Необычное путешествие: формирование математических представлений у детей

Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений с детьми старшей группы «Необычное путешествие".

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация», «Художественное слово».

Задачи:
Образовательные :
- Формировать навыки порядкового счёта до 10, отвечать на вопрос «Какой по счёту?»;
- Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке;
- Развивать умение находить место числу в числовом ряде.
- Развивать умение сопоставлять количество с числом.
- Закрепить представления о геометрических фигурах.
Развивающие :
- Развивать зрительное и слуховое внимание.
- Развивать способность делать умозаключения, анализировать, сравнивать. - Развивать умение детей понятно для окружающих выражать свои мысли, обогащать словарь детей.
- Развивать внимание, мышление, память.
Воспитательные :
- Воспитывать навыки учебной деятельности, культуру общения и дружеские отношения. - Воспитывать интерес к занятиям математикой.


Материалы и оборудование:
Демонстрационный – презентация «Занимательная математика».
Раздаточный – счётные палочки, цифры.

Ход непосредственно образовательной деятельности:
Организационный момент.
В. - Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились и как много знаете. Поздоровайтесь с гостями.
В. - Давайте встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу.
(Дети вместе с воспитателем становятся в круг.)
В. - В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдем направо,
А теперь пойдем налево,
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем,
И играть сейчас начнём.
(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)
В. – Ребята, я приглашаю вас в необычное путешествие в страну Знаний математики. На чём можно путешествовать?
Д. - На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.
В. – Я предлагаю вам отправиться в наше путешествие на поезде, Скорость у него небольшая, по пути можно увидеть много интересного и вовремя остановиться.
Но отправиться в путешествие мы сможем, если ответим на все вопросы. Вы готовы?
Интеллектуальная разминка (воспитатель задаёт вопрос и бросает мяч, ребёнок отвечает и бросает мяч обратно).
- Сколько дней в неделе? (7)
- Назови дни недели.
- Какой первый день недели? - Сколько углов у квадрата? (4) - Сколько хвостов у пяти коров? (5) - Сколько ушей у 2 зайцев? (4) - Если линейка длиннее карандаша, то карандаш… - Если стол выше стула, то стул… - Если дорога шире тропинки, то тропинка? - Сколько времён года? - Назови времена года. - Сколько месяцев в году? (12) - Назови зимние месяцы. - Назови соседей числа 5. - Кто старше: мама или бабушка? Кто младше? - (имя ребёнка), кто стоит справа от тебя, кто слева?

В: Вам понравилось играть? И мне понравились ваши правильные ответы. А теперь можно сесть в поезд. Поехали.
(звучит музыка).

