ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 2-я младшая группа апрель 2017 г.

Столбовская Жанна Геннадьевна

DOCX

115

Предпросмотр

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа:02 «Ручеёк» Тема: Человек и природа «Весенние работы в саду, на огороде.»
Цель: Расширять представление о сезонных изменениях. Знакомить с сельскохозяйственными работами и профессиями.
Итоговое мероприятие:Рисование ««Зеленые кусты»»Дата проведения итогового мероприятия: 7 апреля.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

3
апреля

пОНЕДЕЛЬНИК

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика. Пальчиковая гимнастика:
«Собачка».Развивать мелкую моторику, речь.
Беседы об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, природные, сезонные, погодные изменения.
Тема «Что изменилось в природе?» Рассматривание картинок «Наш весенний огород» Обогащать словарный запас новыми словами. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия

Дидактическая игра с Катей Е. Дашей З. «Угадай, кто позвал». Задачи: Развивать у детей слуховое восприятие, способность к концентрации и переключению внимания.

Продолжать учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать).
Учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки.
За завтраком продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Труд: «Переодевать кукол, приводить в порядок».
Цель: воспитывать стремление оказывать помощь.

Сюжетно – ролевая игра Хозяюшка сюжет «Утреннее чаепитие».
- Эмоциональное развитие, формирование социальных навыков.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Приготовление совместных работ к выставке «Пасхальные мотивы»

Непосредственно образовательная деятельность

Развитие речи: Чтение стихотворения А.Плещеева «Весна».
Дид. упраж. «Когда это бывает?» Познакомить детей со стихотворением, учить называть признаки времени года. В.В.Гербова
«Развитие речи в детском саду» Стр.72

Физкультура: По плану физ. инструктора.

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное.

Карточка №

С Романом и Владой

работа
перед
сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки
Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
1. Настольный театр «Коза и семеро козлят» -
Создать радостное настроение, умение и желание слушать.
2. Песня «На лугу…»
3. Подвижная игра «Попади в обруч» - умение бросать мяч в центр круга.
4. Рассматривание дид. картинок «Весна в саду».
- Знакомить с работами, проводимыми в саду весной , предметами трудовой деятельности (грабли, лопаты, метелки, лейки)
Художественное слово:
«Он с утра пораньше встанет,
Лопату в руки он возьмёт,
Тротуар почистит
И весь двор уберёт».

Индивидуальная работа по ПДД «
«Я – пешеход» - совершенствовать умение переходить дорогу. Со Стасом и Кириллом.

В уголке природы : подбирать картинки, помогать в создании альбома «Времена года»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

Прогулка.

Карточка №

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

4
апреля

вторник

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утр. Гимнастика, Рассматривание дид. картинок «Весна в саду».
- Продолжать знакомить с работами, проводимыми в саду весной ,предметами трудовой деятельности (грабли, лопаты, метелки, лейки) Д/и «Сравнение величин» - развивать навык сравнительного анализа, речь, логическое мышление

Игра «Кому какая фигура» - закрепить знание цветов и геометрических фигур с Никитой Б. Тимой .

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать. Игра «Покажем мишке, как надо умываться Игровое упражнение «Моем руки и лицо, вытираемся личным полотенцем». _

Игровая ситуация «Филя простудился». Задачи: Формировать у детей представления о простудных заболеваниях, о правилах их предупреждения, о том, как нужно себя вести во время болезни и в период выздоровления

Индивидуальные беседы с родителями Жиганжи И. и Шипунова М. «Наблюдения с детьми на прогулке в апреле месяце» . Предложить родителям принести фотографии для оформления альбома «Наши успехи»

Непосредс
твенно
образовате
льная

Ознакомление с окружающим миром: «Экологическая тропа» Расширить знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представление о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки. см. занятия по ознакомлению с природой в детском саду О. А. Соломенникова, стр.42)

Музыка: по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

С Максимом , Арианой и АринойЧ.

