- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Безопасность детей на дороге: игра как ключ к знанию правил дорожного движения
- →
Безопасность детей на дороге: игра как ключ к знанию правил дорожного движения
Каждый день на дорогах происходят несчастные случаи, статистика показывает, что дети зачастую становятся их жертвами. Как обучить их правилам дорожного движения, преодолеть опасности и сделать их жизнь более безопасной? Ответ прост: через игру. Игра — это универсальный язык, на котором дети могут познавать мир вокруг них. Являясь в своем роде «путеводителем», она упрощает процесс усвоения информации, делает его увлекательным и доступным для понимания.
Дошкольный возраст — это особый период, когда закладываются основные привычки и навыки, которые будут с ребенком на протяжении всей жизни. Именно поэтому важно знакомить детей с правилами поведения на улице и в транспорте с раннего возраста. Быстрое усвоение информации происходит через игровые ситуации, в ходе которых дети могут моделировать различные дорожные ситуации, изучая прежде всего свою безопасность. Любая игровая форма, будь то викторина или сказка, помогает сделать изучение правил более увлекательным и запоминающимся.
Я нацеливаюсь создать все условия для формирования у детей осознанного поведения на улице. Необходимо, чтобы каждый ребенок понял, что соблюдение правил дорожного движения — это социальная ответственность. Важно развивать у них наблюдательность, способность предвидеть опасные ситуации и дисциплинированность в соблюдении правил. Через игры, которые я организую, я закладываю им семена безопасного поведения, которые в дальнейшем вырастут в уверенность и безопасность на дорогах.
Работа с родителями также играет ключевую роль. Вместе мы можем создать единое пространство, где безопасное поведение воспринимается как важная часть жизни. Консультации, памятки и совместные мероприятия способны углубить понимание всей семьи о правилах безопасности. При支持е родителей, мы можем создать целую систему, в которой обучение детей будет происходить не только в детском саду, но и дома, что не менее важно для эффективного усвоения информации.
Игровая форма обучения делает процесс познавательным и интерактивным. Дети с большим энтузиазмом участвуют в создании мини-центров, таких как «Городок юного пешехода», где они могут вживую применять свои знания. На практике они учатся идентифицировать дорожные знаки, запоминать правила поведения, что делает их подготовленными к жизни в условиях мегаполиса. Теперь они не просто играют, но и становятся активными участниками дорожного движения, в небольших городах и крупных мегаполисах.
Игра-это «путь детей к познанию мира,
в котором они живут,
и который они призваны изменить»
(М.Горький)
Ежедневно в дорожно-транспортных происшествиях получает травмы и гибнет много людей. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. С самого раннего возраста необходимо знакомить детей с правилами дорожного движения, безопасным поведением на улицах, дорогах, в транспорте.
Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка правил дорожного движения неприемлема, изложение правил на недоступной для них дорожной лексике затрудняет процесс восприятия, поэтому игровая деятельность - ведущая в жизни дошкольника. Ребёнок быстрее поймёт и усвоит правила дорожного движения, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, но и в сказке, викторине, игре.
Соблюдение правил безопасной жизни должно стать осознанной необходимостью. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Я стараюсь доступно разъяснить правила, а при выборе формы обучения донести до детей смысл опасности несоблюдения правил, при этом не исказить их содержание.
Считаю эту тему актуальной, так как важно развить у детей маленького населенного пункта умение не теряться в условиях крупного города, уметь ориентироваться на больших и малых улицах. Знакомить с азбукой дорожного движения надо еще до школы, тогда ребенок начинает осознавать окружающий мир и в дальнейшем будет готов к условиям городской местности.
Моей целью является создание условий для формирования у дошкольников осознанного безопасного поведения на улице и в общественном транспорте.
Для достижения цели решаю следующие задачи:
1) способствовать освоению дошкольниками первоначальных представлений о правилах безопасного поведения на улице;
2) развивать у детей наблюдательность за дорожной обстановкой и предвидения опасных ситуаций;
3) воспитывать дисциплинированность и сознательность соблюдения правил дорожного движения, культуры поведения в дорожно-транспортном процессе.
Образовательный процесс планирую и осуществляю в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и с учетом примерной основной образовательной программой дошкольного образования.
При организации образовательного процесса по изучению с дошкольниками Правил дорожного движения раскрываю три аспекта взаимодействия с транспортной системой: ребенок-пешеход; ребенок-пассажир городского транспорта; ребенок-водитель детских транспортных средств (велосипед, санки, ролики и др.).
Игра делает досуг содержательным, развивает творчество, умение ориентироваться в незнакомой обстановке, развивает быстроту реакций в непредвиденной обстановке. В изучении правил дорожного движения посредством игровой деятельности особенно важным является приобретение дошкольниками умений и навыков поведения в условиях реального дорожного движения. В своей работе я использую следующие виды игр: тематическая, комплексная, обучающая, развивающая, творческая, алгоритмическая, комбинированная, индивидуальная, групповая, фронтальная, межличностная, ролевая, в ходе которых происходит развитие практических навыков поведения на дороге. Во время игры у детей успешно идет развитие познавательных процессов, быстрее формируются и закрепляются социальные навыки. Наиболее эффективной формой организации познавательной деятельности дошкольников при решении воспитательно-образовательных задач считаю групповую работу. Она обеспечивает межличностное общение, развитие коммуникативных компетенций воспитанников, стимулирует их творчество.
В игровом помещении создала развивающую предметно-пространственную среду: уголок по правилам дорожного движения, где собран методический и наглядный материал, художественная литература, макеты светофора и макет села с дорогами,комплект плакатов «Правила дорожного движения», различная специализированная атрибутика (дорожные знаки, костюмы, плоскостные изображения автотранспорта), картотека дидактических игр. Дети получают наглядный опыт о правилах поведения на дорогах, о том, как можно поступать, а как запрещено.
Создан мини-центр «Городок юного пешехода», который занимает отдельную комнату. С целью погружения в реальные условия дорожно-транспортного движения, на стенах изображен панорамный вид улиц и зданий города, а на полу дорога с перекрестком, пешеходными переходами. Дети с большим удовольствием играют в этом центре, сами создают проблемные ситуации и ищут пути их решения. Вся обстановка и игровая деятельность способствуют запоминанию правил дорожного движения с последующим применением навыков в социуме.
На территории детского сада создан «Автогородок». В нем дети приобщаются к дорожной среде, осознают значимость приобретенных знаний и умений и применения их в практической деятельности. В процессе игры закрепляются знания дорожных знаков, видов разметки и типов перекрёстков, выбор безопасного маршрута движения, переход проезжей части с использованием дорожных знаков и разметки, вождения велосипедов и самокатов в соответствии с требованиями правил дорожного движения.
Достижение цели невозможно без участия родителей. В работе с родителями использую следующие формы: папки-передвижки о безопасности дошкольников на дорогах, консультации, информация на стендах, памятки, буклеты, анкетирование, участие родителей в тематических выставках рисунков и поделок «Дорожные знаки», «Веселый светофорик», совместное создание книг по Правилам дорожного движения, совместное участие в играх и конкурсах.
Дети стали более осознанно относиться к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих; проявляют дисциплинированность, выдержку, самостоятельность в соблюдении правил поведения на дороге; могут предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее; знают и соблюдают правила дорожного движения.