Волшебные узоры Урала
В нашем новом материале мы погружаемся в удивительный мир уральской росписи, где каждый узор и элемент несет в себе глубокий смысл и символику. В рамках занятия дети познакомятся с такими элементами, как лев, сова, «древо жизни» и венок. Это не просто красивые изображения, это целая история, передающая мудрость поколений и народное творчество. Сказка, с которой начинается занятие, вовлекает детей в увлекательный процесс, где они не только слушают, но и учатся видеть, как важна каждая деталь.
Через различные способы творчества и рисования мы поможем детям развить свою инициативу и самостоятельность. Занятия направлены на обогащение словаря и развитие творческого мышления. Используя яркие масляные краски, кисти и тонкую бумагу, дети создадут свои уникальные произведения искусства, вдохновленные уральской росписью. Мы также обсудим значения каждого из элементов узора, раскрывая их важность для создания гармонии в доме.
Занятия включают не только рисование, но и обсуждение, где каждый ребенок сможет поделиться своими мыслями и желаниями. Это способствует формированию дружеской атмосферы, где каждый может быть услышан. Мы уверены, что каждый ребенок сможет внести свою лепту в общее творчество, и это поможет им осознать ценность добрых поступков и любви к родным. Ожидайте яркие эмоции и незабываемые впечатления от процесса обучения!
«ВОЛШЕБНЫЕ УЗОРЫ УРАЛА».
Программное содержание:
1. Расширять знания детей об особенностях уральской росписи: познакомить с семантикой отдельных ее элементов (лев, сова, «древо жизни», венок).
2. Продолжать знакомить детей с особенностями композиции уральской росписи.
3. Развивать инициативу и самостоятельность детей.
4. Воспитывать желание совершать добрые поступки.
Обогащение словаря:
Злыдень — злой, недобрый человек, животное, капкан.
Литературный ряд:
Н. Н. Агапова, Е. Г. Лопатина, «Сказка о том, как лев спас деда Еремея».
Материалы и пособия:
1. Схемы вариантов композиции узоров уральской росписи.
2. Вариативные образцы элементов росписи: лев, сова, «древо жизни», венок.
3. Кисти: плоские (№ 3 или 4), тонкие (№ 2).
4. Масляные краски, палитра, тряпочки, подсолнечное масло.
5. Тонкая бумага, обработанная клеем ПВА (20 х 20 см).
6. Мольберт.
ХОД ЗАНЯТИЯ.
Воспитатель набрасывает на плечи платок и начинает занятие со сказки:
«С тех пор, как Еремей с домовым жить стал да в избе на стенах цветы развел, старики стали поговаривать, будто он и улыбаться чаще начал. Охота, рыбалка у него удачнее стали. В ту пору зверя разного в лесу много водилось, не то что нынче. Бывало, даже зверь на человека нападал.
Изба Еремея от остальных изб в деревне стояла далеко. В лесу он жил. Вот навалился к нему волк захаживать. Да волк-то необычный был: весь черный, шерсть дыбом и ружья не боялся. Еремей и капканы на него ставил, и из ружья в него палил, да только все не мог его отогнать от дома.
И стал Еремей бояться выходить из дома. Всюду ему тот волк блазнился. Раз по весне туман сильный случился. На пять шагов отойдешь — и дома не видно! Вот накинул Еремей пониточек и вышел из дому дровишек для теплухи набрать. Только вышел-то — за спиной волчий рык! Испугался дед, оглянуться не может. Вдруг прямо перед ним тень мелькнула в тумане. В тумане обычно все больше да страшнее кажется, а тут вообще что-то странное вышло: большое чудище, на кота похожее, да только еще и грива большая на голове имеется!
Сцепились волк и это чудище друг с другом! Еремей от испуга закрыл глаза и открыл их только тогда, когда тихо стало. Глядит, чудища нет, а перед ним на земле только шерсть волчья лежит. Сам не помнит, как до дома добрался. Сел у теплухи и дрожит весь. Вышел на свет домовой и давай выспрашивать деда, что да как, чем он так напуган? Еремей все ему и рассказал.Задумался домовой, а потом улыбнулся и говорит: "Слышал я, что в дальних странах живет такой зверь. Львом его величают. Вот он-то тебя от волка и спас! Надо было его в дом позвать, пусть он дом-то и оберегает, всякую нечисть в него не пускает!" Сказал так-то да и исчез. А утром Еремей на простенке у входной двери увидел своего спасителя, грозного льва.
С тех пор к его дому ни один злыдень не подходил. И зажил Еремей спокойно да счастливо!»
(Воспитатель снимает платок.)
Воспитатель:
— Понравилась вам сказка? Кто спас Еремея от волка? Вот такой лев появился утром на простенке в избе Еремея (показ вариативного образца). Мастера-красильщики считали, что такой лев не пускает зло в дом, оберегает человека. А еще ему в этом помогает вот такая птица-сова (показ вариативного образца). Обычно ее рисуют над дверью. Помогает в охране дома и вот такой
Рядом с дверью на стене и на самой двери мастера любили рисовать «древо жизни» (показ вариативных образцов). Оно похоже на кустик, который обычно растет в маленьком горшочке. Но почему этот кустик называли «древом жизни»? Хотите узнать? Потому что это не просто ветки с цветами! Это целая большая семья. Крупные цветы внизу куста — это бабушка и дедушка, цветы помельче — это их дети, а значит, ваши папы и мамы-, самые маленькие — это вы, дети, а бутончики — это те дети, которые еще не родились, но могут быть в этой дружной семье.
Как видите, ребята, у каждого элемента узора в уральской росписи есть свое место в избе и свое особое значение. И когда мастера-красильщики украшали избы такими узорами, они не только делали ее красивой, но и желали хозяевам любви, согласия в жизни, чтобы семья была большой, дружной да трудолюбивой. А нарисованный лев, сова, венок на потолке оберегали дом от зла.
Вот, ребята, оказывается, что узоры уральской росписи не простые, а волшебные, и мастера-красильщики были очень доброжелательными людьми.
А сейчас, ребята, я предлагаю вам нарисовать цветы вашим мамам и папам. Они им расскажут, как вы их любите. Рисуйте с любовью, как это делал Яков, когда расписывал прялочку для Аглаи.
Воспитатель напоминает, как набирать два цвета краски на плоскую кисть, как делать «растяжку». Предлагает, кроме цветов, нарисовать листочки и сделать на них «оживки» тонкими кисточками.
После работы дети рассказывают, что они желают своим родителям. Особо обращается внимание на необычные варианты цветов, иные приемы их рисования. Дети поощряются за инициативу и самостоятельность. Желательно рассказы-пожелания детей записать на отдельных листах, а после высыхания краски на рисунках прикрепить их к ним.