работа
перед
сном

.Практическое упражнение «Чистые ручки». Задачи. Продолжать учить детей правильно мыть руки, вытирать их, пользоваться индивидуальным полотен учить детей отвечать на вопросы о назначении предметов личной гигиены, гигиенических процедур.Пальчиковая гимнастика «Я хочу построить дом» развивать мелкую моторику.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам . Театрализованная игра: инсценировка английской народной песенки-стихотворения «Перчатки» в пер. С. Маршака. Задачи: Учить детей мимикой и жестами выражать настроение котят в начале и в конце инсценировки, добиваться эмоционального исполнения. Развивать творческие способности. Заучивание стихотворения «Работы в огороде»
Автор стихов: Ирис Ревю
Наш любимый огород
Всегда требует забот.
Славный труд на огороде –
Он полезным признан вроде.
Разрыхлить, перекопать,
Проредить, черенковать.
Подкормить и удобрять –
И, конечно, поливать.

Коррекционно-оздоров. игра «Веселые котята» с Элиной и Ильей Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, формировать навыки элементарных передвиж. в горизонт. положении.

Практическое упражнение «Чисто умываемся». Задачи. Учить детей мыть лицо, насухо вытираться индивидуальным полотенцем, вешать его в свою ячейку. Обращать внимание на необходимость действовать аккуратно, воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Сюжетно-ролевая игра «Хлзяюшка»Игровая ситуация «Кукла Лена обедает». Задачи: Учить детей использовать свои знания о столовой посуде, формировать навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки. Активизировать словарь по данной теме, развивать связную речь.

Прогулка.

Карточка №

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5
апреля

среда

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика. Игра-Упражнение «Огород». Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные, в единственном и множественном числе. Формировать грамматический строй речи .Учить находить соответствующие словесному описанию картинку. Организовать утро загадок, учить детей самих сочинять загадки на заданную тему.

Упраж. «Не грусти». С Семеном и Дашей
Задачи: Учить детей снимать напряжение, используя ненужные газеты и журналы – предл. отрывать, комкать газету и бросать «газетные комки» в коробку. Способств. снятию эмоц. напряженности, развивать общую и мелкую моторику рук.

«Послушная ложка». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить соблюдать правила поведения за столом. Учить собирать остатки пищи ложкой, наклонять тарелку от себя.

Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка»
Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Индивидуальные беседы с родителями Рекомендации для родителей Жиганжи И. и Емельяновой К. «Что нужно знать о профилактике гриппа»..

Предложить родителям Батурова Н. и Денисовой А. выучить стихи о весне..

Непосредс
твенно
образовате
льная

Лепка «Весна. Пора сажать деревья» (Павлова, стр. 107)
Учить отражать свои впечатления об окружающем мире в лепке; совершенствовать умение работать с пластилином, раскатывая детали разных форм; учить передавать в лепке форму деревьев; закреплять знания о зеленом, коричневом цветах; воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы. Фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (деревья разной формы), пластилин зеленого, коричневого, белого цветов; клеенка, салфетки.

Физкультура: По плану физ. инструктора.

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

С Катей Е, Ксюшей З.

работа
перед
сном

Чтение: К.И. Чуковского «Чудо-дерево». Слушание колыбельной. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к
сказкам «Доктор Айболит», «Заюшкина избушка»,
Задачи: Побуждать детей рассказывать отдельные эпизоды
с опорой на рисунки, развивать связную речь. Поддерживать
интерес к чтению, к устному народному творчеству Игровая ситуация «Степашка и Филя переходят дорогу ».
Задачи: Продолжать знакомить детей с особенностями дороги,
учить детей
быть острожными, переходить дорогу, только держась за руку взрослого, обращать внимание на сигналы светофора.

Игра упражнение «Сад-огород» с Дашей и Семёном Задачи правильно называть изобр. на картинке в единственном и множественном числе. Группировать по признакам .

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Прогулка.

Карточка №

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

6
апреля

четверг

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика. Развивающая игра «Живая природа» Учить составлять небольшой описательный рассказпо сюжету, обыгрывать его. Хороводная игра. «Ходим кругом». Слушай, маленький народ,
Собираемся на сход!
Поскорее в круг вставайте
Друг за другом повторяйте!
Ходим кругом друг за другом.
Эй, ребята, не зевать.
Всё, что Коля нам покажет,
Будем дружно повторять!

. Дид. игра с Дашей и Сашей «Пришла весна на огород».
Задача; Систематизировать знания детей о весенних работах в саду и огороде. Развивать быстроту реакции на слово, выдержку и дисциплинир.

Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка». Сюжет «Куклы едут в гости» Задачи: Способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета. Формировать умение подбирать предметы-заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий.

