Методы обучения информационным технологиям для дошкольного образования

Министерство образования и науки РФ
Министерство образования и науки УР.
ГОУ СПО «Сарапульский педагогический колледж»

Дисциплина: Информационные технологии.

Выполнила:
Студентка группа 413-1
Специальность 050704:
«Дошкольное образование»
Иванова Василина
Проверила:
Галлямова Г.Д.

2010г.
Беседа № 1.
Тема: Информация. Способы передачи и получения информации.
Цель: Развитие логического мышления.
Приемы руководства: сюрпризный момент, вопросы, проблемная ситуация.
Оборудование: кроссворд, цветные карандаши.
План беседы:

• Ребята, как вы думаете, что такое информация (информация – сведения об окружающем нас мире). Дети приводят различную информацию (идет снег, на улице очень холодно, и т.д.).

• Допустим мы имеет, какую либо информацию, как вы думаете, как мы можем ее использовать (подвожу детей к понятиям о получении и передаче информации).

• С помощью чего мы можем передавать информацию, например, сообщить бабушке в другой город о том, что вы делали в выходные (подвожу к понятиям буква, цифра).

• Кроссворд. Дети сами заполняют окошечки в кроссворде.

• Закрепление пройденной темы.

Беседа №2
Тема: Информация. Способы получения и передачи информации.
Цель: закрепление понятия информация, тренировка в получении и передаче информации.
Приемы руководства: вопросы, сюрпризный момент, анализ писем.
Оборудование: конверты, белая бумага, цветные карандаши.
План беседы:

• Ребята, давайте вспомним, что же такое информация (информация – сведения об окружающем нас мире). Приведите пожалуйста несколько примеров информации. Дети приводят примеры: сегодня у меня День Рождения, сегодня мы ходили гулять и т.д.

• Что можно делать с имеющейся у вас информацией? Информацию мы можем получать и передавать.

• Как вы думаете, люди всегда умели писать? Ребята, как вы думаете, как в древности передавали различные сведения? Люди в пещерах рисовали рисунки.

• Ребята, давайте с вами представим что мы не знаем букв, а нам нужно написать письмо. Наше письмо мы будем писать не буквами, а рисунками (каждый рисует свое письмо).

• Чтение детских писем.

Беседа №3
Тема: Отличительные признаки предметов.
Цель: развивать умение отличать различные предметы или явления по существующим признакам.
Приемы руководства: сюрпризный момент, вопросы, анализ, сравнение.
Оборудование: картинки с изображением зимы и лета, картинка с изображением 2 дельфинов с 10 отличиями.
План беседы:

• Ребята посмотрите вокруг все ли предметы похожи друг на друга? Все предметы разные. По каким признакам отличаются предметы: цвету, форме, размеру. По каким признакам мы можем отличить явления природы: температуре, осадкам и т.д.

• Посмотрите внимательно на картины с изображением лета и зимы. Как вы узнали, где зима, а где лето? Зимой – дети катаются на санках, много снега, дети в куртках и шапках; летом – дети купаются в озере, на улице тепло.

• Посмотрите внимательно на картинку кто на ней изображен – дельфины. Изображения одинаковые? Нет. Давайте найдем отличия.

• Закрепление темы.

Беседа № 4
Тема: Составные части предметов.
Цель: научить выделять составные части предметов.
Оборудование: картинки с недорисованными снеговиками, пазлы.
Приемы руководства: вопросы, проблемная ситуация, анализ.
План беседы:

• Ребята, как вы думаете, какие предметы мы можем разделить на части (торт, пирамидку).

• Посмотрите внимательно на снеговиков, он полностью нарисован или каких либо составных частей не хватает? (среднего круга, метлы, лица). Дети дорисовывают части самостоятельно.

• Давайте вместе с вами соберем из пазлов общую картинку. Дети с помощью собирают общую картинку из 260 частей.

• Закрепление материала: предметы можно разделить на несколько частей. При этом количество частей не ограничено. Например, торт можно разделить на 4 детей и 8 детей, только кусочки будут меньше.

• Закрепление материала.

Беседа № 5.
Тема: Элементы логики.
Цель: Формирование навыков детей мыслить последовательно.
Приемы руководства: игры, проблемная ситуация, вопросы, сравнение, анализ.
Оборудование: игры «Лабиринт», «Путаница», цветные карандаши, белая бумага.
План беседы:

• Ребята, вы знаете какое сейчас время года (зима). Какое время года следует за зимой (весна), что следует потом (лето), что следует потом (осень).

