Конспект интегрированного занятия для детей 4-5 лет "Весна-красна" с использованием элементов ТРИЗ

КОНСПЕКТ
интегрированного занятия
для детей 4‑5 лет
«ВЕСНА‑КРАСНА»
с использованием элементов ТРИЗ

Составил воспитатель
высшей квалификационной категории
Кондратенко Н.В.

МБДОУ ЦРР Д/С №58 «Жемчужинка»
г. Озёрск

Конспект интегрированного занятия
для детей 4 – 5 лет
"Весна‑красна"

Цель: Формирование целостной картины весеннего периода посредством самостоятельной деятельности с лэпбуком над исследовательским проектом «Весна‑красна»
Задачи:

• Выявить знания детей о весеннем сезоне; умение рассказывать об изменениях в природе, в жизни зверей и птиц.

• Учить детей выражать свои мысли полными распространенными предложениями.

• Развивать воображение и ассоциативное мышление при работе со схемами и моделями.

• Воспитывать любовь к природе, умение любоваться весенними явлениями.

Словарная работа: писатели, иллюстраторы, закличка,забота, приметы, пословицы, ослепительное и лучистое солнце, ноздреватый и пористый снег, капель, сокодвижение деревьев, грубые гнезда, суетливые скворцы, вскрытие рек, линяют, ворох листьев, семенит ножками, сводит по дереву, полакомиться, зрячие, затаиваются, покидают, самостоятельные, глухой и заросший овраг, логово, скулят, волки‑санитары.

Материал: Белая ткань («Зима»), фонограммы (Чайковский «Зима», пение птиц, хоровод «Весенний»), лэпбук «Весна‑красна», схемы (приметы весны, пословицы о весне, рассказы о птицах и животных, стихотворения о весне), фланелеграф, совместные рисунки по пословицам, картины («Весна», «Перелетные птицы»), игрушки‑звери (медведь, белка, лиса, волк, еж), картина‑схема «Звери», гуашь желтая для рисования.

Предварительная работа: Совместное оформление лэпбука «Весна‑красна» (иллюстрации, рисунки, рассказы, стихи, загадки, пословицы); беседа о весеннем периоде, жизни животных и птиц; заучивание стихотворений о весне по схемам, заклички, пословиц, рисование по теме пословиц.
 
Структура занятия:
Мотивация: Под белой тканью – зима; стих о конце зимы; закличка весеннему солнышку; открывается ткань под фонограмму Чайковского; появление куклы‑Весны; лэпбук весне в подарок.
1 кармашек – Приметы весны в схемах на панно.
2 кармашек – Пословицы с использованием рисунков детей.
3 кармашек – Стихи по схемам.
4 кармашек – Рассказы о перелетных птицах по схемам; фонограмма пения птиц.
Физкультминутка – Хоровод весенний на лужайке.
5 кармашек – Рассказы о жизни зверей весной по схемам (игрушки‑звери).
Д/и «Кто из зверей спрятался?» (притяжательные прилагательные).
6 кармашек – Рисуем иллюстрацию (пальчиковая живопись «Солнышко»).

Ход занятия:

(Дети с воспитателем находятся под белой тканью в «зимнем периоде»)
Воспитатель: Ребята, посмотрите: вокруг белым‑бело. Но, время Зимушки уже проходит.
«Зима недаром злится, прошла ее пора.
Весна в окно стучится и гонит со двора»

Воспитатель: Ребята, давайте с вами громко произнесем закличку, позовем Весну, ведь пришла ее пора. Будем закликать солнышко, а вместе с ним придет и весна.

Дети(говорят закличку):
«Солнышко красно! Гори‑гори ясно!
В небо пташкой залети, нашу землю освети,
Чтоб садам и огородам зеленеть, цвести, расти!
Солнышко красно! Гори‑гори ясно!
В небо рыбкой заплыви, нашу землю оживи,
Всех на свете ребятишек обогрей, оздорови!»
(Снежная пелена из белой ткани открывается, и дети встречают Весну‑куклу под фонограмму Чайковского «Весна»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, вот она, Весна‑красна к нам пожаловала. Мы очень ее ждали и даже творили над лэпбуком о весне. Давайте познакомим Весну с этой интересной книжкой и подарим ее на память Весне.

Воспитатель: Ребята, а что такое «лэпбук»?

Дети: Лэпбук ‑ это самодельная наколенная папка на какую‑то тему с различными кармашками, окошками, домиками, гармошками, коробочками, с картинками, рисунками, схемами и т.д.