Индивидуальная беседа с родителями Пичугиной В, Золотарёвой К. «Что такое авитаминоз»

Изготовление папки передвижки «Готовимся к Пасхе совместно с детьми»

Непосредс
твенно
образовате
льная

ФЭМП«В гостях у Маши и Даши» Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. (Помораева, стр. 35)

Музыка: по плану музыкального руководителя

Физ. культура - Ходьба по наклонной горизонтальной поверхности с перешагиванием через «камешки», «канавки» Бег с ускорением и замедлением темпа Перекат на живот и обратно с мячом в руках Ходьба из круга в круг держа руки за головой Ловля мяча, брошенного инструктором (расстояние 100 см) Подтягивание на скамейке в положении лежа на животе

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

.С Романом и Ксюшей Г.

работа
перед
сном

Чтение чтение художественной литературы: украинская народная сказка «Рукавичка» (обр. Е. Благининой)_ Рассматривание сюжетной картинки «Дети приглашают гостей на чаепитие».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .
Рисование « Поможем посадить огород» Учить:
-учить рисовать пальцами, используя разные цвета
-вызывать интерес к рисованию
-формировать умение работать аккуратно
-развивать глазомер. умение равномерно распределять орнамент
Упражнение «Малыши».
Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные, обоз. животных и их детенышей в един. и множ. числе (гусь - гусенок - гусята). Форм. грамматический строй речи
Проговаривание чистоговорок:
«Га-га-га – у козы рога». «Гу-гу-гу – по лугу бегу».
«Го-го-го – стоит вагон».

Психогимнастика с Тимошей, Дашей и Никитой.«Заяц-трусишка».
Задачи: Учить детей различать эмоциональное состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой

.Самостоятельная деятельность детей. Работа в центре «Рисования», Рисуем по трафарету - закреплять штриховку . Внесение игры «Пазлы» огородно-садовая тематика - развивать мелкую моторику рук, мышление, внимание.
Продуктивная деятельность – лепка «Волшебный сад» .Учить лепить деревья конструктивным способом.

Прогулка.

Карточка №

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

7
апреля

пятница

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика. Игровая ситуация «Что нам нужно для работы в саду и огороде». Задачи: Формировать у детей представления о проводимых весной работах в саду и огороде, о том какие орудия труда нужны для определенного вида работы Дид. и. «От мал. - к большому», Задачи: Учить детей выкладывать последов. из 3-4 однор. предметов {куб, шар.) различ. вел. от мень. к большему слева направо. Активизировать в речи соответствующие понятия, развивать грамматический строй речи.

. Дидактическая игра «Морковки для зайчат». С Апней и Дианой. Задачи: Формировать элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

Ситуативные разговоры с деть-ми. на этические темы «Этикет – школа изящных манер» - научить ребёнка правилам поведения за столом; научить обращаться со столовыми приборами.

.Игры в центрах активности. «Маленькие слова» - Игра поможет детям: научиться понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д

Индивидуальные беседы и консультации с родителями Шипунова М. Зининой Д.
«Природа и мы»

Предложить родителям принять участие в очистке участка от мусора.

Непосредс
твенно
образовате
льная

Рисование: . «Зеленые кусты» (Колдина, стр. 42)
Совершенствовать умения и навыки детей в комбинировании различных техник (рисование кистью и пальчиками).
Материалы. Альбомный лист, на котором нарисован куст, альбомный лист, на котором нарисовано дерево. Для детей альбомные листы, гуашь, баночки с водой, салфетки.

Физическая культура на свежем воздухе – По плану физинструктора.

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

работа
перед
сном

Игровая ситуация «Хрюша обедает». Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку, после еды класть ложку в тарелку и т.д.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам .. Подвижная игра «Попади в обруч» - умение бросать мяч в центр круга.
Рассматривание картинок«Весенние работы на огороде». Обогащать словарный запас новыми словами. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия дорожкам .
Театр «Кот, петух и лиса» Задачи: вызвать эмоциональный настрой, развивать умение слушать знакомое художественное произведение

Инд/работа по звукопроизношению: Игровое упражнение «Ах, какие звуки!» на развитие мышления и слухового восприятия с Дашей, Катей, Никитой.

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.
ХБТ
Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.
Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы
Сюжетно-ролевая игра «Хозяюшка» сюжет «Постираем куклам платья» Задачи: Учить правильно стирать, выжимать одежду и салфетки, развешивать, воспитывать аккуратность, трудолюбие, стимулировать использование новых знаний и опыт. Учить умению обыгрывать сюжет.

