Путешествие на остров чудес: Конспект открытого занятия для детей
Данный конспект открытого занятия для подготовительной группы предлагает увлекательное путешествие на остров чудес, где дети смогут не только весело провести время, но и узнать много нового. Основной целью занятия является доставить детям радость от игр развивающей направленности. Педагоги будут поддерживать интерес детей к интеллектуальной деятельности, а также способствовать проявлению взаимопомощи и настойчивости при решении заданий.
На занятии предусмотрены различные задачи для детей, которые помогут воспитать умение слушать и формировать навыки самоконтроля. Ребята будут учиться составлять арифметические задачи и записывать их решения с использованием цифр. Также особое внимание уделяется закреплению знаний о геометрических фигурах и о составе числа 8 из двух меньших чисел. Дети смогут освежить свои знания о последовательности дней недели, что сделает занятие более насыщенным и познавательным.
Для реализации задуманного проводится предварительная работа, включая написание конспекта и подготовку необходимых атрибутов к занятию. Важно также побуждать к активной речевой деятельности детей, которые менее активны. Методические приемы, применяемые в ходе занятия, будут включать словесные, игровые и практические действия, что сделает процесс обучения более интересным и динамичным.
В ходе занятия дети получат письмо от Волшебника, который приглашает их в увлекательное путешествие по морю к острову чудес. Каждый «остров» в этом занятии наполнен заданиями, где дети будут выполнять различные задания, направленные на развитие математических навыков, усвоение понятий и активизацию логического мышления. После успешного выполнения всех заданий, ребята смогут найти сокровища на острове, что станет хорошим образом подведения итогов всего занятия.
Конспект открытого занятия подготовительной к школе группе
«Путешествие на остров чудес»
Цель:
Доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности.
Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.
Закрепить у детей знания полученные ранее.
Задачи:
Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.
Продолжать учить детей составлять арифметические задачи и
записывать их решение с помощью цифр.
Закрепитьназваниегеометрическихфигур.
Закрепить знания о составе числа 8 из двух меньших чисел.
Закрепитьзнанияопоследовательности дней недели.
Предварительная работа:
Написание конспекта, подготовка атрибутов к занятию.
Индивидуальная работа:
Побуждать к активной речевой деятельности малоактивных детей.
Методические приёмы:
Словесный, игровой, практический.
Ход занятия:
Сегодня нам в группу пришло письмо от Волшебника из страны математике.
«Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи! Волшебник!».
Ну что, ребята, вы хотите отправиться в увлекательное путешествие? Скажите на чем можно отправиться в путешествие по морю? (Лодка, катер, корабль).
А на чем мы с вами отправимся в путешествие, узнаем, если соединим цифры от 1 до 12.
Мы поплывем на корабле. Прошу всех занять свои места. Сядьте поудобнее, закройте глаза. Вот мы и в море (включается магнитофон «Звуки моря»).
Остров «Сообрази»
(Дети читают название острова, определяют какой формы остров).
Задание – состав числа 8
На мольберте цифра 8. Детям нужно записать варианты состава числа 8.
Молодцы, ребята, вы справились с заданием! Отправляемся дальше.
(Включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова).
Остров «Подумай»
(Дети читают название острова, определяют какой формы остров).
- На столе лежит 3 яблока, одно яблоко разрезали пополам. Сколько яблок на столе осталось? (3)
- Бабушка связала внукам 3 шарфа и 6 варежек. Сколько внуков было у бабушки? (3)
- У 3 братьев по одной сестре. Сколько всего детей в семье? (6)
А теперь вам нужно будет решить задачки и записать их цифрами и знаками.
1 задача:
Три поросёнка гуляли на лужайке. Но наступила осень и пора настала строить свои домики. Наф-наф ушёл строить свой дом, а остальные остались гулять. Сколько поросят осталось на лужайке? (Записываем эту задачу 3 – 1 = 2 с помощью цифр и знаков).
2 задача:
Под ёлочкой росло 4 гриба. Прошёл дождь и выросло ещё 2. Сколько всего грибов стало расти под ёлкой? (4 + 2 = 6)
Молодцы, ребята, вы правильно решили все задачки! Отправляемся дальше!
(включается магнитофон «Звуки моря»)
Ой, а на море опустился туман. Чтобы выйти из тумана, надо ответить на вопросы (игра с мячом):
Какой день недели сегодня?
Какой день недели был вчера?
Какой день недели будет завтра?
Молодцы, вы, верно, ответили на вопросы и туман рассеялся!
Отправляемся дальше! (Включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова). Вижу остров!
Остров «Цифроград»
(Дети читают название острова, определяют какой формы остров).
Как вы думаете, кто живет на этом острове?
Как называется число 3 по отношению к числу 4? (предыдущее)
Как называется число 7 по отношению к числу 6? (последующее)
Назовите число, следующее за числом 2?
Какое число находится между числами 7 и 9?
После, какого числа идет число 6?
Молодцы, и с этим заданием мы тоже справились. Отправляемся дальше! (включается магнитофон «Звуки моря», воспитатель меняет название острова).
Остров «Чудес»
Вот мы и приплыли к острову Чудес! Но сойти на этот остров не так-то просто, его охраняют, а кто мы не знаем. Что бы узнать, кто охраняет остров, необходимо выполнить следующее задание. Рисование по клеткам под диктовку воспитателя:
2 – вверх, 2 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 3 – вниз, 3 – вправо, 1 – вверх, 1 – вправо, 5 – вниз, 2 – влево, 2 – вверх, 1 – влево, 2 – вниз, 2 – влево, 4 – вверх, 2 – влево. Кто же охраняет этот остров? (Собачка).
С таким сложным заданием вы справились, так как были внимательны и настойчивы. Я горжусь вами. На остров мы попали, но где же искать сокровища?
Смотрите, на карте еще что-то написано! Это код, по которому мы сможем найти клад. Нам нужно сделать 7 шагов прямо, затем повернуть направо и сделать 8 шагов вперед, повернуть налево и сделать 3 шага и вот волшебный сундук. Вот мы и нашли клад, выполнив все задания. А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Занимайте свои места в корабле.
(включается магнитофон «Звуки моря»)
Итог:
Ребята, вам понравилось путешествовать? А какие задания вам показались самыми трудными? Саша, с каким заданием ты легко справился?
Ребята, а вы знаете, какая самая лучшая оценка в школе? Конечно 5! Я предлагаю вам оценить себя. У меня есть цифры 5 и цифры 4. Подумайте, как вы сегодня позанимались, со всеми ли заданиями справились и поставьте себе оценку. Мне очень понравилось как вы сегодня занимались! Вы были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровища.
