Эмоциональные Приёмы в Пересказе Литературы для Детей
В нашем открытом занятии к педсовету, тема которого звучит как «Пересказ произведений писателей Казахстана и СНГ с использованием эмоциональных приёмов», мы погружаемся в мир художественной литературы, привлекая внимание детей к произведениям через эмоции и творчество. Важной частью занятия стало применение различных эмоциональных приёмов, которые позволили детям не только услышать, но и почувствовать текст. Ключевым этапом работы стало художественное чтение, где я старалась передать всю красоту и выраженность писательского слова.
Согласно запланированной технологии, занятия проходили в несколько логических этапов. Каждый этап связан с предыдущим, формируя у детей полное представление о литературном произведении. Мы начали с чтения рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок», что позволило детям погрузиться в атмосферу зимы и волшебства. Заключительная часть занятия позволила им выразить свои эмоции и мысли о прочитанном через пересказ с использованием мнемотаблицы, что значительно упростило структуру рассказываемого. Детки активно вовлекались в обсуждение, уточняя детали и задавая вопросы.
В процессе занятия акцентировалась важность передачи смыслов рассказа, что способствовало развитию речи, памяти и мышления. Используя эмоциональные приёмы, такие как повторное чтение и анализ, мы стремились к тому, чтобы дети научились пересказывать текст не только близко к оригиналу, но и с личной интерпретацией, добавляя свои эмоции и впечатления. Таким образом, наше занятие стало не просто переработкой текста, а важным этапом в воспитании маленьких ценителей искусства слова, глазами которых мы увидели бы целый мир литературы.