Прогулка.

Карточка №

ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
Группа:02 «Ручеёк» Тема: Человек и природа «Птицы прилетели. Насекомые»
Цель: Расширять представления о сезонных изменениях поведения птиц, насекомых.
Итоговое мероприятие: Рисование «Божья коровка»Дата проведения итогового мероприятия:14 апреля
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатель Столбовская Ж.Г.

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

10
апреля

понедельник

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика Рассматривание дидактических картинок на тему «Птицы прилетели» Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные, в единственном и множественном числе. Формировать грамматический строй речи .Учить находить соответствующие словесному описанию картинку.

. Дидактическая игра «Морковки для зайчат». С Дианой и Иваном. Задачи: Формировать элементы логического мышления, учить устанавливать связи между объектами по величине. Активизировать в речи соответствующие понятия.

. Сюжетно-ролевая игра Транспорт сюжет «Самолёт»:
Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Индивидуальные беседы с родителями

Предложить сделать выносной материал для прогулки детей своими руками из бросового материала «Новая жизнь бросового материала».

Непосредс
твенно
образовате
льная

Развитие речи Звуковая культура речи: звуки (ф). Учить детей отчетливо и правильно произносить изолированный звук (ф), и звукоподражательные В.В.Гербова
«Развитие речи в детском саду» Стр.73

Физкультура: По плану физ. инструктора.

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

С Ильёй, Мишей и Владой.

работа
перед
сном

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам 1. Дид / игра «Строгая мама».
- употреблять местоимение «Я».
2. Чтение потешек. Прививать любовь к народному творчеству.
3. Рисование восковыми мелками: «Птички на ветке».
Задачи: Учить детей рисовать восковыми мелками,выполнять рисунок по образцу, отражать в речи полученные впечатления

Игр. «Куклы в гостях у зайчат». Задачи. Продолжать учить Ариану, Аню сервировать стол чайной игрушеч. посудой, активиз. в речи соответствующую лексику, обращаться с просьбами, использ. вежливые слова и выражения.

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество.

Прогулка.

Карточка №

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

11
апреля

вторник

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утр. Гимнастика, Рассматривание иллюстраций на тему «Веселые скворцы» . Игра с текстом средней подвижности «Весёлые раскачивания» - обучает координации.
Сидят бычки, качаются,
Вздыхают на ходу:
«Ох, стишок кончается,
Сейчас я упаду!»

. Инд. работа по развитию
мелкой моторики рук «Нанизывание бусин на шнурок, чередование их по цвету».с Ваней и Ильёй
Заучивание стих. «К нам весна шагает» с Батуровым Никитой

Обратить внимание детей на то, что руки надо обязательно мыть с мылом. Психогимнастика – «Угадай, какое у меня настроение?»

. Сюжетно-ролевая игра Транспорт сюжет «Корабль»:
Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Памятка для родителей «Безопасность ребенка на улице»
Индивидуальные беседы с родителями Пронина К, Чирич А. «Знакомим ребёнка с народными традициями (готовимся совместно с детьми к пасхе)»

Непосредс
твенно
образовате
льная

Ознакомление с окружающим миром «Насекомые» Учить устанавливать отличия бабочки от жука; у бабочки яркие большие крылья, усики, хоботок, бабочка ползает, летает, у жука твердые крылья, жуки ползают и летают, жужжат. (см. комплексные занятия под редакцией М. А. Васильевой стр. 212)

Музыка: по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно-
эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

работа
перед
сном

Работа по самообслуживанию: Продолжать учить навыкам аккуратно складывать одежду на своих стульчиках. Чтение колыбедьной:
Спи, моя хорошая, Баю-баю-бай! Куколка любимая, Глазки закрывай. Я тебя раздену, Застелю кровать. Завтра встанем вместе,
Будем вновь играть. (Ю. Гарей)

Завтра встанем вместе,
Будем вновь играть. (Ю. Гарей)

Вечер:

. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам
Игры с водой: «Утята и гусята», «Кораблики».
Заучивание стЖуравушка
Прилетел журавушка
На старые места:
Травушка-муравушка
Густым-густа!
Ивушка над заводью
Грустным-грустна!
А водица в заводи
Чистым-чиста!
А заря над ивушкой
Ясным-ясна!
Весело журавушке:
Весным-весна
Д/и по формированию словаря – «Опиши предмет»: что это? Какой? Что можно делать? (Стул, стол, тетрадь, карандаш, кубик, мягкая игрушка, диван и пр.)

