
Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми, испытывающим затруднения
в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: последовательность выполнения работы;

Болу керек /Иметь/:представление о животных, живущих на севере;
Қолдан керек / Уметь/:используя свои умения инавыки выполнить аппликацию.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: сентябрь
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Посуда для куклы
Мақсат /Цель/: упражнять детей в наклеивании готовых форм на цветную основу,
ритмично располагая их; развивать у детей чувство цвета,
творческие способности.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: игра «Назоми предметы посуды»,
наблюдения в повседневной жизни.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:предметы посуды, цветные силуэты посуды,
готовые формы для украшения, клей, кисточки, салфетки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: чайный сервиз

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
шәй сервизі - чайный сервиз

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Игра «Поздоровайся ласково»
К нам в гости пришла кукла Катя и просит вас научить её встречать гостей.

Собираются в круг и здороваются с рядом стоящим товарищем, называя его ласково по имени.

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Беседа:
Ребята, а вы ходите в гости?
С кем вы ходите в гости?
А к вам приходят гости?
Как вы встречаете своих гостей?
Чем вы накрываете стол?
А что расставляете на столе?Какую?
Давайте поиграем.
Игра «Накрой стол к чаю»
Вы такие молодцы!

Физкультминутка
Раз, два, три четыре,
Мы посуду перемыли:
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
Мы посуду перемыли,
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже Развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали —
Так мы маме помогали.
А теперь каждый из вас самостоятельно накроет стол к приходу гостей - наклеит необходимые для этого силуэты посуды и украсит их по своему усмотрению.
Последовательность выполнения работы:

• самостоятельно выложить узоры на силуэтах посуды, наклеить их;

• красиво расположить силуэты на основе , затем наклеить их.

Давайте подготовим пальчики к работе.
Пальчиковая игра
К Жене гости прибежали.
Все друг другу руки жали.
— Здравствуй, Жора!
— Здравствуй, Жанна!
— Рад, Сережа!
— Рад, Снежана!
— Не хотите ль пирожок?
— Может коржика кусок? Иль рожок?
Вот драже вам на ладошку,
Все берите понемножку.
С ручек все стряхнули крошки
И захлопали в ладошки.
Все готовы?Тогда приступайте к работе.

сообщают свои знания

из разных предметов посуды отбирают подходящие и накрывают стол к чаю

Выполняют движения , сопровождая их словами

запоминают последовательность выполнения работы

выполняют действия в соответствии с текстом

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.
Ребята, хочу вас похвалить – у вас получились такие замечательные чайные сервизы!

Выполняют работу

Делятся впечатлениями , рассматривая работы друг друга

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/:с детьми, испытывающим затруднения
в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: названия предметов посуды;

Болу керек /Иметь/: представление о гостеприимстве;
Қолдан керек / Уметь/: самостоятельно украшать узорами силуэты посуды, аккуратно
наклеивать их.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата: апрель
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество
Бөлім /Раздел/: Аппликация
Тақырып /Тема/: На ракете в космос
Мақсат /Цель/: учить детей создавать и вырезать ракеты рациональным способом ;
Развивать комбинаторные способности; воспитывать интерес к познанию окружающего
мира и отражению полученных представлений в изодеятельности.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: рассматривание изображения
ночного неба, беседа о космосе,
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:листы бумаги чёрного, тёмно-синего цвета,
бумажные формы для вырезания и наклеивания ракет,цветная
бумага,ножницы, клей, кисточки, салфетки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:
Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
ғарыш – космос; зымыран – ракета; ұшу – полёт.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный

Психоэмоциональный настрой:
Игра «Белка и Стрелка»

собираются в произвольном порядке, слушают педагога и заканчивают строчку словами
«И мы тоже»

