Сад для Зайчика: увлекательное занятие по LEGO конструированию в детском саду

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №88»

Сценарий занятия «Сад для Зайчика» по направлению «LEGO конструирование и робототехника» в средней группе.

Воспитатель : Гиртайте Виргиния Зигмантовна

г. Березники

Сценарий занятия «Сад для Зайчика» по направлению «LEGO конструирование и робототехника» в средней группе.

Интеграция образовательных областей: художественно – эстетическое развитие ,познавательное развитие, речевое развитие, физическая культура

Цель: закрепление умений творчески конструировать по образцу, замыслу.
Задачи:
Образовательные:
- закреплять название деталей и способы их крепления;
-уточнить представление о садах, их видах;
-закрепить названия фруктовых деревьев;
-активизировать речевую деятельность: умение строить предложение, употреблять существительные в разных падежах, глаголы.
Развивающие:
-развивать у дошкольников интерес к конструированию; мелкую моторику;
-развивать пространственное мышление, внимание, зрительную память.
Воспитательные:
-воспитывать эстетический вкус, желание делать мир красивым;
-воспитывать бережное отношение к творениям людей.

Предварительная работа: совместная деятельность «Спешим на помощь к Лесовичку» (конструирование деревьев),
 «Цветочная клумба» (конструирование цветов), оформление клумб, беседы «Хорошо у нас в саду», «Во саду ли, в огороде», рассматривание иллюстративного ряда «Что растёт в саду», просмотр мультимедийной презентации «Приглашаем всех ребят в сад зелёный погулять», дидактическая игра «Собираем урожай», экскурсия в зимний сад.
Виды детской деятельности: продуктивная, игровая, коммуникативная, двигательная.
Методы и приёмы, использованные в НОД:
Информационно – рецептивный: просмотр слайдов, беседа, обследование LEGO деталей.
Репродуктивный: воспроизводство знаний и способов деятельности, упражнения по аналогу, краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов.
Проблемный: постановка проблемы и поиск её решения.
Игровой: использование игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.
Частично – поисковый: решение проблемных задач с помощью педагога.

Оборудование: наборы конструкторов LEGO DUPLO на каждого ребёнка, интерактивная доска, проектор, «волшебный мешочек» с деталями конструктора (кирпичик, полукирпичик, платформы, скошенные кирпичики на две, четыре кнопочки, карточки с числами от 1 до 5, готовый образец постройки «Сад».
Данное занятие позволяет удовлетворить главную потребность детей в игре, так как игра – это ведущий вид деятельности, а, собственно, деятельность – это первое условие развития у детей познавательных процессов. В совместной деятельности созданы все условия, которые бы спровоцировали детское действие. Ведь для того, чтобы ребенок развивался, он должен быть вовлечён в деятельность. Кроме того, дети в ходе практической деятельности учатся взаимодействовать друг с другом, совместно решали задачи, распределяли роли, объясняли друг другу важность своего конструктивного решения. Помимо этого происходит и осмысление того момента, что необходимо вместе делать мир красивым, уметь беречь эту красоту, бережно относится к творениям человеческих рук.

Ход занятия.

1. Организационный этап.
Для начала встанем в круг
Сколько радости вокруг!
Мы все за руки возьмемся.
И друг другу улыбнемся.
Мы готовы поиграть
Можно путь наш начинать.
Раздаётся стук в дверь, входит грустный Зайчик
Зайчик: Здравствуйте, ребята.
Дети и воспитатель: Здравствуй, Зайчик. Почему ты такой грустный?
Зайчик: Скоро у дедули с бабулей день рождения. Мы с друзьями приготовили для них подарок: вырастили чудесный сад. Но вчера случилась беда. Налетел сильный ветер, началась гроза, гром, молнии. И от нашего подарка остались одни обломки. Что теперь делать, не знаю. Посадить новый сад – времени не хватит. Может, вы посоветуете?
Воспитатель: Вот беда, так беда. Ребята, что можно сделать?
Дети: Можно нарисовать сад, сделать аппликацию, слепить из пластилина.
Зайчик достаёт деталь от конструктора: Ой, чуть не забыл. Вот нашёл что – то возле дверей.
Дети: Это деталь от конструктора LEGO.
Воспитатель: Давайте поиграем с Зайчиком, используя детали конструктора.