Инд. работа по развитию речи: «Чей птенчик?»Формировать представление о птицах и их птенчиках, группировать по внешним признакам.

С Дианой и Ариной.

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество. Предложить пластилин, карандаши для свободного творчества.
работа по звукопроизношению:
упражнение «Птички пьют из лужи: клю-клю-клю»

Прогулка.

Карточка №

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

12
апреля

среда

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика Словесная игра «Еду – еду» - развивать у детей речевую активность, упражнять их в умении соотносить действия со словами.
Д\игра «Какая птичка больше» Цель: Развивать глазомер Подвижная игра «Птички летают» - научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную

. Музыкальная игра «Отгадай этот звук!» - учить отгадывать звучащий предмет.с Дианой и Романом.

. Беседа-игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий».
Цели: вызывать симпатию
к сверстникам; помогать запоминать имена товарищей; преодолевать застенчивость.
Игра «Цветок-имя»

.Труд: Поливать комнатные растения
Цель: Воспитывать желание ухаживать за растениями.
Свободно-двигательная активность, хороводные игры «У дедушки Егора» - формировать социальные умения, развивать умения координировать и выполнять слаженные движения.

Индивидуальные беседы с родителями

Консультация с родителями Батурова Н, Емельяновой Е.
«Совместный труд.»

Непосредс
твенно
образовате
льная

Аппликация «Гусеничка»(Малышева, стр. 9)
Учить детей составлять изображение предмета из нескольких одинаковых форм (кругов); закреплять и отрабатывать знания и умения работы с клеем.
Материалы. Зеленый лист с четверть альбомного листа, готовые формы (круги желтого цвета диаметром 2 см), темный карандаш, клей, кисть, клеенка, салфетка, поднос.

Физкультура: По плану физ. инструктора.

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

работа
перед
сном

Работа по самообслуживанию: учимся снимать одежду.
Задачи: Учить детей снимать одежду в определенном порядке, складывать на стул. Поощрять стремление детей к порядку

Вечер:

Беседа с показом дид. картинок «Насекомые» Предложить рассмотреть картинки с изображением насекомых, которых мы можем увидеть в природе весной , учить находить картинки по словестному описанию. Д/и по сенсорике – «Цветные парочки»
Цель. Учить подбирать пары одинаковых по цвету предметов
Игры с музыкальными игрушками – учить названия муз. инструментов.
Наш Серёженька-дружок
На дуде играет.
Встали детки все в кружок,
Ножки выставляют.
Балалайку взял малыш,
Весело играет.
Все ребята заплясали,
Дружно приседают.
Сел Серёженька на стул,
Играет на гармошке.
А ребята весело
хлопают в ладошки.

«Заяц-трусишка». Задачи: Учить детей различать эмоционал. состояние собеседника, показать изменчивость настроения. Способ профилактике эмоционального напряжения.с Элиной и Тимой

. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой

Сюжетно-ролевая игра «Транспорт»: сюжет «Водитель автобуса».
Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

Прогулка.

. Карточка №

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

13
апреля

четверг

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика.Рассматривание дидактических картинок на тему «Насекомые, которых можно увидеть весной» Задачи: Учить детей употреблять в речи имена существительные, в единственном и множественном числе. Формировать грамматический строй речи .Учить находить соответствующие словесному описанию картинку.
Подвижная игра «Птички летают» - научить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать врассыпную.

дидактическая игра с Вероникой и Мишей. «Найди по описанию»: сюжет «Птицы». Задачи. Формировать у детей умение находить предметы под
соответствующую лексику

Продолжать формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Внести атрибуты для игр, картинки·
работа по звукопроизношению. Проговаривание чистоговорок: «Ю-ю-ю –
я песенку пою»,
«Я-я-я – поймали воробья»

Индивидуальные беседы с родителями Консультация «Сделай скворечник или кормушку для птиц»

Непосредс
твенно
образовате
льная

ФЭМП«Цирковое представление» Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех. Упражнять в умении сравнивать два предмета по размеру, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. (Помораева, стр.36)