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Ребята, вот оказывается кто первым летал в космос.
А вы хотите побывать в космосе?
На чём можно туда попасть?
Послушайте стихотворение про одного мальчика, который очень хотел полететь в космос.
Мне бы надо, очень надо
Космонавтом смелым стать.
Мне бы надо, очень надо
К двум медведицам слетеать!
Если силы наберу, заверну и на луну,
И к весёлым марсианам
Непременно загляну!
Мама шлем уже купила,
Скоро к звёздам полечу.
Ем и кашу и морковку,
Если даже не хочу!
Вот как мальчик готовится в космонавты.А вы бы хотели полететь в космос?
Тогда предлагаю построить ракеты и отправиться в полёт(показ образца).
Физминутка
Раз-два, стоит ракета
Три-четыре, скоро взлет
Чтобы долететь до солнца
Космонавтам нужен год

Но дорогой нам не страшно

Каждый ведь из нас отлет
Пролетая над землею
Ей передадим привет
Показ и объяснение выполнения работы:

• прямоугольник произвольного цвета наклеиваем под углом на фон – «ночное небо»;

• квадрат сгибаем по диагонали и разрезаем на два треугольника, один

• оставляем без изменений- это нос ракеты, наклеиваем его выше прямоугольника, второй разрезаем на два треугольника и приклеиваем по бокам прямоугольника – это крылья ракеты;

• разрезаем на полоски бумагу жёлтого цвета и приклеиваем ниже корпуса – имитируем огонь;

• вырезаем и приклеиваем иллюминатор, дорисовываем в нём лицо космонавта;

• вырезаем звездочки и наклеиваем на фон.

Подготовим наши ручки к работе:
Мы по глобусу шагаем,
Пальцы дружно поднимаем.
Перепрыгнули лесок,
На гору забрались,
Оказались в океане –
Вместе покупались.
Пошагали в Антарктиду,
Холодно, замерзли.
Сели все мы на ракету –
В космос улетели (поднимаем ручку вверх
Всем понятно, как делать аппликацию?Приступайте.

проявляют внимание, интерес

выражают желание

дети поднимают руки вверх
разводят руки в стороны
круг руками
берется руками за щеки, качает головой
руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево
сгибают руки в локтях
разводят руки в стороны
поднимают руки вверх и машут

запоминают последовательность выполнения работы

играют с пальчиками

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.
А теперь готовим свои ракеты и полетели.
Ждут нас быстрые ракеты
Для полётов на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим.
-Раз, два , три, четыре, пять, начинаем мы взлететь!

делают аппликацию

имитируют полёт в космос
Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми, испытывающим затруднения
в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/:последовательность выполнения работы;
Болу керек /Иметь/:представление о космосе;
Қолдан керек / Уметь/:используя свои умения и навыки выполннить работу.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Цветы в вазе
Мақсат /Цель/: учить детей выполнять аппликацию, комбинируя
различные материалы; воспитывать любовь к природе, развивать
наблюдательность.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: дидактичекие игры»парные картинки»,\
«Растительное лото»,беседа о растениях, рассматривание картинок.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: картон для основы,бумага зелёного цвета,
салфетки разных цветов, готовые формы ваз,рис, клей, кисточки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
вазадағы гүлдер - цветы в вазе.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Дидактическое упражнение «Найди слова»
Я слова найду везде –
И на небе, и в воде,
На полу, на потолке,
На носу и на руке.
Вы не слышали такого?
Не беда! Сыграем в слово!

Будем искать слова на клумбе.
Как много интересных и красивых слов вы нашли на клумбе.

собираются в круг, беруться за руки, декламируют слова упражнения.

называют слова

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Много радости приносят людям цветы. Они дарят хорошее настроение. Оживляют и украшают наш дом. Давайте сейчас украсим с вами нашу группу- изготовим своими руками вазы с цветами.(Показ образца)
Физкультминутка
Говорит цветку цветок
Говорит цветку цветок:
Подними-ка свой листок.
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой.
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай.
Стебель наклони слегка —
Вот зарядка для цветка.
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
Наконец готовы все
День встречать во всей красе.
Показ и обяснение выполнения работы:

• из бумаги зелёного цвета нарезать

• узкие полоски – стебельки и широкие – листья;

• широкие полоски сложить вдвойне и сделать надрезы по всей длине;

• приготовить комочки из салфеток;

• расположить элементына основе, добавить готовый силует вазы;

• наклеить все детали;

• вазу намазать клеем и украсить рисом.