Вот и первая остановка. Это город «Цифры». А живёт здесь фея Цифра. А вот и она.
(В. Обращается к фее Цифре) - Но что случилось? Почему Вы такая грустная?
Фея Цифра: У нас случилась беда. Все цифры перепутались, и никто не может их расставить по порядку.
В: Ребята. Давайте поможем фее Цифре. Разложите цифры в ряд от 0 до 10.
- Посчитай до 10.
- Посчитайте обратным счётом от 10.
Фея Цифра: Спасибо, ребята, вы мне очень помогли.
В: А теперь мы поиграем с цифрами.
Игровое задание «Соседи числа».
На экране появляется число. Надо назвать предыдущее и последующее число.
(слайд №1)
Фея Цифра: Молодцы, ребята, справились со всеми заданиями.
Дети: До свидания!
В: Нам пора в путь. (дети «едут» на поезде).
Физкультминутка:
Один, два, три, четыре, пять! Все умеем мы считать. Отдыхать умеем тоже: руки за спину положим, голову поднимем выше, и легко, легко подышим!
В: Вот и вторая остановка , город « Геометрические Фигуры». А правит этим городом Фея Геометрия.
Фея Геометрия: Здравствуйте ребята, я фея Геометрия. Добро пожаловать в мое царство. В моём городе живут удивительные жители. Чтобы их увидеть, нужно отгадать загадки:
1. Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо
Кто же я такой, друзья? (круг)
2. Он давно знаком со мной
Каждый угол в нем - прямой
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его…(квадрат)
3. Три угла, три стороны
Могут разной быть длины. (треугольник)
4. У меня углы прямые,
Как и у квадрата.
Но длина у двух сторон
Разная, ребята.
Знает меня каждый школьник.
А зовусь… (прямоугольник).
5. Я, как круг, почти как он,
Но приплюснут с двух сторон. (овал)
(Слайд №2)
В: Как называется геометрическая фигура, расположенная в правом верхнем углу?
- Какого цвета?
- Как называется геометрическая фигура, расположенная в левом верхнем углу?
- Какого цвета?
- Найди зелёную геометрическую фигуру;
- Как она называется?
- В каком углу она расположена?
- Где расположена чёрная геометрическая фигура?
- Как она называется?
- Назови геометрическую фигуру, расположенную в центре;
- Какого она цвета?
Фея Геометрия: Какие ещё геометрические фигуры вы знаете?
(Слайд №3).
В: Ребята, у вас на столе счётные палочки. Выложите из них геометрические фигуры.
Какие фигуры выложили?
Какие из них можно назвать четырёхугольниками?
Какие геометрические фигуры не имеют углов?
Фея Геометрия: Молодцы! Справились с заданиями.
В: До свидания. Нам надо продолжать путешествие.
(Дети «садятся» в поезд, а по пути выполняют гимнастику для глаз «Найди похожий по форме предмет»).
В: Вот и прибыли мы в город «Задачки». А вот и фея Задачка.
Фея задачка: Ребята, вы умеете считать? Тогда вы сможете решить мои задачки. Надо не только дать ответ, но и показать соответствующую цифру.

1. 6 малышей медвежат
   Мама уложила спать.
   Одному никак не спится.
   А скольким сон хороший снится?

2. В кружку сорвала Марина
10 ягодок малины,
6 дала своей подружке.
Сколько ягод стало в кружке?
3. Сестры-белочки сидели
Вшестером в дупле на ели.
К ним еще одна примчалась -
От дождя она спасалась.
Все теперь сидят в тепле.
Сколько белочек в дупле?
4. Я нашла в дупле у белки
5 лесных орехов мелких
Вот еще один лежит
Мхом заботливо укрыт
Ну и белка вот хозяйка!
Все орешки сосчитй-ка?

1. У бабушки Даши
   внучка Маша, кот Пушок
   и собака Дружок.
   Сколько
   всего внуков у бабушки?

6. На забор взлетел петух,
Повстречал ещё там двух.
Сколько стало петухов?
7. Шесть ворон на крышу село,
И одна к ним прилетела.
Отвечайте быстро, смело,
Сколько всех их прилетело?
Фея задачка: Молодцы. ребята. умеете решать задачки.
В: А теперь ответьте на мой вопрос.
-Стоит в поле теремок
Он не низок не высок…
-Какая это сказка?
-Правильно, «Теремок»
-Кто первый поселился? (мышка-норушка)
Дети заселяют в теремок всех. Потом приглашают еще других зверушек, что бы их получилось 10. И стали жить они вдесятером.
(Слайд №4).
В: - (Имя ребёнка) посчитай порядковым счётом до 10.
- Посчитай порядковым счётом от 10.
В: Следующее задание на внимание. Игра «Что изменилось?»
(Слайды №5-7).
Фея Задачка: Молодцы, ребята, справились с заданием.
Дети: До свидания!
(Дети «садятся» в поезд).
В: Вот и подошло к концу наше путешествие. Вы все молодцы! Все старались! Хорошо отвечали и выполняли задания.
А сейчас подумайте и оцените своё участие в путешествии: кто считает, что он справился со всеми заданиями – повесьте на ёлочку красный шарик, а кто считает, что у него ещё не всё получалось - жёлтый шарик.
(если будут жёлтые шарики спросить почему?)
Рефлексия:
Вам понравилось наше путешествие?
Кому мы помогли во время нашего путешествия?
Что нового узнали?
Как вы думаете, какие знания вам пригодятся в жизни?