• Сейчас поиграем в игру «Лабиринт», правило игры заключается в том, что необходимо помочь бабочке долететь до цветка. Путь нельзя чертить через линию (молодцы правильно выполнили задание).

• Сейчас поиграем в другую интересную игру, которая называется «Путаница». Правило в этой игре заключается в том, что нужно перенести звезду, барабан, флаг в левую часть, в нужный квадратик.

• Закрепление материала.

План – конспект занятия по информатике
Студентки группы 413-1
Ивановой Василины Андреевны
Тема: Высказывание истинное и ложное.
Задачи:

• Обучающая: Научить отличать верное утверждение от неверного .

• Развивающая: Развитие логического мышления.

• Воспитывающая: Формирование навыков информационной культуры..

Оборудование: компьютер, компьютерная мышь, мультимедиа проектор, столы, стулья, обучающая компьютерная игра G Compris, дидактические игры: «Платочки», «Верно , неверно», фишки, медали.
Этапы

О.М.У.

Действия воспитателя

Действия детей

Вводная

Основ-ная

Заклю-читель-ная

Здравствуйте ребята. Сели все прямо, спинки выпрямили.
Ребята мы с вами находимся в компьютерном классе. А вы знаете как нужно вести себя в компьютерном классе?

• Нельзя заходить в мокрой одежде.

• Нельзя включать компьютер без разрешения учителя.

• На столе не должно быть ни чего лишнего.

Молодцы, ребята, вы дали правильные ответы.
Ребята, а вы знаете, что такое суждение? (суждение – это утверждение о предметах или явлениях, выраженное в форме предложения). А вы знаете, что суждение может быть истинным и ложным.
Истинное суждение – правдивая информация.
Ложное суждение – неверная информация.
Примеры, в море живет огромное количество рыб (истинное), в небе летают морковки (ложное).
Ребята, а давайте, вместе выполним несколько заданий и поймем что же такое истинное и ложное высказывание.(После того как дети согласились, предлагаю первое задание.)
1 задание. У вас на столах лежат карточки.
Давайте рассмотрим внимательно, что на ней изображено. Перед вами четыре утверждения. Посмотрите и подумайте, какие из них истинные, а какие ложные.
Правильно, первое утверждение ложное (мячи на дереве не растут), второе ложное (ботинки не растут на дереве), третье ложное (звезды не растут на деревьях), четвертое истинное (яблоки растут на деревьях).
2 задание. Смотрим внимательно на проектор, перед вами представлены различные цвета. Вам необходимо указать тот цвет, который указан.
Ребята, а вы помните, как мы работаем с помощью мыши? Кладем руку на мышь, указательный палец на левой панели.
Сейчас садимся за компьютеры, для выполнения задания. (Во время выполнения задания оказываю индивидуальную помощь).
Сейчас давайте сейчас немного отдохнем.
Физкультминутка.
Летели две птички,
Собой невелички.
Как они летели,
Все люди глядели.
Как они садились,
Все люди дивились.
Молодцы, садимся за столы.
3 задание. Сейчас немного поиграем. Игра «Платочки». Перед вами карточки, на которых изображено три платочка. Они все одинаковые?(ложное суждение). Что есть на первом платочке, и нет на остальных? (цветок). Давайте дорисуем на остальных. Что есть на втором платочке и нет на остальных?(грибочки по углам). Давайте дорисуем на остальных. Что есть на третьем платочке и нет на других? (листочки по середине сторон). Давайте дорисуем на остальных платочках. А сейчас внимательное платочки одинаковые?(истинное суждение – платочки одинаковые).
Во время выполнения задания оказываю индивидуальную помощь.
4 задание. Сейчас ребята будет творческое задание. Мы с вами будем шоферами. Мы будем управлять бульдозером. Смотрите внимательно на проектор.
Бульдозеру необходимо доехать да груза. Необходимо выстроить путь. Одна команда соответствует одному шагу бульдозера. (показываю пример).
Сейчас садимся за компьютеры для выполнения задания.
Во время выполнения задания оказываю индивидуальную помощь.
После выполнения задания дети садятся за столы.
Ребята ответьте, пожалуйста, на вопросы.
Что показалось для вас сложным? А что наоборот легким?
Давайте посчитаем количество фишек. В соответствии с количеством фишек награждаю детей 1, 2, 3 местом.