Пальчиковая гимнастика
Вырос высокий цветок на поляне,
Утром весенним раскрыл лепестки.
Всем лепесткам красоту и питанье
Дружно дают под землей корешки.
Дети, всем понятно, как выполнить работу?Тогда приступайте.

Дети поднимают и опускают руки.

Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.

Вращение головой.

Наклоны.

Встряхивания кистями рук.

запоминают последовательность выполнения работы

разминают пальчики

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

Как красиво стало у нас в группе!Столько красивых цветов в вазах её украсило.Вы здорово потрудились!

изготавливают поделку.

оценивают работы друг друга.

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми , затрудняющимисяв выполнении работы
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: способ выполнения рабты;

Болу керек /Иметь/:представление о цветах;
Қолдан керек / Уметь/: изговить поделку, комбинируя различные материалы.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: творчество

Бөлім /Раздел/: аппликация

Тақырып /Тема/: Зайчонок
Мақсат /Цель/: научить пользоваться различными видами материала, с помощью
их передавать качество изображаемых предметов цвета, фактуру ,
формы . Познакомить детей с разнообразным видом аппликации.
Развивать мелкую моторику рук .

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/:
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:вата ,бумага, клей , кисть, плотная бумага или
цветной картон для основы.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
кожек - зайчонок; қасқыр-волк; cәбіз - морковка.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
игра «Смешинки»
воспитатель бросает мяч и называет какой-то предмет.

Собираются в круг.Получив мяч придумывают названному предмету смешное название

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Ребята, мы придумывали названия, а теперь будем показывать.
Игра – имитация «Зайчик»
Жил-был зайчик, длинные ушки.
Отморозил зайчик носик на опушке.
Отморозил носик, отморозил хвостик,
И поехал греться к ребятишкам в гости!
Там тепло и славно, волка нет.
И дают морковку на обед!
Посмотрите какой зайчик к нам приехал!(показ образца)
Физкультминутка
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
Прыг – скок, прыг – скок –
Встал зайчонок на пенек
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
Показ и объяснение выполнения работы:

• на основе обвести зайчика по контуру;

• намазать клеем получившееся изображение;

• наклеить на контур вату, равномерно растягивая её по всему изображению;

• добавить недостающие детали(глазки, носик).

Пальчиковая игра
Ловко с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик

Вниз скатился, повернулся
И опять назад вернулся.
Снова с пальчика на пальчик
Скачет зайчик, скачет зайчик!
Ребята, вы готовы выполнить работу? Приступайте!

изображают зачика

Выполняют движения со словами

знакомяться с последовательностью
выполнения работы

на левой руке все пальцы широко раздвинуты,а правой руке все пальцы, кроме указательного, сжаты в кулак.
указательный палец ритмично «прыгает» по пальцам левой руки вверх и вниз.

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

Сколько товарищей появилось у зайонка благодаря вам, ребята!
Вы настоящие умельцы!

делают поделку

рассматривают работы друг друга

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми, испытывающим затруднения
в выполнении работы.
Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: способ выполнения работы;

Болу керек /Иметь/:навыки работы с различными материалами;
Қолдан керек / Уметь/: изготовить поделку из ваты.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Подарок для мамы
Мақсат /Цель/: продолжить формировать у детей навыки работы с разными видами бумаги;
Развивать умение подбирать элементы, красиво сочетающиеся по цвету друг с
другом; воспитывать художественный вкус.
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: дидактическая игра «Цветочное лото»,
беседа о праздниках.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:полосы из картона зелёного цвета, бумажные
салфетки разных цветов,готовые формы лепестков из бумаги белого
цвета, клей, кисточки, салфетки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:венок

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
анама арналған сыйлық-подарок для мамы.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный насторой:
Игра «Букет»

Воспитатель встает перед детьми на 5-6 шагов отходит назад и говорит: «Я хочу собрать букет белых цветов» (показывает детям ромашку).

Дальше воспитатель показывает красную гвоздику и говорит, что хочет собрать букет из красных цветов.
Воспитатель называет детей, которые справились с заданием, не ошиблись. Игра повторяется.

