Лист самооценки педагогической деятельности учителя Весниной М.В.
В данном документе подробно представлен лист самооценки педагогической деятельности учителя Весниной Маргариты Венедиктовны, работающей в образовательном учреждении МБДОУ №92 «Голбакча». Этот материал представляет собой важный этап в процессе профессионального роста и развития педагога, стремящегося к повышению своей квалификационной категории до первой.
Лист самооценки включает в себя различные аспекты педагогической деятельности, делая акцент на компетентности в области личностных качеств, определения целей и задач, мотивации учебной деятельности, а также разработки программ и педагогических решений. Каждая из этих компетенций имеет свою оценку, что позволяет получить полное представление о сильных и слабых сторонах педагогической деятельности.
Кроме того, документ демонстрирует высокие результаты, полученные в процессе самооценки, такие как 5,00 в общем культурном уровне и 4,50 в самоорганизованности. Это подчеркивает высокую мотивацию и профессионализм весниной Маргариты Венедиктовны в осуществлении своих педагогических обязанностей.
Предоставленный материал иллюстрирует, как важно для педагога не только оценивать свои достижения, но и понимать, как эти достижения связаны с потребностями и особенностями обучающихся. Включение обучающихся в процесс формулирования целей и задач, их мотивация к учебе являются важными условиями успешной педагогической деятельности.
Лист самооценка педагогической деятельности учителя | |||
ФИО: Веснина Маргарита Венедиктовна | |||
Образовательное учреждение: МБДОУ №92 "Голбакча" | |||
Преподаваемый предмет: музыкальный руководитель | |||
Имеющаяся квалификационная категория: б/к | |||
Категория, на которую Вы претендуете: первая | |||
1. Компетентность в области личностных качеств | 4,43 | ||
1.1. Эмпатийность и социорефлексия | 3,76 | ||
1.2. Самоорганизованность | 4,50 | ||
1.3. Общая культура | 5,00 | ||
2. Компетентность в области постановки целей и задач педагогической деятельности | 3,84 | ||
2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями обучающихся | 3,50 | ||
2.2.Умение перевести тему урока в педагогическую задачу | 4,27 | ||
2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс формулирования целей и задач | 3,76 | ||
3. Компетентность в области мотивации учебной деятельности | 3,76 | ||
3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие успех в учебной деятельности | 4,27 | ||
3.2. Умение создавать условия обеспечения позитивной мотивации обучающихся | 3,76 | ||
3.3. Умение создавать условия для самомотивирования обучающихся | 3,26 | ||
4. Компетентность в области обеспечения информационной основы деятельности | 4,10 | ||
4.1. Компетентность в методах преподавания | 4,27 | ||
4.2. Компетентность в предмете преподавания | 3,76 | ||
4.3. Компетентность в субъективных условиях деятельности | 4,27 | ||
5. Компетентность в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений | 4,02 | ||
5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную программу | 4,27 | ||
5.2. Умение разработать собственные программные, методические и дидактические материалы | 4,00 | ||
5.3. Умение принимать решения в педагогических ситуациях | 3,76 | ||
6. Компетентность в области организации учебной деятельности | 4,10 | ||
6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения | 4,50 | ||
6.2. Умение организовать учебную деятельность обучающихся | 4,00 | ||
6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание | 3,76 | ||
