Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста

«Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».
К. Паустовский

Чувство любви к Родине – это одно из самых сильных чувств, без него человек не ощущает своих корней. А почувствует ли человек привязанность к родной земле или отдалится от нее, это уже зависит от обстоятельств жизни и воспитания. Поэтому важно, чтобы ребенок уже в дошкольном возрасте почувствовал личную ответственность за родную землю и ее будущее. У В.П. Астафьева есть замечательные слова: «Если у человека нет матери, нет отца, но есть Родина - он ещё не сирота. Всё проходит: любовь, горечь утрат, даже боль от ран проходит, но никогда - никогда не проходит и не гаснет тоска по Родине...» Тема патриотизма важная тема для нашей страны, для русских людей. Как пробудить в ребенке чувство к Родине? Именно «пробудить», потому что оно есть в каждой душе, и его надо взрастить, усилить. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать.
В настоящее время в нашу жизнь стремительно ворвалась западная культура – музыка, фильмы, книги, мультипликация, игрушки, – все это оказывает большое влияние на восприимчивую детскую психику. Настораживает то, что под массивным воздействием западной культуры подрастающее поколение растет и формируется на чуждых нашей самобытности ценностях. Многое из жизни наших предков уже утрачено.
В связи с этим возникает необходимость обратиться к родным истокам, к корням, а именно традиции и культуре народа, его истории, таким понятиям, как «Родина», «родной край», «любимый город», побуждать любовь к Отчизне, чувства гордости за свою Родину.
О важности данной проблемы говорится в целом ряде документов:
- Конституция Российской Федерации.
- Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
- Федеральный закон «О днях воинской славы и памятных датах России» (с изменениями и дополнениями) от 13 марта 1995 г.
- Федеральный закон «Об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.» (с изменениями и дополнениями) от 19 мая 1995г.
- Федеральный закон Российской Федерации «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об увековечении памяти погибших при защите Отечества"» от 5 апреля 2013 г.
- Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы"
Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста одно из основных направлений реализации образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».
В ФГОС ДО прописано: «Социально коммуникативное развитие направлено на присвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, малой родине и Отечеству, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках».
Исходя из этого, патриотическое воспитаниевключает в себя следующие компоненты:
- содержательный (представления ребенка об окружающем мире): о культуре народа, его традициях, творчестве; о природе родного края и страны, деятельности человека в природе; об истории страны, отраженной в названиях улиц, памятниках; о символике родного города и страны (герб, гимн, флаг);
- эмоционально-побудительный (эмоционально-положительные чувства ребенка к окружающему миру): любовь и чувство привязанности к родной семье и дому; интерес к жизни родного города и страны; гордость за достижения своей страны; уважение к культуре и традициям народа, к историческому прошлому; восхищение народным творчеством; любовь к родной природе, к родному языку; уважение к человеку-труженику и желание принимать посильное участие в труде.
- деятельностный (отражение отношения к миру в деятельности): труд; игра; продуктивная деятельность; музыкальная деятельность; познавательная деятельность.
По результатам проведенного в ДОУ мониторинга по теме «Патриотическое воспитание ребёнка» выявлено, что большинство родителей заинтересованы в том, чтобы детям с дошкольного возраста прививали чувство любви и привязанности к природным и культурным ценностям родного края, города, Родины. Родители осознают роль родительского воспитания в становлении нравственных качеств личности ребёнка.
Система патриотического воспитания нашего ДОУ охватывает все уровни деятельности педагогов и включает:
- методическую работу;
- образовательную работу с детьми;
- взаимодействие с родителями;
- взаимодействие с социумом.
Методическая работав ДОУ – комплексный и творческий процесс, в котором осуществляется практическое обучение педагогов.
Организация методической работы с кадрами по патриотическому воспитанию направлена на решение следующих задач:
- всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого педагога;
- развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива ДОУ в целом;
- достижение оптимального уровня образования и развития воспитанников по данной теме;
- формирование комплекса нормативно-правового и организационно-методического обеспечения системы патриотического воспитания.
В содержание ее входят следующие направления работы:
- оказание помощи педагогам ДОУ;
- осуществление контроля за воспитательно-образовательной работой;
- организация и проведение педсоветов;
- изучение, обобщение, распространение и внедрение передового педагогического опыта;
- создание условий для осуществления воспитательно-образовательного процесса в ДОУ;
- обеспечение взаимодействия ДОУ и социума.
В соответствии с ФГОС ДО, вопросы патриотического воспитания решаются в процессе осуществления всех видов детской деятельности: в ходе непосредственно образовательной деятельности, совместной деятельности в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей.
Образовательная деятельность с детьми включает разнообразные формы работы:
- НОД, тематические занятия по изучению природы, особенностей, традиций родного края, государственной символики с использованием различных технологий: здоровьесберегающих, ИКТ, игровых, сказкотерапии;
- рассматривание иллюстраций, картин, разнообразных репродукций и вырезок из газет, содержащих необходимые исторические факты и события из окружающей жизни.