Дети сидят на стульчиках, у каждого из них в руках одинаковые по цвету цветы (одних детей ромашки, у других – гвоздики). Дети подходят к воспитателю и высоко поднимают руки – слаживают букет из ромашек. Затем дети возвращаются на свои места.

К ней подходят дети с гвоздикой и так же слаживают букет..

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

К нам приближается праздник, какой?
А как мы будем готовиться к нему?
Правильно, будем готовить подарок,но!
Мы подарок маме
Покупать не станем,
Изготовим сами
Своими руками.
Мы подарим мамам вот такой венок(показ образца)
Физкультминутка
Наши алые цветы распускают лепестки Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.
Наши алые цветы закрывают лепестки Головой качают, тихо засыпают.
Показ и объяснение выполнения работы:

• из целых салфеток разных цветов формируем комочки в виде цветов;

• из готовых форм склеиваем цветы - нарциссы, в сердцевину приклеиваем

• комочки из четверти салфетки жёлтого цвета;

• наклеиваем чередуя цветы из салфеток и нарциссы на неширокую полосу из картона зелёного цвета.

Пальчиковая гимнастика
Спал цветок волшебным сном
Был закрытым. Но потом
Показался лепесток
А за ним его дружок
Вот и третий не проспал
И четвертый не отстал
Вот и пятый лепесток
И раскрылся весь цветок!
А теперь приступайте к работе.

Делают предположения

рассмотривают

Выполняют движения, сопровождая их словами

Знакомятся с последовательностью
изготовления поделки

Разминают пальчики

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

Ребята, какие у вас умелые ручки!Я думаю мамам очень понравятся ваши подарки!

Изготавливают поделки.

Оценивают работы друг друга

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми, затрудняющимися в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: последовательность выполнения работы;

Болу керек /Иметь/: навыки работы с разными видами бумаги;
Қолдан керек / Уметь/:выполнить работу аккуратно.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Снеговик
Мақсат /Цель/: учить детей выполнять аппликацию, используя нестандартные
материалы;
Формировать умения составлять композицию; развивать
эстетический вкус.

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: лепка снеговика на прогулке;
рассматривание картинки «Зимние забавы» ,личный опыт детей.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:Плотная бумага или картон (основа поделки),
вата, ватные диски,клей ПВА, цветные фломастеры,
гранулы пенопласта
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
ақшақарды жабыстыру-лепить снеговика.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
игра «Липучка»

Все дети двигаются, бегают по комнате, желательно под быструю музыку. Двое детей, держась за руки, пытаются поймать других. При этом они приговаривают: « Я – липучка-приставуча, я хочу тебя поймать». Каждого пойманного ребенка «липучки» берут за руку, присоединяя его к своей компании. Затем они все вместе ловят в свои «сети» других.
Когда все дети станут «липучками», они под спокойную музыку танцуют в кругу, держась за руки.

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Ребята, вы внимательные?Тогда вы легко узнаете того, о ком это я:
Лепит детвора зимой
Чудо с круглой головой:
Ком на ком поставит ловко,
Рот — дуга, и нос морковка,
А два глаза — угольки,
Да из веток две руки.
Солнце вышло, он и сник.
Кто же это? …(Снеговик)
Молодцы, угадали сразу.Наверно вычасто лепите это зимнее чудо?
А давайте вылепим его прямо сейчас!
Думаете-не получиться?А я вот уже слепила!(показ образца)
Рассматривание образца.
Физминутка.

Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в толстый ком,
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла!
Два глаза, шляпа, нос, метла.

Но солнце припечет слегка —
Увы! — и нет снеговика.

Показ , объяснение последовательности выполнения аппликации:

• из ватных дисков сделать кружки разного размера;

• на картоне(основе) обозначаем схематично» облака»,» лежащий на земле снег»;

• промазываем «облака»,»снег» клеем и наклеиваем на них немного распушенную вату;

• приклеиваем ватные диски ;

• дорисовываем детали-ведро на голову,детали лица, метлу;

• произвольно намазываем клей и посыпаем гранулами пенопласта-имитация летящего снега,аккуратно стряхиваем лишнее.

Ребята, вам понятно, как выполнить работу? Тогда давайте подготовим польчики:
Пальчиковая игра
Снеговик в лесу пропал,

Он куда-то убежал –

Может, испугался волка?