Воспитатель: Наш лэпбук под названием «Весна‑красна» расскажет о наших наблюдениях, знаниях и умениях в области этого прекрасного сезона.

(Дети раскрывают лэпбук «Весна‑красна)
1
Воспитатель: Какой кармашек поможет нам узнать о приметах весеннего сезона? Что поможет нам рассказать о наших наблюдениях?

Дети: В этом кармашке находятся символы‑схемы, обозначающие какое‑либо явление в природе. Они помогут нам нам рассказать о приметах весны.

(Детипоочередно выкладывают на фланелеграф с весенним пейзажем схемы, обозначающие приметы весны, называя их):

2
Воспитатель: Ребята, Весна интересуется: знаете ли вы пословицы о весне?
Наверное, в этом могут помочь ваши рисунки.
Дети(извлекают из кармашка лэпбука совместные рисунки и называют пословицы по схемам):

Воспитатель:Ну, вот, ребята, и пословицы мы знаем.
3
Воспитатель:Ребята, красоту природы восхваляли русские поэты в своих произведениях. А знаете ли вы стихотворения о весне? Мы подарим их нашей гостье. Есть ли такой кармашек в нашем лэпбуке?
Дети(находят кармашек со стихами и уменьшенными вариантами пиктограмм стихотворений, читают стихи по цветовому моделированию):

«Весна» /Токмакова/
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под ее ногами.
Черные проталинки на полях видны.
Видно, очень теплые ноги у весны.
Ты, весна, весна‑красна,
Что с собою принесла?
Принесла я для лугов одеяло из цветов.
Принесла для елки свежие иголки,
Небушко ясное, солнышко красное.

4

(Звучит фонограмма пения птиц)
Воспитатель: Ребята, прислушайтесь. Что вы слышите?
Дети: Это голоса птичек, которые к нам прилетели.
Воспитатель:Какие птицы прилетают к нам весной? Что вы знаете о них?
Дети(обращаются к кармашку с иллюстрациями перелетных птиц и схемами рассказов о них)

Дети(составляют рассказы о перелетных птицах с использованием схем):

«Грачи»
Открывают весну грачи. Они прилетают еще при снеге. Ростом грачи примерно с ворону, но одеты не в серые, а в сине‑черные перья. На дорогах, на полях и лугах грачи ищут корм. Грачи строят новые и ремонтируют старые гнезда. Грачи строят из сучьев и ветвей грубые гнезда. Шумно становятся в парках и рощах.

«Скворцы»
После грачей прилетают скворцы. Суетливые скворцы бегают по полянкам и ищут семена трав и проснувшихся насекомых. Скворцы – наши соседи. Они начинают устраивать свои гнезда, чистят домики‑скворечники. Скворцы по утрам распевают свои звонкие песни. Скворцы – большие друзья человека, потому что, питаясь насекомыми, они уничтожают вредителей лесов, полей, садов. Весной у скворцов появляются птенцы. Когда молодые скворчата начинают летать, вся семья покидает домик, и песни скворцов прекращаются.

Физкультминутка

Воспитатель:Ребята, весной всегда люди веселятся, заводят хороводы на лужайках. Давайте и мы с вами заведем хоровод.
Дети (танцуют и поют):
«Что за музыка на улице слышна? Это снова на дворе поет весна.
П тичьи трели засвистели и капели зазвенели,
Светлой музыкой вся улица полна.
Открывайте шире двери, просыпайтесь, птицы, звери.
Отступила злая зимушка‑зима.
Позабыли мы про стужи, стали нам совсем не нужны
Холод и немая тишина, зимний холод и немая тишина.
Что за музыку я слышу за окном? Всё растаяло, что было зимним сном.
И весенним водопадом звон сосулек звонко капал,
Засмеялось, зазвучало все кругом»

5
Воспитатель: Ребята, посмотрите, Кто это?
Дети(обращают внимание на игрушек‑зверей)
Воспитатель:Есть ли в нашем лэпбукеокошечко, где можно узнать, как меняется их жизнь весной?
Дети(достают из кармашка иллюстрации о диких зверях и схемы для рассказов)
Дети(поочередно выбирают схему для рассказа)
Примерные рассказы детей:



«Медведь весной»
Медведи выходят из берлоги после вскрытия рек. А когда солнышко пригреет сильнее и проталинок появляется больше, выходят из берлоги и медведицы с медвежатами. Весной медведи линяют: старая шерсть начинает вылезать. Медведь сразу идет искать муравейники. Еще он разламывает гнилые пни и ищет насекомых. Он ест всё: ловит лягушек, ящериц, выкапывает из земли луковицы растений, ищет прошлогодние ягоды. Иногда голодный медведь нападает на лосей, оленей.

