Конструкт организации совместной образовательной деятельности: «Дорожный патруль»

Приложение 1
Конструкт организации совместной образовательной деятельности
образовательная область «Познавательное развитие»
направление «Формирование целостной картины мира»
Гилёва Анна Александровна
Группа: старшая
Образовательная область: познавательно – исследовательская, коммуникативная, экспериментирование, игровая
Тема: «Дорожный патруль»
Цель: создать условия для знакомства с правилами дорожного движения во взаимодействии детей и родителей в процессе конструирования.
Вид НОД: конструирование
Форма организации: фронтальная
Виды деятельности: игровая, конструктивная, познавательно-исследовательская
Планируемый результат:
имеют представление о правилах дорожного движения, умеют делать выводы, обобщения при проведении практических опытов; умеют конструировать по образцу, по замыслу с использованием конструкторов LEGO

• развивать образное мышление, пространственное воображение, инициативу, конструктивные навыки, творческие способности;

• развивать интерес к моделированию и конструированию с помощью игровых ситуаций;

• развивать умение работать в группе;

• развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности. 

Воспитательные задачи:

• воспитание самостоятельности;

• воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников и их родителей;

• воспитывать трудолюбие.

Обучающие задачи:

• познакомить с понятием «ПДД»;

• учить делать выводы, обобщения при проведении практических опытов;

• обучать конструированию по образцу, по замыслу с использованием конструкторов LEGO.

Злата - развивать пространственное воображение

Принципы дошкольного образования (ФГОС):

1. построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования;

2. содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

3. поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

4. формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

5. возрастная адекватность дошкольного образования.

Принципы воспитания:
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения:
Принцип стимулирующий экспериментальную деятельность дошкольника; принцип свободы и самостоятельности; принцип активности, принцип последовательности.
Методы воспитания:беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения:
Материалы и оборудование: LEGO – конструктор (DUPLO, DACTA – на выбор), цветные домики, атрибуты для пешехода Василия.
Мультимедиа: музыкальное сопровождение, презентация (Инспектор ДПС с озвучкой)
Учебно-методический комплект:

1. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. / Министерство образования и науки российской федерации приказ от 17 октября 2013 г. N 1155.

2. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного возраста «Тропинки» под редакцией Кудрявцева В. Т

3. http://iplayer.fm/song/61877926/Muzyka/ (музыкальное сопровождение)

4. https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B8%D0%BD%D1%81%D0%BF%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%20%D0%B4%D0%BF%D1%81%20 (изображение Инспектора ДПС)

Предварительная работа:

1. Беседа о ПДД

2. Во время прогулки, ухода домой рассматривание знаков дорожного движения

3. Личные консультации с родителями о ПДД

Структура занятия:
I этап. Организационно – мотивационный (5 мин.)

• 1.1 Игровая ситуация: «Встреча с Инспектором ДПС»

II этап. Содержательный (15 мин.)

• 2.1 Создание пешеходной и проезжей части

• 2.2 Физминутка «Построим дом»

• 2.3 Строительство домов

• 2.4 Создание светофора, пешеходного перехода, остановки

• 2.5 Обыгрывание макета города

III этап. Заключительный. Подведение итогов (10 мин.)

Ход занятия

Методы и приемы обучения и воспитания

Деятельность педагога, детей

Планируемый результат

I этап. Организационно-мотивационный
Задача: развивать произвольное внимание детей,
создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей и родителей на включение в деятельность.
(5 мин)

Методы воспитания:беседа, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

- Здравствуйте, уважаемые родители, здравствуйте, ребята!
- Хотите узнать, кто я? (да)
- Для этого отгадайте загадку:
Кто пешком всегда идет?
Догадались? …!
Ответ: Пешеход
- Верно, меня зовут пешеход Василий.
-Ребята, а вы знаете какая у меня заветная мечта? Хотите расскажу по секрету?
-Мечтаю отправится в увлекательное путешествие в LEGO-страну правил дорожного движения. Я слышал, что в этой стране за порядком на дорогах следит строгий инспектор ДПС.
-Ребята, вы хотите отправится со мной в это увлекательное путешествие полное опасностей и испытаний? Вы поможете мне правильно ответить на вопросы? Не испугаетесь?