Может, зайка сбил с дороги?
И в сугробах вязнут ноги.

Приступайте к работе.

Идут по кругу, изображая, что катят перед собой снежный ком.
«Рисуют» обеими руками большой круг.
«Рисуют» снеговика из трех комков.
Широко улыбаются.
Показывают глаза, прикрывают голову ладошкой, дотрагиваются до носа,
встают прямо, как бы держа воображаемую метлу.
Медленно приседают.
Разводят руками, пожимают плечами.

Руки вверх, пальцы раскрыты, руки скрещены.
Указательными и средними пальцами правой руки изображают бег.
Обнимают себя руками, изображая страх.
Показывают руками ушки.

Поочерёдно высоко поднимают ноги

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

Выставка детских работ.
Ребята, вы волшебники!Прямо в группе вылепили снеговичков!

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми, затрудняющимися в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: способ выполнения аппликации;

Болу керек /Иметь/: навыки работы с нестандартными материалами;
Қолдан керек / Уметь/: красиво располагать композицию.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта

Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация
Тақырып /Тема/: «Поход в зоопарк»

Мақсат /Цели/: закрепить навыки работы с бумагой и ножницами; умения
вырезать по контуру; воспитывать интерес к миру животных.

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: чтение произведений о животных,
рассматривание иллюстраций, наблюдения в повседневной
жизни.

Құрал-жабдықтар /оборудование/: бумага, ножницы, клей, кисточка, разрезанная
картинка с изображением животного, грузовая машинка,
письмо.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/: зоопарк, клетка, животные

Билингвальді қарым - қатынасты игеру/ билингвальный компонент/:
Животные-жануар,жираф-керiк, лев-арыстан,медведь-аю,тигр-жолбарыс,

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

-Ребята, садитесь на ковер в кружок и давайте поиграем.
Вот игрушка Тигренок. Тигренок – это детеныш какого животного? Как называют его родителей? Так вот, этого Тигренка мы будем передавать друг другу по кругу, и тот, к кому он попал должен назвать какое-нибудь животное.
Дидактическая игра «В мире животных»

Садяться в круг,дождавшись игрушку называют какое-нибудь животное;

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

-Вы вспомнили много разных животных. Молодцы! А где можно увидеть их?
В книгах есть картинки или фотографии животных, но живых зверей и птиц можно посмотреть в зоопарке. Кто из вас бывал в зоопарке? Вслушайтесь в это слово – «зоопарк». На иностранном языке слово «зоо» означает – «животное», а слово «парк» всем вам хорошо известно. Что получится, если соединить эти слова? Парк, в котором живут животные.
Сегодня мы отправимся на экскурсию в зоопарк.Хотите? Тогда вперёд!
Солнечным погожим днём.
Мы на полянку все идём.
Через кустики и кочки,
Через ветки и пенёчки.
Кто за мною так шагал –
Не споткнулся, не упал.
По дорожке, по дорожке
Скачем мы на правой ножке
И по этой же дорожке
Скачем мы на левой ножке.
По тропинке побежим,
К зоопарку добежим.
Вот мы и пришли. Давайте посмотрим, какие животные здесь живут.
Ой, ребята, а где же животные? Здесь никого нет!
А это что такое?
Давайте его прочтем, может что-нибудь узнаем.
Чтение письма.
Ну вот ребята, оказывается кто виноват, что животных нет. Будем их искать? Тогда вам надо сложить картинку.
Дидактическая игра «Сложи картинку»
Что получилось на картинке?
Игра “Мартышки”.
Мы веселые мартышки, а не просто ребятишки
Мы в ладоши хлопаем, и ногами топаем.
Надуваем щечки, скачем на носочках;
И друг другу даже язычки покажем.
Оттопырим ушки, хвостик на макушке,
Покачаем головой, что за прелесть мы с тобой!
-Ребята, давайте искать, где у нас в группе спряталась обезьянка. Найдем её, найдём и животных.
-Какие вы молодцы! Нашли животных! А давайте их заселим в зоопарк?
Объяснение и показ выполнения работы (техника безопасности).

