Космическое путешествие в детском саду «Алтынчеч»
В этом документе представлен конспект занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада комбинированного вида №10 «Алтынчеч». Темой занятия является «Космическое путешествие». Занятие разработано воспитателем 1 кв. категории Кариевой Р.Ф. и направлено на развлечение детей, а также на их обучение и воспитание.
Целью занятия является уточнение представлений детей о космосе и его значении, освоение новой техники «граттаж» и развитие навыков рисования. Занятие оживит воображение детей и создаст интерес к изучению окружающего мира. Дети научатся работать с геометрическими фигурами и применять их в своих художественных работах, а также развивать наблюдательность и чувство композиции.
В процессе занятия воспитатель использует наглядные материалы, такие как игрушка Незнайки и схемы солнечной системы, которые помогают детям лучше понять окружающий мир. Не забывайте о важности созданных условий — спокойная музыка создает атмосферу, способствующую развитию творческих способностей у детей. В этом интерактивном формате все дети активно участвуют и проявляют свои знания и навыки.
Занятие включает в себя различные практические задачи: от обсуждения космических объектов до создания собственных рисунков космических объектов с использованием новой техники. Ребята проявляют свои знания о планетах и других космических телах, а также используют воображение для создания уникальных произведений искусства.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида №10 «Алтынчеч» г. Азнакаево Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
Космическое путешествие
конспект изобразительной деятельности в старшей группе
Подготовила Кариева Р.Ф.
Воспитатель 1 кв. категории
Задачи:
1 . Обучающие:
- уточнить представления детей о космосе и космических объектах,
- познакомить с новой техникой « граттаж», её применением при рисовании,
- учить использовать в работе приём « процарапывания»,
- уточнить пространственное расположение геометрических фигур.
2. Развивающие:
- содействовать развитию чувства композиции, наблюдательности.
3. Воспитывающая:
-вызвать интерес к теме, желание узнать новое о Космосе.
Наглядный материал: игрушка Незнайки, схема солнечной системы, 2 « портрета» космических жителей из геометрических фигур, рисунки и фотографии космических объектов и ракет, варианты образцов.
Раздаточный материал: загрунтованные листы А; (цветной фон, слой свечи, слой чёрной туши и гуаши), зубочистки, клеёнка.
Ход занятия.
Включается спокойная музыка, дети садятся на свои места. Воспитатель и дети здороваются.
-Ребята, на предыдущем занятии мы с вами говорили о Днекосмонавтики и космическом пространстве. Сегодня я получила из Космоса послание, в котором нас просят о помощи. Хотите ли вы узнать, кому нужна помощь и почему? Тогда отгадайте загадку:
В шляпе с круглыми полями И в штанишках до колен Занят разными делами, Лишь учиться ему лень. Кто он, быстро угадай-ка, Как зовут его? (Незнайка).
- Правильно, ребята, это Незнайка. Он улетел на луну и до сих пор не вернулся.
–А вам бывает страшно, если вы оказывайтесь один в незнакомом месте?
- Хотите помочь Незнайке вернуться на Землю? А как можно это сделать?
Ответы детей: отправить спасательный отряд космонавтов, отправиться самим. –На чем же мы сможем долететь до луны? Дети: На космическом корабле, ракете. –Где же нам найти ракету? Дети: Ракету можно склеить, слепить, нарисовать. –Предлагаю ракету нарисовать. Но без знаний о строении солнечной системы нас в космос не отправят. –Ребята, что находится в центре солнечной системы? Дети: Солнце. –Сколько планет вращается по своим орбитам вокруг солнца? Дети: 8 планет. – Предлагаю вместе со мной прочитать стихотворение и вспомнить название планет. Показать планеты на карте. По порядку все планеты Назовёт любой из нас: Раз…. Меркурий, два…Венера, три…Земля, четыре…Марс, пять….Юпитер, шесть….Сатурн, семь…Уран, за ним…Нептун. Он восьмым идёт по счёту.
–Молодцы! Мы с вами вспомнили, что планета, которая располагается за Землей, называется Марс. А как могут называться жители этой планеты?
- Оказывается и им нужна наша помощь. Вы хотели бы помочь марсианам? Марсиане заколдованы. Если вы правильно назовете, из каких геометрических фигур составлены портреты и сколько их (показать 2 портрета), они будут расколдованы.
Игра « Из каких фигур состоит « марсианин».
Дети рассматривают портреты « марсиан», называют, из каких фигур они состоят.
- Ребята, вы показали свои знания планет, оказались отзывчивыми, ну, а теперь мы с вами будем рисовать ракету и космические объекты. Какие вы знаете космические объекты. Дети: Планеты, кометы, звезды, метеориты. Объяснение приёма и показ.
–Но рисовать мы будем необычным способом: на специальных листах, которые подготовили заранее. Рисунок мы будем процарапывать острыми палочками.
– Этот способ изображения называется граттаж или по- другому- царапины. Придётся приложить некоторые усилия, чтобы процарапать и изобразить ваш рисунок.
Рассматривание образцов ( три варианта).
- Продумайте содержание и композицию вашего рисунка, выделите главные элементы и второстепенные, и приступайте. Для того чтобы некоторые объекты казались более объёмными, нужно полностью процарапать всю поверхность внутри контура.
Физкультминутка
Под медленную музыку дети имитируют движения космонавтов в открытом космосе.
В космосе так здорово! Звёзды и планеты В чёрной невесомости Медленно плывут!
Самостоятельная продуктивная деятельность.
Воспитатель помогает детям, если они просят помочь. Напоминает про композицию рисунка.
Анализ детских работ.
Дети, закончив работу, выкладывают рисунки в ряд.
Воспитатель предлагает детям полететь на своих ракетах на луну на помощь
Незнайка и вместе с детьми ведет обратный отчет: « 5, 4,3, 2, 1.»
Под медленную музыку дети представляют полет и встречаются с Незнайкой.
Незнайка благодарит детей за спасение.
По желанию дети рассказывают Незнайке о своих ракетах.
Воспитатель предлагает оформить выставку в группе и рассказывать о космическом путешествии своим родителям.