Дети концентрируют внимание, проявляют познавательный интерес,
эмоциональную отзывчивость, доброжелательность.

1.1 Игровая ситуация:
«Встреча с Инспектором ДПС»
Задача: актуализировать знания детей и родителей о понятиях: «ПДД», «пешеход», «зебра», развивать интерес к моделированию и конструированию с помощью игровых ситуаций.

Методы воспитания:беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

-Приглашаю занять места в волшебной машине. Скорей застегивайте ремни безопасности, нас будет немного трясти. Мы отправляемся.
Раз, два, три повернись в LEGO-стране очутись!
(вкл. фоновая музыка)
На входе в город встречает Инспектор ДПС.
Пешеход: Здравствуйте, уважаемый. Мы готовы ответить на ваши вопросы.
(на слайде Инспектор ДПС приветствует гостей)
- А я готов их вам задать! Но сначала разрешите представится. Я инспектор ДПС: в городе очень сильное движение на дорогах, поэтому я патрулирую город, чтобы не было дорожный происшествий.
-Итак, первый вопрос - как расшифровывается ПДД? (правила дорожного движения)
-Зачем нужны ПДД? (чтобы на дорогах был порядок)
-Кто такой пешеход? (тот, кто ходит пешком)
-Какие дороги специально придуманы для пешеходов? (тротуары, пешеходные дорожки)
-Как иначе называется пешеходный переход?
(зебра)
-Что нарисовано на знаке пешеходного перехода? (человечек на пешеходной зебре)
-Как нужно посмотреть по сторонам, когда переходишь дорогу? (сначала налево, потом направо)
-Ребята, а вы пешеходы? (да)
-Как вы думаете, пешеходы должен учить правила? (да)
Первое правило пешехода –будь внимательным!
- Молодцы, вы правильно ответили на мои вопросы.
- Добро пожаловать в LEGO-страну правил дорожного движения!

Ориентируются в понятиях «ПДД», «пешеход», «зебра», заинтересованы занимательным содержанием, вызван интерес к моделированию и конструированию.

II этап.
Содержательный
Задача: спланировать предстоящую деятельность
(15 мин.)

Методы воспитания:беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

Инспектор ДПС: Ребята, в городе произошло крупное ДТП, одна улица очень сильно пострадала, пока мы ее не восстановим, вы не сможете вернутся домой.
Пешеход: Нам нельзя не возвращаться домой. Как насчет того Инспектор, чтобы мы помогли вам в восстановление улицы?
Инспектор ДПС: Даю добро. Одно условие - построить улицу по всем правилам дорожного движения. Прошу простить меня, мне нужно откланяется.
Пешеход: Ребята, вы бы хотели добавить в этом городе свою улицу? (да)

Воспроизводят
информацию, необходимой для успешного усвоения нового.

2.1 Создание пешеходной и проезжей части
Задача: сформировать представления о пешеходной и проезжей части улицы

Методы воспитания:беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

- Скажите пожалуйста, около чего строят дома, магазины, чтобы к ним была возможность подъехать без каких-либо преград?
(около проезжей части, около дороги)
- Т. е в основании улицы лежит что? (дорога)
- Из каких деталей LEGO, будет легко построить дорогу? (из пластин)
(дети вместе с родителями строят дорогу)
- Скажите пожалуйста, теперь я могу гулять по дороге? (нет)
- Где бы я тогда мог безопасно гулять, ходить по магазинам вдоль дороги? (по тротуарам, по пешеходным дорожкам)
- Из каких деталей LEGO можно построить тротуар? (из пластин)
(дети конструируют вместе с родителями пешеходную часть улицы)

Имеют представления о пешеходной и проезжей части улицы

2.2 Физминутка
«Построим дом»
Задача: снять напряжение, получить новый игровой опыт

Методы воспитания:беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

Я хочу построить дом,
Чтоб окошко было в нем,
Чтоб у дома дверь была,
Рядом чтоб сосна росла,
Чтоб вокруг забор стоял,
Пес ворота охранял.
Солнце было,
Дождик шел,
И тюльпан в саду расцвел.