Дают подходящие ответы;

Ходьба на носках
Ходьба широким и мелким шагом
Ходьба с высоким подниманием колен
Ходьба на носках, затем на пятках
Подскоки на правой ноге

Подскоки на левой ноге
Лёгкий бег

Проявляют интерес, выражают своё удивление;

Слушают чтение письма воспитателем;

Складывают картинку из
Кусочков;

выполняют движения, сопровождая их словами;

ищут животных;

выражают своё желание;

внимательно слушают, запоминают последовательность выполнения работы;

Рефлексті-коррегиялық кезені
/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей
-Ну вот, ребята, мы и заселили животных в зоопарк. Вам нравиться?
Все сегодня молодцы!

вырезают животных, приклеивают их ;
Деляться своими впечатлениями.

Білу керек /Знать/: названия животных;

Болу керек /Иметь/: навыки работы с бумагой и ножницами;
Қолдан керек / Уметь/: вырезать животных и наклеить их.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Сырмак для дедушки.
Мақсат /Цель/: продолжить знакомить детей с декоративно-прикладным искусством
своей родины; учить составлять орнамент на основе прямоугольной
формы,наклеивать его, соблюдая симметрию;развивать интерес к народно-
декоративному творчеству
Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: рассматривание тускиизов. Рассказ
воспитателя о ткачестве, изготовлении узорных войлочных изделий.
Құрал-жабдықтар /Оборудование/: игра «Выложи орнамент», основы прямоугольной
формы из бумаги тёплых тонов;бумага цветная , шаблоны элементов
казахского орнамента;ножницы,клей, кисточки, салфетки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:сырмак, эскиз

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
кілем – ковёр; сырмак.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Игра «Дракон»

Ребята , у нас в гостях аже.Скоро у аташки день рождения, и она хочет подарить ему ковёр, сделанный своими руками. Но ей нужен эскиз-образец ковра. Давайте поможем аже?

Дети становятся в линию, держась за плечи. Первый участник – «голова», последний – «хвост» дракона. «Голова» должна дотянуться до хвоста и дотронуться до него. «Тело» дракона неразрывно. Как только «голова» схватила «хвост», она становится «хвостом». Игра повторяется.

Проявляют интерес. выражают желание помочь

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Беседа:
Что вы знаете о коврах?Чем украшают ковры? Какие элементы казахского орнамента вам знакомы? Какие цвета используют для элементов?
Дидактическая игра «Выложи орнамент»

Аже, посмотри, тебе нравятся эскизы? Тогда мы с ребятами сейчас изготовим ковры из бумаги, а ты,глядя на них, соткёшь из шерсти.
Физминутка
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

Показ , объяснение последовательности выполнения аппликации:

• шаблоны казахского орнамента обвести и вырезать;

• выложить орнамент на основе прямоугольной формы,соблюдая симметрию;

• наклеить готовые формы.

Игра для рук.
Руки в стороны, в кулачок,
Разжимаем и на бочок.
Левую вверх!
Правую вверх!
В стороны, накрест,
В стороны, вниз.
Тук-тук, тук-тук-тук!
Сделаем большой круг.
Напоминание о техники безопасности.
Ребята , всем понятно, как выполнить работу?
Тогда приступайте.

Отвечают, используя свои знания;

Выкладывают орнамент на прямоугольной форме

Выполняют движения, сопровождая их словами.

Знакомятся со способом выполнения аппликации;

Разминают ручки перед работой;

Вспоминают правила обращения с ножницами, клеем;

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

Аже благодарит вас за чудесные эскизы!

Изготавливают аппликацию;

рассматривают, затем отдают эскизы аже

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми, затрудняющимися в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: способ выполнения работы;

Болу керек /Иметь/: представление о казахском декоративно-прикладном искусстве-
изготовлении ковров;
Қолдан керек / Уметь/: составлять орнамент на прямоугольной форме, наклеивать его.

