Эмоциональное восприятие в музыкальной гостиной для старшей группы
Документ представляет собой фрагмент рабочей программы «Музыкальная гостиная», разработанной для старшей группы детей. Целью данной программы является обогащение эмоционально-художественного восприятия детей посредством знакомства с выдающимися образцами мировой классической музыки. Программа акцентирует внимание на взаимосвязях музыкальных, художественных, поэтических и театральных образов, что способствует комплексному развитию детского восприятия искусства.
Одной из ключевых задач программы является формирование культуры слушания музыки, а также расширение представлений детей о творчестве как русских, так и зарубежных композиторов-классиков. В процессе занятий дети будут углублять свои знания об изобразительных возможностях музыки и раскрывать разнообразие выразительных средств, которые используются при создании музыкальных образов. Программа включает различные виды деятельности, среди которых пластическая импровизация, рисование и занятия народным творчеством.
Не менее важной задачей является развитие эстетических чувств, что предполагает сопоставление деталей различных видов искусств. Дети будут активно участвовать в спортивных и игровых мероприятиях, что будет способствовать развитию их музыкального восприятия, воображения и образной речи. Программа строится на основе интеграции различных видов деятельностей, что позволит детям проявлять свои чувства и отношение к музыкальным произведениям.
Работа с детьми также включает проектирование образовательного процесса, вовлечение родителей и социальных партнеров в совместные мероприятия, а также использование разнообразных методов и форм работы. Индивидуальный подход к каждому ребенку, внимание к его интересам и личностному развитию станет основой для успешной реализации программы.
Фрагмент рабочей программы
«Музыкальная гостиная» старшая группа
Цель: Обогатить эмоционально-художественное восприятие детей через знакомство с прекрасными образцами мировой классической музыки, обращая внимание на взаимосвязь музыкальных, художественных, поэтических и театральных образов.
Задачи:
-Формировать культуру слушания музыки, расширять представления детей о творчестве русских и зарубежных композиторов-классиков.
-Углублять представления детей об изобразительных возможностях музыки. Раскрывать разнообразие возможностей выразительных средств, при создании музыкального образа.
- Развивать эстетические чувства детей, сопоставляя их с разными видами искусств (живопись, поэзия, музыка).
-Развивать музыкальное восприятие, воображение, образную речь детей. Побуждать к проявлению своего отношения к музыкальным произведениям.
- Содействовать творческим проявлениям в разных видах продуктивной детской деятельности – пластических импровизациях, рисунках, поделках.
-Расширять знания детей о народных традициях, фольклорных праздниках, забавах. Формировать интерес к знакомству с народным творчеством.
Дни недели
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственно-образовательная деятельность взрослых и детей
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуальная непосредственно-образовательная деятельность детей
Проектирование
ППС в рамках реализации образовательной программы
Работа с родителями и социальными партнерами
Понедельник
Познавательно-исследовательская деятельность в интеграции с элементами трудовой деятельности
Двигательная деятельность с игровой деятельностью
«Количество и счет. Число и цифра 3. Состав числа 3» стр.86 Т.А.Фалькович.
« Откуда текут молочные реки?» стр.27 В.Н.Волчкова
По плану физкультурного руководителя
Беседа: « О пользе для здоровья ритмических движений под музыку »
Дидактические игры: «Веселый марш», «Хоровод»
Ритмическое упражнение «Дождик» (Капля-раз, капля – два….)
Наблюдение за образом жизни птиц осенью. Послушать голоса птиц ( карканье вороны, гуление голубя, чириканье воробья, пение синички)
П\игры « Пузырь», «Лягушки»
Кружковая работа «Фитбол-гимнастика»
Дидактические упражнения: «Матрешка шагает или пляшет»
Дидактическая игра «Собери картинку» (музыкальные инструменты)
Индивидуальная работа на прогулке по плану психолога.
Музыкальные инструменты на картинках и в музыкальных уголках.
Слайды на тему «Производство молока»
Рекомендовать послушать с детьми «Марш деревянных солдатиков» П.И.Чайков
кого
Подготовка к конкурсу « Великие сказочники и их герои»
Дни недели
Приоритетные виды деятельности
Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых
Образовательная деятельность в режимных моментах по реализации образовательной темы на основе интеграции различных видов деятельности
Индивидуально-непосредственная образовательная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации образовательной программы
Работа с родителями и социальными партнерами
Вторник
Познавательно-исследовательская деятельность
Изобразительная деятельность ( лепка)
Музыкальная
деятельность
«Русские посиделки» стр.59 В.Н.Волчкова
« Осенний натюрморт» ( фрукты, овощи) стр.40 И.А.Лыкова
По плану музыкального руководителя
Дидактическая игра «Самолет летит»
Игра –импровизация под музыку Ф.Гершова «Автомобиль»
Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку
Музыкальная деятельность на прогулке ( по плану музыкального руководителя)
Наблюдение за продолжительностью дня. Д\игра с мячом « Бывает –не бывает» , П\игра « Не намочи ног» Коммуникативные танцы на прогулке
Досуг здоровья ( по плану физ.работник
Оказание помощи детям в организации парного взаимодействия в игре
Беседа о звуках. Игра-экспериментирование «Что звучит»
Индивидуальная работа на прогулке по плану психолога
Музыкальные инструменты и другие звучащие предметы.