- чтение художественной литературы, сказок и былин, стихов о родине, о защитниках родной земли, Отечества, например, чтение произведений из серии «Дедушкины медали», пословиц, поговорок.
- разучивание песен и прослушивание музыкальных произведений;
- ознакомление с произведениями народного творчества;
- обогащение и стимулирование детского творчества;
- воспитание уважения к ветеранам войны и труда;
- проведение мероприятий, посвященных государственным и народным праздникам (День Победы, День защитника Отечества, Международный женский день, День матери, Рождество, Масленица, Пасха, спортивные конкурсы и развлечения, военно-спортивная игра «Зарничка»);
- встречи с ветеранами, участие в праздничных днях: «День города», «День матери», «Папин праздник», «День Победы» и др.
- подготовка тематических выставок, посвящённых памятным датам, изготовление сувениров для ветеранов войны.
- очень значимой и познавательной формой работы с детьми являются экскурсии, прогулки, наблюдения. Дети изучают достопримечательности города, знакомятся с профессиями родителей, природой родного края.
Мы знакомим детей с достопримечательностями г. Канска, Красноярского края, но, так как не все экскурсии, возможно, организовать, мы используем виртуальные экскурсии, показ видеоматериалов о родной земле, о героизме русского народа, о Великой Отечественной войне, о знаменитых битвах и сражениях;
- и, конечно, основной вид деятельности детей – игры: сюжетно-ролевые, настольно-печатные, театрализованные, дидактические, строительные, подвижные, народные и др.
Используя такие формы работы, мы смогли познакомить детей с историческими памятниками, с народными традициями и бытом, с животными и растениями наших лесов.
Большое значение для патриотического образования и воспитания имеет предметно пространственная развивающая среда.
Патриотический уголок в детском саду помогает педагогам познакомить детей с историей и достопримечательностями родного края, животными и растениями, транспортом; с государственными символами родной страны и города (флагом, гербом, гимном, портретами президента и главы города); с русскими народными промыслами и традициями других народов. Благодаря материалам такой зоны развивается интерес и уважение детей к своей семье и своему дошкольному учреждению, труду людей разных профессий.
Использование музейной педагогики в образовательном процессе помогает приобщать детейк истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности.
В детском саду совместными усилиями педагогов, воспитанников и их родителей были созданы мини-музеи «Родная старина», «Мой любимый город Канск», «Когда была война», «Защитники Отечества», основная цель которых - воспитание патриотических чувств детей через развитие интереса к русской народной культуре, знакомство со старинными предметами быта, защитниками Отечества.
Работа над созданием мини-музеев продолжается. В перспективе пополнение экспонатов, создание макетов и выставки детских работ.
Формирование патриотических чувств проходит эффективнее, если установлена тесная связь детского сада и семьи. Необходимость подключения семьи к процессу ознакомления дошкольников с социальным окружением объясняется особыми психолого-педагогическими возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение: любовь и привязанность к детям, эмоционально-нравственная насыщенность отношений и др. Всё это создает благоприятные условия для воспитания высших нравственных чувств.
В ДОУ осуществляется тесное сотрудничество с родителями, отношения с которыми строятся по принципу доверительного партнерства, моральной поддержки и взаимопомощи. Мы опираемся на родителей не только как на помощников детского учреждения, но и как на равноправных участников формирования детской личности. Используем различные формы взаимодействия с родителями.
Традиционные формы взаимодействия с родителями:
- беседы, консультации;
- папки-передвижки, стенды;
- дни открытых дверей;
- родительские собрания;
- выставки совместных работ;
- праздники, развлечения.
Нетрадиционные формы:
- фотовыставки, фотомонтаж;
- совместные прогулки, экскурсии;
- проведение акций;
- выставки семейных реликвий;
- создание мини-музеев, лэпбуков.
Положительно зарекомендовали себя «Дни открытых дверей», встречи в семейном клубе и собрания, совместные спортивные праздники, музыкально-литературные гостиные с участием родителей. Родители принимают участие в экскурсиях, оказывают помощь в оформлении интерьера ДОУ, в благоустройстве территории детского сада. Мы советуем родителям и такие формы привлечения детей к общественной жизни, как прогулки и экскурсии с целью знакомства с историческими местами, памятниками, посещение музеея.
Сравнительно новое средство обучения – лэпбук. Лэпбук – это один из способов взаимодействия родителей и детей, где родители помогают организовать деятельность ребенка, направляют, совместно играют.
В лэпбуке собран материал по какой-то определенной теме. При этом лэпбук - это не просто поделка. Это заключительный этап исследовательской работы, которую ребенок совместно со взрослыми проделал в ходе изучения темы. Чтобы заполнить эту папку, необходимо выполнить определенные задания, провести наблюдения, изучить представленный материал. Создание лэпбука помогает закрепить и систематизировать изученный материал, а рассматривание папки в дальнейшем позволяет освежить в памяти пройденные темы.
В решении задач патриотического воспитания дошкольников первостепенное значение приобретает эффективное налаживание целенаправленного взаимодействия с социальными партнерами.
Сотрудничество с социальными партнерами заключается в проведении совместных досугов и праздников, проведение экскурсий.
Таким образом, патриотическое воспитание – это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого дошкольного детства. Здесь немаловажную роль играет влияние семьи и образования.

Бурина Светлана Валерьевна