• Игра «1,2,3 красную такую принеси».

(На столе рассыпаны детали конструктора LEGO DUPLO. Из волшебного мешочка по очереди достаются детали (кирпичик, полукирпичик, платформы, скошенные кирпичики на две, четыре кнопочки) и звучит команда: 1,2,3 красную (зелёную, синюю, желтую) такую принеси. Ребёнок должен принести деталь нужной формы и заданного цвета, положить на свою платформу).

• Игра «ЛЕГО математика»

Воспитатель раздает детям числовые карточки от 1 до 5 и кирпичики LEGO. Дети должны поставить на числовую дорожку соответствующее количество кирпичиков (собрать пирамиду).
Зайчик: Какие весёлые игры, только они мне не помогут вернуть подарок.
Воспитатель: А как вы думаете, из конструктора можно сделать сад?
Дети: Да! Мы сделаем для Зайчика сад из LEGO!
Зайчик: Правда! Побегу обрадую друзей. (Уходит).
2. Основной этап.
Воспитатель: Мы уже знаем, что такое сад? Откуда появляются сады? Что там растёт?
Дети: Сад создаёт человек, там растут деревья, яблоки, груши, персики, ягоды, разные цветы.
Воспитатель: А почему Зайчик решил сделать бабуле с дедулей такой необычный подарок?
Дети: Бабуля с дедулей у Зайчика пчёлы. Они очень любят собирать с цветов нектар.
(На интерактивной доске показ слайдов про сады).
Воспитатель: Какие бывают сады?
Дети: Сады бывают фруктовые и цветочные. А ещё бывает зимний сад.
Воспитатель: А что ещё может быть в саду?
Дети: Кусты, трава, скамейки, качели.
Воспитатель: Как вы думаете, зачем люди разводят сады?
Дети: Сады разводят для красоты, выращивают фрукты, в саду можно отдыхать.

Физминутка.
Приглашаем всех ребят
В сад зелёный погулять.
С бабочками покружились,
На цветы потом садились.
С веток яблочки срывали
И друзей всех угощали.
(Выполняются движения по тексту).
Воспитатель: Вы совершенно правы, молодцы! Пришла пора приступать к делу. Здесь есть макет, образец постройки сада. Давайте рассмотрим его.
(Рассматривание и обсуждение готового образца)
Воспитатель: Какие детали нам нужны?
Ответы детей.
Воспитатель: Помнят девочки и мальчики, нужно размять пальчики.
Пальчиковая игра «Друзья – садоводы».
Пальчик толстый и большой
В сад за сливами пошёл. Ладошка собрана в кулачок, отгибаем большой палец, сгибаем его наполовину, потом идём пальчиками по столу
Указательный с порога
Указал ему дорогу. Указательными пальцами постукиваем друг по другу, делаем указательные движения вперёд
Средний палец самый меткий,
Он сбивает сливы с ветки. Средний палец с большим в кольцо, выполняем щёлкающие движения
Безымянный подбирает Трём безымянные пальцы друг о друга
А мизинчик-господинчик
В землю косточки бросает! Поочерёдно мизинчиком прикасаемся к каждому пальцу.
Воспитатель: Мы с вами на прошлых занятиях уже конструировали деревья и цветы.
(Обсуждение способов конструирования деревьев, цветов, скамеек, оформления клумб)
Вы можете сконструировать сад по образцу и дополнить собственными деталями.
Дети конструируют по образцу или по замыслу
3. Заключительный этап.
Воспитатель: Посмотрите, какие замечательные постройки у вас получились. Чем мы сегодня занимались? Что вам понравилось?
Дети: Мы помогали Зайчику вернуть подарок для бабули с дедулей, делали сад.
Воспитатель: А теперь давайте поставим постройки рядом и получится большой сад. Выберите место, к которому больше всего подходит ваша постройка. Почему вы ставите свою работу сюда? Расскажите, какой получился сад?
Ответы детей.
Заходит Зайчик: Ой, ребята. Не может быть. Я так рад, что у меня такие чудесные помощники. Теперь бабушка и дедушка не останутся без подарка. Я очень благодарен и вам всегда тоже помогу. До свидания!
Воспитатель: До свидания! И нам тоже пришла пора возвращаться в группу.