Технологиялық картасы/ Технологическая карта/
Дата:
Білім беру облысы / Образовательная область/: Творчество

Бөлім /Раздел/: Аппликация

Тақырып /Тема/: Бабочки на лугу (коллективная работа)
Мақсат /Цель/: закреплять умение вырезать симметричное изображение
из бумаги сложенной вдвое, самостоятельно вырезать элементы узора и
симметрично располагать узор на крыльях бабочки; развивать воображение и
творческие способности: чувство цвета, умение подбирать цвета при
составлении узора;

Алдынала жұмыс /Предварительная работа/: рассматривание насекомых на прогулке,
дидактичесая игра «Кто это?»
Құрал-жабдықтар /Оборудование/:основа прямоугольной формы из бумаги зелёного
цвета с частичным изображение весенних цветов;цветная бумага;
простые карандаши, цветные фломастеры, ножницы, клей,
кисточки, салфетки.
Сөздік жұмыс /Словарная работа/:

Билингвальді қарым –қатынасты игеру / Билингвальный компонент/:
кобелектер шалғында - бабочки на лугу.

Қимыл кезені

/Этапы
Деятельности/

Тәрбиешінің әрекеті
/Действия воспитателя/

Балалардың әрекеті
/Действия детей/

Мотивациялы-ұйымадастыру кезені
/Мотивационно-
побудительный/

Психоэмоциональный настрой:
Игра «Цветные ладони»
Воспитатель держит три «ладони» (синюю, красную, желтую), вырезанные из цветного картона, чередуя поднимает «ладонь» определенного цвета вверх. Каждый должен поздороваться как можно с большим количеством играющих. Здороваться надо разными способами.
Варианты сигналов:
Красная ладонь – надо пожать руку.
Синяя ладонь – погладить по плечу партнера.
Желтая ладонь – поздороваться «спинками».

Дети хаотично передвигаются по комнате. Каждый должен поздороваться как можно с большим количеством играющих. Здороваться надо разными способами.
Во время игры вводится запрет на разговоры.

Ұйымдастыру- ізденіс кезені
/Организационно – поисковый/

Беседа:
Ребята, какое сейчас время года? Весной с природой что происходит?Весна, словно волшебница творит чудеса – и природа чудесным образом оживает.Сегодня весна одолжила нам свою волшебную палочку.С её помощью сейчас произойдет чудо.(имитирует волшебство и показывает картинку-образец «Бабочки на лугу»)
Физкультминутка
“Бабочки”
Ветер бабочек качает,
Влево, вправо наклоняет.
Раз наклонились,
Два наклонились
И на цветочки они приземлились.
Показ и объяснение выполнения работы:

• прямоугольник складывают пополам ,рисуют половинку бабочки и вырезают по нарисованному контуру;

• из прямоугольника среднего размера вырезают большой овал-туловище;

• из прямоугольников малого размера вырезают кружки – голову, украшения для крыльев;

• соединяют все детали в целое изображение;

• наклеивают готовое изображение бабочки на общую композицию;

• дорисовывают глазки, усики.

Пальчиковая игра “Пять и пять”.
Пять и пять пошли гулять,
Вместе весело играть,
Повернулись,
Улыбнулись,
В кулачек вот так свернулись.
Повторение техники безопасности.
Вы готовы приступить к работе? Тогда вперёд!

Отвечают на вопросы;

Рассматривают картинку

Совершают двигательные движения, сопровождая словами;

Знакомятся со способом выполнения аппликации;

Разминают пальчики;

Вспоминают правила обращения с ножницами, клеем;

Рефлексті-коррегиялық кезені

/Рефлексивно – корригирующий/

Самостоятельная работа детей.

Ребята, давайте полюбуемся нашей полянкой, какая она стала красивая, на ней растут красивые цветы и порхают легкие, разноцветные бабочки.

Изготавливают «бабочку»,
Наклеивают уё на общую композицию;
Рассматривают работы друг друга. Делятся впечатлениями.

Жеке жұмы /Индивидуальная работа/: с детьми, затрудняющимися в выполнении работы.

Жетістігінің күткен нәтижесі /Ожидаемый результат/:
Білу керек /Знать/: последовательность выполнения работы;

Болу керек /Иметь/: навыки вырезания симметричного изображения;
Қолдан керек / Уметь/: самостоятельно изготавливать части и собирать их в целое
изображение.