Музейная педагогика: Путь к гармоничному развитию детей
Музейная педагогика — это междисциплинарное направление, которое соединяет музейное дело, педагогику и психологию. Эта наука рассматривает музей как мощный образовательный инструмент, который может выполнять разнообразные задачи: от формирования эстетического вкуса у детей до их социализации в обществе. Важным аспектом музейной педагогики является создание условий для активного и творческого мышления, что чрезвычайно важно для гармоничного развития ребёнка.
Основная цель музейной педагогики — помочь детям осознать красоту окружающего мира и культуру, в которой они живут. Взаимодействуя с арт-объектами, детьми предоставляется шанс углубить свои знания и навыки, развивая также эмоциональную сферу. Музейные занятия не только развивают речь, но и способствуют укреплению памяти, формирования критического мышления. Это особенно актуально в мире, где часто наблюдается упрощение детского языка и отсутствие разнообразия в речевых конструкциях.
Музейная педагогика затрагивает более широкие задачи. Она обучает детей любви к родному краю и формирует их идентичность. Участие детей в совместной деятельности с родителями и специалистами музеев способствует сплочению социума и формирует общую ответственность за сохранение культурного наследия. Благодаря таким мероприятиям дети не только учатся уважать историю и культуру, но и получают возможность самовыражаться, что является важным этапом в их личностном развитии.
Кроме того, музейная педагогика успешно интегрирует инновационные технологии и методы, что особенно ценно для педагогов детских учреждений. В контексте современного мира, где скорость жизни меняется, важно расти и развиваться, осваивая новые подходы в образовательной деятельности. Таким образом, взаимодействие музеев, педагогов и родителей открывает новые горизонты для образовательного процесса и способствует воспитанию гармоничных личностей.
МУЗЕЙНАЯ ПЕДАГОГИКА
Музейная педагогика, как научная дисциплина на стыке музееведения, педагогики и психологии, рассматривает музей как образовательную систему, то есть она способна решать образовательную, развивающую, просветительскую и воспитательные задачи.
Конечно, надо понимать, что музейная педагогика не ставит перед собой задачи сформировать из детей специалистов-экскурсоводов, грамотно рассуждающих о периодах творчества Врубеля или Рублева. Важно видеть в ребенке гармонично развитую личность, развивать чувство прекрасного, способность чувствовать и понимать красоту окружающего мира, умение обладать собственным мнением высказывать свое суждение- вот пожелание современных родителей.
Такие занятия побуждают ребенка активно и творчески мыслить, образовательная деятельность в рамках музейной педагогики является эффективным средством по развитию речи современного ребенка. Ведь не секрет, что сейчас детский язык отличается беднотой и упрощенностью. Погружаясь в мир прекрасного, ребенок может значительно обогатить свой словарный запас, высказать все свои мысли предложения, а потом еще и поразмыслить об увиденном, поделиться впечатлениями с родителями.
Музейная педагогика имеет более обширные задачи:
-воспитание любви к родному краю, людям, заботящимся о его процветании.
-формирование самосознания, умение успешно адаптироваться в окружающем мире.
-возможность реализоваться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявить индивидуальность.
-формирование детско-взрослой совместной деятельности на материале.
-освоение инновационных технологий, формирование профессиональной компетентности педагогов.
Какой бы ни была направленность музейно-педагогической деятельности ДОУ, она должна иметь целостный и системный характер. Необходимо осознать, что погружение детей в существующую музейную среду в ДУ с помощью детей и их родителей предоставляют уникальную возможность приобщения малышей к природным, материальным и духовным богатствам общества в процессе интересной деятельности. Такая совместная целенаправленная деятельность способствует сплочению коллектива сотрудников, детей и родителей, ее результаты становятся очевидным, т.к. они материализуются в виде выставок и экспозиции с уникальными экспонатами, собранными или сделанными совместными усилиями.
Таким образом, на вопрос «зачем это необходимо детям?» можно ответить следующее6 совместная деятельность сотрудников, детей и родителей научит детей, и не только их, ценить и беречь наследие предшествующих поколений и умело ими пользоваться. Это даст ощущение почвенности и будет способствовать формированию целостности картины мира и исторического процесса. В мире все закономерно и обусловлено, ничего не возникает на пустом месте и не уходит в никуда. Разрушение до основания не продуктивно и расточительно, такой подход, обессиливает народ и ведет к исчезновению сначала культуры, а затем и его самого.
