Занятие по теме «Деревья» для детей
В нашем конспекте занятия вы сможете найти все необходимые материалы и методику для эффективного обучения детей о деревьях. Этот комплексный урок охватывает различные образовательные области, такие как познания, художественное творчество, музыка и безопасность. Весь процесс направлен на то, чтобы познакомить детей с многообразием древесных растений, их частями и значением для экосистемы.
На занятии мы начинаем с организационного момента, который создает комфортную обстановку для детей. Затем переходим к знакомству с названиями деревьев, где любимые картинки помогают детям запомнить названия и внешние характеристики различных видов. Словарная работа дает возможность закрепить новые термины, такие как «дуб», «клён» и «берёза».
Следующий этап урока состоит в играх. Именно в увлекательной форме дети смогут определить пары изображений плодов и листьев, что сделает обучение более интерактивным. Одной из особенностей этого занятия является и работа с частями дерева – детям показывают корень, ствол и крону, что анализируется на картинках и в реальной жизни.
Мы привносим музыкальные элементы в урок, позволяя детям не только слышать, но и чувствовать музыку П.И. Чайковского. Дети могут пофантазировать над тем, как эта музыка может быть отражена в танцевальных движениях, что позволит развить их художественные навыки.
И, наконец, мы завершаем занятия рисованием, где каждый ребенок может выразить своё видение дерева через искусство. Подводя итог, мы задаем вопросы, что позволяет детям вспомнить, что нового они узнали, и как это знание поможет им в будущем беречь природу.
«Деревья»
Конспект занятия по теме «Деревья»
Тип занятия: комплексное.
Интеграция образовательных областей: «Познания», «Художественное творчество», «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Здоровье».
Цели: познакомить с названиями некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев, учить бережно относиться к растениям, учить правильно рисовать красками.
Словарная работа: дуб, клён, берёза, ель, корень, ствол, ветки, крона.
Методы и приёмы: наглядный, словесный, практический.
Материал: картинки деревьев, карточки с изображением листьев и плодов, мяч, краски, кисточки.
Предварительная работа: рассматривание деревьев на прогулке в разное время года.
Ход занятия.
1.Организационный момент
-ребята, проверьте свои столы и стулья. Они целые? Никто не поломал их? Ребята из соседнего детского сада небрежно обращались со своими стульями и столами и поломали их. Понадобилась новая мебель. А вы знаете, из чего делают мебель? (Дети отвечают)-
Конечно из дерева.
Послушайте историю. Отправились в лес лесорубы и начали валить деревья. Их стало меньше. Деревья, на которых жили белки, на земле лежат. И вот ребята, которые сломали мебель, узнали об этом, стало им жалко зверей, лес. Решили они отремонтировать старые стулья и столы.
Деревья- это жилища для многих зверей. Из них делают бумагу, мебель, деревянные игрушки, посуду, музыкальные инструменты. Деревья полезны тем, что очищают воздух, которым мы дышим, от вредных веществ. Нельзя ломать ветки, срывать листья. Нужно оберегать деревья и сажать новые.
Послушайте, что пишет поэт С.Я.Маршак
Что мы сажаем,
Сажая
Леса?
Мачты и реи -
Держать паруса,
Рубку и палубу,
Ребра и киль -
Странствовать
По морю
В бурю и штиль.
Что мы сажаем,
Сажая
Леса?
Чащу,
Где бродят
Барсук и лиса.
Чащу,
Где белка
Скрывает бельчат,
Чащу,
Где пестрые
Дятлы
Стучат.
Что мы сажаем,
Сажая
Леса?
Лист,
На который
Ложится роса,
Свежесть лесную,
И влагу,
И тень, -
Вот, что сажаем
В сегодняшний день.
2.Ознакомление с названиями деревьев.
Воспитатель показывает картинки с изображением деревьев, дети называют их, затем дети закрывают глаза, педагог убирает одну картинку и задаёт вопрос: «Чего не хватает?». Игра повторяется несколько раз.
3.Игра «Плоды и листья».
Детям раздают карточки с изображением листьев деревьев и их плодов, по заданию необходимо определить пары картинок.
4.Упражнение «Покажи и назови части дерева».
Воспитатель показывает на картинке корни, ствол, ветки, крону, листья, затем каждый ребёнок самостоятельно показывает на картинке части дерева.
5.Игра «Один-много».
Воспитатель называет дерево в единственном числе, а дети- во множественном.
Клён-клёны, сосна-сосны, берёза-берёзы, ива-ивы, ель-ели, рябина-рябины, дуб-дубы.
6.Упражнение «Какой листик?».
Если лист дуба, то он (какой?)- дубовый.
Если лист берёзы, то он-… (берёзовый).
Если лист рябины, то он- …(рябиновый).
Во множественном числе:
Листья на клёне- кленовые.
Листья на рябине- рябиновые.
Листья на берёзе- берёзовые.
Листья на дубе- дубовые.
Во множественном числе в родительном падеже:
Зимой на берёзе нет каких листьев? – Берёзовых. На клёне?- Кленовых.
На дубе? – Дубовых. На иве? – Ивовых.
7.Слушание пьесы П.И.Чайковского (из «Детского альбома).
После прослушивания дети описывают характер мелодии, темп музыки, придумывают танцевальные движения.
Во время повторного прослушивания дети выполняют соответствующие музыке движения.
8.Рисование дерева.
Сейчас я предлагаю вам, ребята, нарисовать дерево. А какое, отгадайте загадку:
«Зимой и летом одним цветом». (Ёлка)
Дети рисуют ёлки под руководством воспитателя.
9.Итог:
1.Ребята, вам понравилось сегодняшнее занятие?
2.Что понравилось вам на занятии больше всего?
3.Какие деревья вы знаете?
4.Из каких частей состоит дерево?
5.Какую пользу приносят деревья?
Пальчиковая гимнастика
Тема "ДЕРЕВЬЯ"
ЁЛКА
Ёлка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.
альчики ты разведи.
ДЕРЕВО
У дерева ствол, на стволе много веток, А листья на ветках зеленого цвета.