«Ёжик весной»
Весной просыпаются ежи под ворохами сухих листьев. В лесу слышны шорох листьев и фырканье. Еж бегает по полянкам и обнюхивает всё на пути. Когда ежик бежит, он семенит ножками и постукивает коготками. У ежика вытянута мордочка и иголки на спинке.

«Белка весной»
У белки в ее гнезде бывает 4‑7 крошечных слепых бельчат. Белка – очень заботливая мать. Она кормит их молоком и охраняет от врагов. Вскоре у бельчат открываются глаза, они обрастают шерстью. Бельчата вырастают и начинают выглядывать из гнезда. Но скоро они начинают бояться опасности и прятаться в гнездо. Белка‑мать научила их осторожности. В начале лета белочка осторожно сводит бельчат с дерева, ведет полакомиться ягодами и молодыми грибами. Наедятся бельчата – и снова на дерево. Густая листва скрывает их от врагов. Сытые бельчата гоняются друг за другом по веткам. Бельчата растут и становятся белками.

«Лиса весной»
Когда солнце обогреет землю и покажется молодая зелень, у лисицы появляется 5‑8 слепых, но крепких лисят. Выбегать из норки они начнут тогда, когда станут зрячими и обрастут шерсткой. Лисица‑мать внимательно следит за своими детенышами. При опасности ее короткий лай заставляет лисят прятаться в нору. Лис‑отец вместе с лисицей оберегает и учит лисят, приносит им полуживых зайчат, мышей, птиц. Лисята растут быстро. Они всё дальше и дальше уходят от норы, пробуют ловить всех, кто ползает по земле. Но, по лаю родителей сразу затаиваются. К осени лисята уже сами могут добывать себе корм. А к концу осени они покидают родное логово: лисята начинают самостоятельную жизнь.

«Волк весной»
В глухом и заросшем овраге или густом лесу, обязательно недалеко от воды, устраивает свое логово волчица. Сами волки норы роют редко, чаще они пользуются чужими (барсука или лисы). Весной в логове появляются 4‑7 волчат. Сначала детеныши слепые и глухие. Волчица кормит щенят молоком. Позже волчата уже едят мясо. Когда щенки голодные, они скулят и завывают. Мать‑волчица заботится о своих детенышах, храбро их защищает. Им помогает волк‑отец. Волки – лесные санитары: они уничтожают больных и слабых диких животных.

Воспитатель:Ребята, в лэпбуке бывают творческие задания, сюрпризы. У нас есть и такой кармашек.
Дети (достают очередное задание: листок с элементами схем)
Воспитатель: звери решили поиграть с нами в прятки. Они разбежались и спрятались. Только некоторые их части выглядывают. Давайте отгадаем, кто там спрятался. Чьи видны ушки, хвосты и лапки?
Дети(образуют притяжательные прилагательные): лисий хвост, волчьи лапы, медвежьи уши, беличьи лапки и т.д.)

Воспитатель:Ребята, хороший, познавательный у вас получился лэпбук о весне: иллюстрированная, с интересными стихами, рассказами, загадками. Предлагаю в кармашек с рисунками поместить изображение яркого весеннего лучистого солнышка необычным способом (пальчиками).
Дети(рисуют примакиванием пальчиков лучики солнышка и дарят лэпбук гостье Весне).

Детям о ЛэпБуке

Лэпбук – папка для детей на заданную тематику, в переводе с английского языка это «книга на коленях», «наколенная книга», которая содержит различные кармашки, окошки, мини-книжки, книжки-гармошки, коробки с подарками и т.п, где можно размещать различную информацию в виде картинок, схем, таблиц, диаграмм. Также лэпбук обязательно включает в себя различные творческие задания.
Лэпбук ‑ это самодельная папка с различным набором материалов на определенную тему. Все материалы из лэпбука расположены в различных окошечках, домиках и кармашках, в них находятся различные детали, которые ребенок может доставать, перекладывать, складывать по своему усмотрению.
Детки раскрашивают свое творение, обклеивают его наклейками, ленточками, всячески украшают, берегут и заботятся о нем.
Интерактивные вещи: различные скрытые интересные элементы, которые раскрывают себя при взаимодействии. Получается эффект киндер-сюрприза.
Многофункциональный лэпбук, где меняется информация для закрепления знаний детей.
Ведь лэпбук - это не просто книжка-игрушка. Это способ оформления самостоятельного исследовательского проекта. Поэтому папку недостаточно просто склеить. По ней надо заниматься.