Обеспечение психолого-педагогической поддержки детей с ОВЗ в ДОУ
Данный документ представляет собой полезный опыт работы МБДОУ «Детский сад №67» компенсирующего вида в организации психолого-педагогической поддержки детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Поддержка осуществляется через индивидуализированный подход к каждому ребенку, что позволяет учитывать его уникальные психофизические особенности.
Установление доверительных отношений между педагогами, родителями и детьми становится основой для создания эффективной школы-сообщества. Важно, чтобы родители не только были информированы о процессе обучения, но и активно принимали участие в нем, начиная с составления индивидуальных образовательных маршрутов до взаимодействия на мероприятиях с детьми.
Организация работы с родителями основывается на различных формах сотрудничества: от личных бесед и консультаций до коллективных собраний и тематических мероприятий. Так, совместные проекты и акции способствуют укреплению связей между родителями и детьми, а также помогают родителям лучше понимать потребности и возможности своих детей.
Эффективная социализация детей с ОВЗ в условиях ДОУ включает в себя использование специализированных методов обучения, помогающих развивать их дефицитные функции. Специальные программы и логопедическая поддержка становятся катализаторами для полноценных успехов в социализации и интеграции таких детей в общество.
Для оказания психолого-педагогической поддержки успешной социализации и индивидуализации в ДОУ выстроена коррекционно-развивающая работа с опорой на выявленные ресурсные возможности ребенка; организовано сопровождение консилиумом ДОУ в составлении индивидуальных маршрутов; образовательный процесс организован с учетом психофизических особенностей; в ДОУ применяются специальные педагогические методы обучения и воспитания детей с ОВЗ; организовано логопедическое, дефектологическое и психологическое сопровождение детей; педагоги ДОУ работают над развитием дефицитных функций каждого ребенка.
«Родители не только не мешают
и не препятствуют работе,
а, наоборот, могут способствовать
быстрым успехам»
(Д. Лешли)
Эффективные формы взаимодействия с родителями детей с ОВЗ и детей-инвалидов - как условие
социально-педагогической поддержки семьи»
(Из опыта работы МБДОУ «Детский сад №67»
компенсирующего вида)
Разработчик: старший воспитатель Титова С.А.
Е – mail: sa.titova@yandex.ru
Мы приходим в этот мир разными: одни одарены с детства талантами и блещут, как звёздочки, другим всё достаётся с огромным трудом. Нашим воспитанникам, как раз всё даётся с трудом. Да, наши дети, как это принято сейчас называть – «дети с ограниченными возможностями здоровья», а именно дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, имеющими разную степень выраженности двигательных нарушений, различный уровень познавательного и речевого развития.
Ключевыми идеями всех форм и видов взаимодействия являются – установление доверительных отношений между детьми, родителями и педагогами, объединение их в общую команду, стимулирование потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать. 
ё
Формы сотрудничества с семьей.
Содержание и формы работы с семьёй в детском саду отличаются разнообразием.
Задача педагогического коллектива – быть компетентным в решении современных задач воспитания и образования дошкольников.
Индивидуальные | Коллективные |
Подгрупповые | Организация совместной деятельности детей и родителей |