Музыка: по плану музыкального руководителя

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

.С Максимом, Дианой и Иваном

работа
перед
сном

Игровая ситуация «Зайчата обедают».
Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания. Учить есть аккуратно, правильно держать ложку, пользоваться салфеткой.
Чтение стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья»

Вечер:

Чтение художественной литературы
«Кот, петух и лиса». Беседа по содержанию сказки.
Воспитательный момент – надо слушаться старших всегда.
Слушание:
«Прилетела птичка» Тиличеева, Островский
Рисованое акварелью Скворечник Учить:
-рисовать предмет прямоугольной формы по точкам
-закреплять приёмы закрашивания

Артикуляционная гимнастика «Чьи зубы чище?»,
«Маляр» - Комплекс упражнений для выработки пра-вильного произ-ношения звука Pс Тимофеем и Владой

. Заучивание правила «Ложкой ешь суп и кашу, кисель, пюре и простоквашу». Обсуждение правила «Испачканные руки и рот вытирай салфеткой»

Прогулка.

Карточка №

День недели

Режим

Интегра
ция
образоват
ельных
областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

организация самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

14
апреля

пятница

Утро:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Утренняя гимнастика..Рассматривание различных иллюстраций на тему «Перелётные птицы» . Игра с текстом средней подвижности «Весёлые раскачивания» - обучает координации.
Сидят бычки, качаются,
Вздыхают на ходу:
«Ох, стишок кончается,
Сейчас я упаду!»

. Дидактическая игра «Кто скорее соберет».
С Ксюшей Е. и Кирилом Систематизировать знания детей об основных цветах, учить группировать предметы по цвету. Развивать быстроту реакции на слово, выдержку и дисциплинированность.

Дидактическое упражнение «Как мы моем ручки и отжимаем их» - учить брать мыло из мыльницы, намыливать руки, класть мыло на место, вытирать руки своим полотенцем., знать его место.

. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»: сюжет «Водитель такси».
Задачи: Способствовать развитию сюжетной линии, учить детей брать на себя определенную роль, выполнять действия в игре в соответствии с ней, подбирать атрибуты. Показать различные способы ролевого поведения

беседы с родителями Афанасьева С. Шабанова Р. «Наблюдение с ребёнком за живой природой весной» Изготовление консультаций для родителей «Спортинвентарь»

Непосредс
твенно
образовате
льная

Рисование «Божья коровка»(Лыкова, стр. 130Леонова, стр. 95)
Учить детей рисовать насекомое, создавать композицию на основе зеленого листочка; совершенствовать технику рисования гуашью, умение объединять два инструмента – кисточку и ватную палочку Вызвать эмоциональный отклик на красивые природные объекты. Развивать чувство формы, цвета и композиции.
Материалы. Зеленые листики, вырезанные воспитателем из цветной бумаги (основа для рисунков), краски гуашевые красного и черного цвета, кисти, ватные палочки, баночки с водой, салфетки, Картинка с изображением божьей коровки.

Физическая культура на свежем воздухе по плану физинструктора.

Прогулка:

Познавательное
Физическое
Художественно- эстетическое
Речевое развитие
Социально-коммуникативное

Карточка №

работа
перед
сном

Вечер:

Исследовательская деятельность. Манка и горох. Знакомить с природным сыпучим матереалом, эксперементировать, сравниваь, производить простейший анализ проделанной работы.Рисование восковыми мелками: «жучки».
Задачи: Учить детей рисовать восковыми мелками,выполнять рисунок по образцу, отражать в речи полученные впечатления Кукольный театр «Заюшкина избушка» Задачи: вызвать эмоциональный настрой, развивать умение слушать знакомое художественное произведение

Коррекционно-оздоровительная игра «Веселые котята». Задачи: Укреплять мышцы туловища и конечностей, формировать навыки элементарных передвижений в горизонтальном положении. Повышать двигательную активность детей,

Самостоятельная деятельность в уголке ряжения. Задачи: Подводить детей к самостоятельному выбору атрибутов к играм, поощрять самостоятельность и творчество. Сюжетно- ролевая игра «Построй гараж для машины» - строить постройки соразмерные игрушкам, уметь обыгрывать.
Хоз-быт. труд: мытье растений, стирка кукольного белья, мытье иг-рушек.

Прогулка.

Карточка №

Скачать

Авторизуйтесь, чтобы оставить комментарий