Дощечки для пластилина, пластилин, портреты композиторов.
Набор муляжей овощей и фруктов
Беседа «Развитие певческих навыков и музыкальных способностей вашего ребенка»
Подготовка к районному конкурсу « Природа и фантазия»
Дни недели
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых.
Непосредственно-образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуально-непосредственная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации образовательной программы
Работа с родителями и социальными партнерами
Среда
Коммуникативная деятельность ( развитие речи)
Чтение художественных произведений» У природы нет плохой погоды( по произведениям Е. Трутневой «Осень», А. Плещеева « Осень наступила..»
А .С. Пушкина « Унылая пора» стр.21 В.Н.Волчкова
Беседа « Как мы узнаем о характере персонажа с помощью музыки?»
Наблюдения «Рассматривание и нахождение различий деревьев и кустарников
« Узнай чей лист»Д\игра
Музыкально-дидактические игры:
Игровая ситуация «Какие звуки ты слышишь в лесу»
Дружная песенка») –игра на музыкальных инструментах
Репродукции картин на тему осенней тематики.
Рекомендовать родителям экскурсию в музыкальную школу
Изобразительная деятельность ( рисование)
Рисование с натуры « Осенние листья» ( краски осени) . стр.50 И.А.Лыкова.
П\игры « Замри», «Мы веселые ребята» , « Не намочи ноги»
Опыт «Уличные тени»
Гимнастика после сна.
Работа в физкультурном уголке.(по плану физкультурного руководителя)
«Подбери картинку к жанру» «Что делают дети? »
Индивидуальная работа на прогулке ( по плану физ. работника)
Осенние листья, краски, кисти, альбомная бумага, ватные палочки.
Двигательная деятельность
По плану физ. работника.
Музыкальная гостиная ( по плану муз.работника
«Найди пару» (разрезные картинки по жанрам)
Индивидуальная работа по плану психолога
«Капель» (редкие или частые капельки)
Дни недели
Приоритетные виды детской деятельности
Непосредственно-образовательная деятельность детей и взрослых.
Непосредственно-образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуально-непосредственная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации образовательной программы
Работа с родителями и социальными партнерами
Четверг
Познавательно-исследовательская деятельность (экология)
Двигательная деятельность (физическое развитие на свежем воздухе)
« Осенние заботы животных и птиц»
Стр.23 В.Н.Волчкова
( по плану физкультурного руководителя)
Этюд «Собираемся на прогулку» Воспитатель читает рассказ, а дети выполняют действия.
Хороводные игры:
«Кто быстрей построит круг»-
Наблюдение. Беседа на тему « Какие приметы осени вы знаете?» П\игры: «Мы веселые ребята», « Хитрая лиса»
Игра «Король ветров» Цель: тренировка навыка правильного дыхания, укрепление мышц лица.
« Найди пару» ( разрезные картинки по жанрам)
Индивидуальная работа на прогулке ( психолог)
Плакаты с изображением животных и птиц.
Картинки с изображением музыкальных инструментов
Рекомендовать родителям познакомить своих детей с певческими семейными традициями
С/ ролевая игра « Мы артисты»
Дидактическая игра « Угадай, что звучит»
Атрибуты для игры
Кружковая работа( музыкальный руководитель)
Работа в музыкальном уголке :
Д/игра « Назови музыкальный инструмент на картинке»
Рекомендовать послушать с детьми классическую музыку П.И. Чайковского
Дни недели
Приоритетные виды деятельности
Непосредственная образовательная деятельность детей и взрослых
Непосредственная образовательная деятельность в режимных моментах
Индивидуальная непосредственная деятельность детей
Проектирование ППС в рамках реализации общеобразовательной программы
Работа с родителями и социальными партнерами
Пятница
Коммуникативная деятельность( обучение грамоте)
Изобразительная деятельность( аппликация)
( по плану логопеда)
Симметричная аппликация «Листочки на окошке» стр.48 И.А.Лыкова
Беседа: Как мы узнаем о характере персонажа с помощью музыки?
Дыхательное упражнение «Веселые рыбки» ( на столе бассейн с водой и бумажные рыбки .Воспитатель предлагает подуть на рыбок, чтобы они поплыли
Дидактическая игра « Звучащий ларец»
Цель: способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей.
Набор цветной бумаги , клей ПВА, кисточки, бассейн с водой, бумажные рыбки, листы альбомной бумаги, набор картинок героев сказок и музыкальные инструменты.
Рекомендовать родителям посетить различные мероприятия на музыкальную тему, которые проходят в городе и районе
.Музыкальная деятельность
( по плану музыкального руководителя)
Музыкальная деятельность на прогулке( по плану муз. работника)
Музыкально- ритмические игры
Целевая прогулка по территории детского сада « Что нас окружает?»
П/ игры : « Хитрая лиса», «Медведь и
пчелы»
Музыкально-дидактические игры: « Подбери инструмент герою сказки»
Беседа с родителями на тему «Как вы отнесетесь к тому, если ваш ребенок в будущем станет известным музыкантом?»