Снимают напряжения, эмоциональная и физическая разрядка. Получают нового игрового опыта.

2.3 Строительство домов
Задача: обучать конструированию по замыслу с использованием конструкторов LEGO, развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности. 

Методы воспитания:беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

- Ребята, чего не хватает на нашей улице?
(домов)
- Верно. Уважаемые родители, посмотрите на спинку стула и посмотрите какого цвета ваш дом.
- Если синего цвета – тот мама/папа со своим ребенком строят жилой дом.
- Если красного цвета – продуктовый магазин
- Если желтого цвета – то магазин игрушек
- Если зеленого цвета – то детский сад
- При конструировании жилого дома, кирпичики какого цвета можно использовать? При конструировании продуктового магазина? При строительстве магазина игрушек? При строительстве детского сада?
(дети вместе с родителями конструируют здания по замыслу)

Конструируют по замыслу, использую конструкторы LEGO, развивают мелкую моторику рук

2.4 Создание светофора, пешеходного перехода, остановки
Задача: обучать конструированию по образцу, по замыслу с использованием конструкторов LEGO; воспитывать умение взаимодействовать в коллективе сверстников и их родителей.

Методы воспитания:беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

-Ребята, какая красивая улица получилась.
- Как назовем улицу? (варианты детей и взрослых)
-Ребята, чтобы улица была не только красивой, но и безопасной, что нужно достроить?
(светофор, пешеходный переход)
-Из каких деталей LEGO удобней построить светофор? (из малых кирпичиков)
-Пешеходный переход? (из прямоугольных белых пластин)
-Скажите, пожалуйста, какой вид транспорта ходит в городе? (ответы детей)
-Ребята, если ходят автобусы, где им останавливается, что нужно достроить?
(остановку)
(на слайде несколько вариантов изображений остановок)
- Из каких деталей LEGO удобней построить остановку? (из маленьких и средних кирпичиков)
(родители вместе с детьми достраивают атрибуты улицы)

Конструируют по образцу, по замыслу, использую конструкторы LEGO, развивают мелкую моторику рук, взаимодействуют в коллективе сверстников и родителей

2.5 Обыгрывание макета города
Задача: придумать историю на предложенную тему, обыграть макет города, соблюдая ПДД

Методы воспитания:беседа
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, экспериментирование, объяснение, стимулирование занимательным содержанием

-Ребята, придумайте вместе с родителями историю на тему: «Как избежать ДТП»
-Подумайте, что могло бы случится в дороге, если бы вы не соблюдали правила дорожного движения
(обыгрывание ситуаций)

Дети вместе с родителями обыгрывают макет города, соблюдая ПДД; воспитывать трудолюбие.

III этап.
Заключительный.
Подведение итогов
Задача: развивать умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства.
ориентировать детей и родителей на самостоятельную деятельность.
(5 мин.)

Методы воспитания:беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование

Инспектор ДПС: Здравие желаю!
-Уважаемые родители, ребята сегодня вы показали хорошие знания на дорогах города. Спасибо вам за помощь в восстановлении улицы. Ребятам хочу пожелать никогда не торопится переходить дорогу, помните первое правило пешехода, а родителям наказ: ваши дети смотрят на вас. Будьте примером достойным всегда и не случится в дороге беда.
Пешеход: За помощь, которую вы оказали городу, вы можете вернутся домой. А я остаюсь в LEGO - стране и прощаюсь с Вами! До новых встреч, друзья!
- Скорей застегивайте ремни безопасности. Повторяйте слова: «Раз, два, три, повернись, группе очутись!»
-Ребята, вы все запомнили, как нужно вести себя на улице? Кому об этом можно рассказать?
-Уважаемые родители, ребята, помните, что ваша жизнь и здоровье-это самое главное. Будьте всегда осторожными и берегите свою жизнь!

Оценивают результаты своей деятельности.
Выражают радость и благодарность.

Всего 25 минут