Проект по русской народной сказке «Репка»
Проект по русской народной сказке «Репка» направлен на развитие речи и творческих способностей у детей дошкольного возраста. Он акцентирует внимание на важности овладения родным языком, что, в свою очередь, лежит в основе полноценного воспитания и обучения. В условиях современной образовательной среды дети нередко сталкиваются с трудностями при пересказе событий и литературных произведений, что делает подобные проекты особенно актуальными.
Метод моделирования, использованный в рамках данного проекта, предоставляет воспитателям возможность более эффективно обучать детей пересказу сказки. Русская народная сказка, как культурное наследие, богатая на идеи и моральные уроки, создает замечательную почву для обучения. Сказка «Репка» содержит множество персонажей и событий, что позволяет легко задействовать условных заместителей и визуально объяснить детские переживания и эмоции героев.
Проект является групповым и краткосрочным, его участниками являются воспитанники второй младшей группы детского сада под руководством педагога. Основные задачи проекта включают развитие творческих и познавательных способностей детей, что содействует их личностному росту. С помощью технологических средств, таких как фланелеграфы и кукольные театры, дети учатся пересказывать и обыгрывать события сказки, развивают навыки внимательной работы с материалом.
Реализация проекта позволяет не только углубить знания детей о сказке «Репка», но и повысить их эмоциональную отзывчивость, логическое мышление и творческую активность. Методические приемы, предложенные в проекте, сочетают в себе игровые и образовательные элементы, что делает процесс обучения более увлекательным и наполненным яркими впечатлениями для детей.
Проект по русской народной сказке «Репка»
Мини-проект по разделу «Ознакомление с художественной литературой и развитие речи»
Проблема: Овладение родным языком, развитие речи является одним из главных в развитии ребенка в дошкольном детстве и рассматривается как общая основа воспитания и обучения детей. У многих детей плохо развита связная речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни, не могут пересказать литературные произведения.
Актуальность проблемы: Метод моделирования - самый актуальный прием обучения пересказу. Русская народная сказка - это почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности Она вводит детей в круг необыкновенных событий, превращений, происходящих с их героями, выражают глубокие моральные идеи, учат доброму отношению к людям, показывают высокие чувства и стремления. Пересказ и моделирование помогают достичь особую непосредственность восприятия. Многие сказки велики по объему и запомнить их детям нелегко. Проект опирается на технологию программы «Развитие» Л. А. Венгера, в которой описан метод моделирования сказок в процессе обучения детей с применением условных заменителей. Технология этой программы дает воспитателю необходимую свободу в обращении с материалом, возможность творческого движения, разнообразие форм построения занятий. Проект занятий носит нежесткий характер, где воспитатель осуществляет гибкое руководство, постоянно ориентируется на ребенка, т. е. может работать в режиме проектирования с применением метода проблемного интегрированного обучения, где серия занятий объединена основной проблемой
Вид проекта - образовательно-игровой.
Тип проекта - внутренний, групповой, межпредметный, краткосрочный
Участники проекта - воспитанники детского сада второй младшей группы, педагог.
Основа проекта:
Учить пересказывать и обыгрывать русскую народную сказку «Репка» с помощью условных заместителей персонажей; совершенствовать умение ориентироваться на фланелеграфе.
Задачи проекта:
• Развитие познавательных и творческих, интеллектуальных способностей ребенка;
• Развитие способностей к наглядному объектному моделированию,
• Развитие сенсорных способностей и усвоение символов;
• Развитие эмоциональной отзывчивости,
• Развитие комплексных элементов логического мышления, способов
решения познавательных и творческих задач;
• Развитие умения самостоятельно анализировать ситуацию, создавать идею будущего продукта и план ее реализации;
• Развитие специфических видов деятельности дошкольника
• Личностно-ориентированная модель воспитания, которая предполагает создание сотрудничества между взрослыми и детьми.
Предполагаемый результат:
- Активизация познавательного интереса к художественной литературе;
- Умение пересказывать и обыгрывать русскую народную сказку «Репка» с помощью условных заместителей персонажей; подбирать их по величине, цвету, характеру персонажа.
- Развить у детей мышление и воображение, эмоциональную отзывчивость, память при отборе условных заместителей персонажей сказки
- Умение создавать изображение способом конструктивной аппликации на фланелеграфе
- Переживание чувства радости от процесса создания образов героев сказки и образов героев сказки в продукте своей деятельности
Приоритетные средства обеспечения задач :
1. Большой фланелеграф с показным комплектом условных заместителей для воспитателя.
2. Условные заместители персонажей сказки на каждого ребенка в комплекте по программе Л. А. Венгера «Развитие»и фланелеграфы.
3. Настольный кукольный театр к русской народной сказке «Репка», атрибуты к театру, костюмы и маски к сказке «Репка»
- фрагменты музыки, художественной литературы,
- иллюстрации, репродукции пейзажей,
- вариативные художественные материалы,
- обеспечение ситуации выбора создания художественного образа.
-создание ситуации, опосредующей необходимость продуктивной деятельности;
- пальчиковый театр.
Проект осуществляется в рамках интеграции образовательных областей.
Цели и Задачи:
ОО «Познание» Учить пересказывать и обыгрывать русскую народную сказку «Репка» с помощью условных заместителей персонажей; Совершенствовать умение ориентироваться на фланелеграфе;
Развивать конструктивное, вербальное, пространственно-образное мышление, воображение. Сенсорное развитие
Учить строить аргументированные элементарные высказывания причинно-следственного характера.
Формирование элементарных математических представлений.
ОО «Художественная литература» Развитие навыка пересказа сказки с соблюдением интонации, приобщение к словесному искусству.
Закреплять умение детей отвечать на вопросы и отгадывать короткие загадки-описания.
ОО «Социализация» Приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и с взрослыми в повседневной жизни и во время проведения занятия в детском саду. Развитие игровой деятельности
ОО «Безопасность» Приобщать к элементарным нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и с взрослыми в повседневной жизни и во время проведения занятия в детском саду
ОО «Физическая культура» Обогащать двигательный опыт детей, способствовать совершенствованию навыка применения физических качеств
ОО «Коммуникация» Развитие свободного общение со взрослыми и детьми. Развитие всех компонентов устной речи детей в различных формах и видах деятельности. Практическое овладение детьми видами речи.
Выполнение проекта и решение поставленных задач:
• вхождение детей в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль педагога)
• активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с педагогом);
• формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (практические опыты).
1. Ответы детей на вопросы и отгадывание коротких загадок - описаний
2. Пересказ и обыгрывание детьми сказки с помощью условных заместителей персонажей, подбор их по форме, величине, цвету, характеру персонажа
3. Умение детей ориентироваться на фланелеграфе и построение правильной последовательности модели сказки
4. Развитие физических навыков и общей моторики у детей (Физминутка)
5. Знакомить детей с народным фольклором, русскими народными пословицами и поговорками.
6. Закрепление знания детей о репе, о том где и как ее применяют.
7. Развитие у детей творческой активности, артистической способности, двигательного моделирования (обыгрывание сказки, игра–драматизация)
Результат проекта
Проект актуален и очень эффективен так как:
• Знакомит детей с художественной литературой;
• Учит детей пересказывать и обыгрывать сказку «Репка» с помощью условных заместителей персонажей;
• Закрепляет умение детей отвечать на вопросы и отгадывать короткие загадки-описания;
• Закрепить знания детей о геометрических фигурах;
• Даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания;
• Развивает у детей коммуникативные навыки у детей;
• Развивает у детей творческую активность, артистическую способность;
• Развивает у детей двигательное и наглядное объемное моделирование.
