Конспект занятия: Сказка «Мы расскажем сказку вам»
Занятие по художественной литературе для детей 2-й младшей группы — это увлекательный и познавательный процесс, который вовлекает детей в мир сказок и загадок. Воспитатель Смирнова Л.Н. разработала программу под названием «Мы расскажем сказку вам», где основное внимание уделяется развитию речи и коммуникативных навыков. Основная идея занятия — помочь детям научиться пересказывать сказки и отгадывать загадки в игровой форме.
На занятии дети знакомятся с известными сказками, такими как «Репка», «Колобок» и «Три медведя», а также активно участвуют в спектакле-путанице, который включает в себя элементы театра. Воспитатель создает атмосферу доверия и радости, предлагя детям помимо пересказа сказок также взаимодействовать с персонажами через игры и загадки.
Основные задачи мероприятия заключаются в формировании у детей умения рассказывать и различать готовые сказки, а также в развитии их интеллектуальных способностей через регистрацию звуковых подсказок. Это помогает детям не только расширить их словарный запас, но и развивает мышление и фантазию.
Дети участвуют в различных активностях, таких как «Игра с зайчиком», и выполняют физминутки, которые наполняют занятие энергией и радостью. Возможности для творчества не ограничиваются: использование игрушек и картинок для спектакля помогает сделать процесс более интерактивным и запоминающимся.
В конце занятия дети подводят итоги, обсуждая свою помощь бельчонку и зайчику, что укрепляет их уверенность в себе и развивает навыки командной работы. Таким образом, занятие становится не только обучающим, но и ценным опытом для развития отношений между детьми.
Конспект занятия по художественной литература и развитие речи 2мл.гр.
Тема: «Мы расскажем сказку вам»
Составила воспитатель Смирнова Л.Н.
21марта 2017г
Образовательная область: Речевое, коммуникативное развитие.
Программное содержание: Развитие умения отгадывать загадки.
Освоение содержания прочитанных сказок. Развитие речи: пересказ сказки.
Задачи:
1. Обучающая: формировать умение: рассказывать, слышать, узнавать, различать и проговаривать текст нужной сказки;
2. Развивающая: развивать интеллектуальные способности в процессе отгадывания загадок;
3. Воспитательная: воспитывать любовь и интерес к сказкам. к художественному слову
Виды деятельности: игровая, познавательная.
Формы организации: занятие проводится по подгруппам, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: спектакль-путаница с речевым сопровождением, отгадывание загадок, физминутка игра-хоровод, игра упражнение с кистями рук «Зайкин хвостик»
Предварительная работа: знакомство со сказками: "Репка", "Колобок”, "Три медведя".
Материал: Наборы картинок для спектакля "Репка", "Колобок”, "Три медведя" (могут быть наборы для настольного театра); Текст сказки-путаницы «Репка»;
Игрушки: бельчонок, зайчонок, игрушки для загадок: лягушонок, черепаха, матрёшка, кошка, заранее расставлены в интерьере группы как подсказки для загадок.
Тексты загадок:
Летом в болоте вы её найдёте,
Зелёная квакушка, кто это? (Лягушка)
Живёт спокойно, не спешит на всякий случай носит щит,
Под ним, не зная страха, гуляет...(Черепаха)
Рядом разные подружки, но похожи друг на дружку
Все они сидят друг в дружке, а всего одна игрушка. (Матрёшка)
Глазищи, усищи, хвостище, а моется всех чище. (Кошка)
Ход образовательной деятельности: 1 часть.
Воспитатель: «Дети, давайте улыбнёмся друг другу и нашим гостям, и подарим всем хорошее настроение.
- А теперь, ребята, вы хотите со мной поиграть?»
Дети: Да.
Воспитатель: «Все садитесь рядком, поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки, начинаем нашу сказку.
Я сегодня в лес пошла, и бельчонка там нашла… Заходи, бельчонок.»
К детям приходит бельчонок и говорит, что он приготовил для ребят сюрприз: он хочет показать вам сказку «Репка». Но дети должны помогать бельчонку: говорить те слова сказки, которые они помнят.
Дети рассаживаются на стульчиках перед столиком или перед ширмой, и бельчонок (воспитатель) показывает спектакль-путаницу: начинает одну сказку "Репка", включает туда персонажей из другой сказки, потом из третьей. Важно, чтобы дети замечали ошибки и говорили, как должно быть.
Так детьми фактически пересказывается одна из сказок.
Бельчонок благодарит детей за помощь и приглашает их в лес к своему другу зайке
Физминутка «Игра с зайчиком»:
По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки.
Через лужу - прыг. Через ямку – скок.
Бух – упали. Куда же мы попали?
Шли, мы шли. В темный лес пришли,
А у кочки, под кусточком
Белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.
Воспитатель: - Ребята, как дрожит хвостик у зайчика? (дети совместно с воспитателем выполняют упражнение «Зайкин хвостик» ( движения влево и вправо соединенными ладошками).
Нет у зайчика избушки.
Кто ему построит дом?
Он лежит, прижавши ушки,
Под ореховым кустом.
- Воспитатель - Давайте позовем его тихонечко… Зай-ка-а-а…
- Теперь погромче: «Иди к нам, Зай - ка- а – а !» (дети повторяют приглашение), появляется зайка и дети проводят с зайкой игру хоровод:
«Раз, два. три»
Мы пойдём сейчас все вправо. Раз, два, три
А теперь пойдём налево 1, 2, 3.
Дружно в центре соберёмся 1,2, 3
И обратно разойдёмся 1,2,3
Потихонечку присядем 1,2,3
И обратно дружно встанем 1,2,3.
Мы покружимся немножко 1,2,3
И похлопаем в ладоши 1,2,3.
2 часть: Дети садятся на лесной полянке на пеньки (стульчики), и бельчонок с зайчонком загадывают детям загадки про зверей, помогая своими вопросами отгадывать их. (игрушки-подсказки в интерьере расставляются заранее). Бельчонок и зайчонок хвалят детей. Прощаются и дарят всем детям лесные орешки (фундук).
Итог:
Дети делают вывод, - почему они помогали бельчонку. И рассказывают, - как они играли с его другом зайчиком?