Приветст-вую

Задаю вопросы

Заинтересовываю детей

Объясняю задание

Объясняю задание

Показы-ваю движения со словами

Объясняю задание

Объясняю задание

Подвожу итоги

Приветст-вуют

Отвечают

Отвечают

Соглашаются выполнить задания

Выполняют задание

Слушают задание

Выполняют задание

Выполняют

Выполняют задание

Слушают задание

Выполняют задание

Отвеча-ют на вопросы.

План – конспект занятия по информатике
Студентки группы 413-1
Ивановой Василины Андреевны
Тема: Множества.
Задачи:

• Обучающая: Научить выделять из общего количества предметов определенное множество. .

• Развивающая: Развитие логического мышления.

• Воспитывающая: Формирование навыков информационной культуры..

Оборудование: компьютер, компьютерная мышь, мультимедиа проектор, столы, стулья, дидактическая игра «Множества», обучающая компьютерная игра G Compris, фишки, медали.
Этапы

О.М.У.

Действия воспитателя

Действия детей

Вводная

Основ-ная

Заклю-читель-ная

Здравствуйте ребята. Сели все прямо, спинки выпрямили.
Ребята мы с вами находимся в компьютерном классе. А вы знаете как нужно вести себя в компьютерном классе?
За правильные ответы вы будете получать жетоны в конце их посчитаем.

• Нельзя заходить в мокрой одежде.

• Нельзя включать компьютер без разрешения учителя.

• На столе не должно быть ни чего лишнего.

Молодцы, ребята, вы дали правильные ответы.
Ребята, а вы знаете что такое множество? Множество – объединение предметов на основе общих свойств или признаков.
В языке для названий многих свойств существуют специальные слова – понятия. Например, мебель – множество столов, стульев, шкафов и т.д. одежда - это множество брюк, пиджаков, рубашек, платьев и т.д.
Ребята, а давайте, вместе выполним несколько заданий и поймем что же такое множество. (После того как дети согласились, предлагаю первое задание.)
1 задание. Ребята, давайте разделимся на две команды.
У вас на столах лежат карточки.
Давайте рассмотрим внимательно, что на них изображено. Правильно на них изображено большое количество предметов. Вам необходимо все эти предметы разделить на различные множества.
2 задание. Смотрим внимательно на проектор, перед вами головоломки. В левой части экрана детали общего рисунка. Необходимо правильно перенести детали из левой части в правую. И у вас получится красивый рисунок.
Ребята, а вы помните, как мы работаем с помощью мыши? Кладем руку на мышь, указательный палец на левой панели.
Сейчас садимся за компьютеры, для выполнения задания. (Во время выполнения задания оказываю индивидуальную помощь).
Сейчас давайте сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка.
Летели две птички,
Собой невелички.
Как они летели,
Все люди глядели.
Как они садились,
Все люди дивились.
Молодцы, садимся за столы.
3 задание. Сейчас немного поиграем. Давайте разделимся по парам. Каждой паре необходимо придумать свое множество. Сейчас вам отводится время для обдумывания. Через 3 минуты каждая пара назовет свое множество.
Во время выполнения задания оказываю индивидуальную помощь.
4 задание. Сейчас будет практическое задание. Смотрим внимательно на проектор. Перед вами в правой части экрана изображены предметы почта, корабль, лампочка вам необходимо найти соотношение с предметами из левой части. (Привожу пример).
Сейчас садимся за компьютеры для выполнения задания.
Во время выполнения задания оказываю индивидуальную помощь.
После выполнения задания дети садятся за столы.
Ребята ответьте, пожалуйста, на вопросы.
Что показалось для вас сложным? А что наоборот легким?
Давайте посчитаем количество фишек. В соответствии с количеством фишек награждаю детей 1, 2, 3 местом.

Приветст-вую

Задаю вопросы

Заинтересовываю детей

Объясняю задание

Объясняю задание

Показы-ваю движения со словами

Объясняю задание

Объясняю задание

Подвожу итоги

Приветст-вуют

Отвечают

Отвечают

Соглашаются выполнить задания

Выполняют задание

Слушают задание

Выполняют задание

Выполняют

Выполняют задание

Слушают задание

Выполняют задание

Отвеча-ют на вопросы.