- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Развитие представлений о цвете, форме и величине у детей через развивающие игры
- →
Развитие представлений о цвете, форме и величине у детей через развивающие игры
Сенсорное развитие ребенка играет ключевую роль в его понимании окружающего мира. Важно, чтобы в раннем возрасте дети активно взаимодействовали с предметами, развивая свои восприятия и формируя представления о форме, цвете, величине и других характеристиках. В этот период, согласно мнению ведущих ученых в области педагогики, как зарубежных, так и отечественных, происходит активное накопление знаний, что тесно связано с полноценным интеллектуальным развитием. Именно в возрасте до 7 лет ребенок способен наиболее эффективно учиться и развиваться через игры.
Игра занимает центральное место в жизни детей. Она служит не только развлечением, но и мощным инструментом для развития физических и умственных способностей. Посредством развивающих игр дети учатся различать и классифицировать объекты по их основным характеристикам: цвету, форме и размеру. Эти занятия способствуют памяти, внимательности, а также развивают социальные навыки, когда дети взаимодействуют друг с другом, обмениваются знаниями и учатся работать в команде.
Другим важным аспектом сенсорного развития является формирование мелкой моторики и координации движений. Играя с разными предметами, дети начинают уверенно управлять своими пальцами, что в будущем поможет им в обучении письму и рисованию. Постепенно, при помощи таких игр, ребенок осваивает основные концепции и начинает понимать, что, например, «большие» могут быть разные по форме предметы и что каждый объект окружает уникальный цвет. Эти знания являются основой для логического мышления и дальнейшего обучения.
Кроме того, игры по сенсорике обогащают словарный запас и развивают речь. Когда взрослые помогают детям, говоря названия предметов и их характеристики, это способствует более глубокому усвоению информации. Результаты таких занятий заметны не только в плане знаний, но и в повышении уверенности ребенка в себе, когда он начинает осознанно применять свои знания при взаимодействии с окружающим миром. Выводы об их свойствах и возможностях становятся основой для их дальнейшего общения и учебы в более старшем возрасте.
Консультация для родителей
«Развитие представлений о цвете, форме, величине средствами развивающих игр»
Сенсорное развитие ребенка — это развитие его восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и т. п. Значение сенсорного развития в раннем детстве переоценить трудно. Большинством исследователей именно этот возраст считается наиболее благоприятным для накопления представлений об окружающем мире, совершенствования деятельности органов чувств. Справедливо считают, зарубежные учёные в области дошкольной педагогики ( М. Монтессори, О. Декроли, а также известные представители отечественной дошкольной педагогики и психологии (Е. И. Тихеева, А. В. Запорожец, А. П. Усова, Н. П. Саккулина, Э. Г. Пилюгина, и др., что сенсорное развитие является одной из основных сторон дошкольного воспитания, т. к. направлено на обеспечение полноценного интеллектуального развития.
Игра - ведущая деятельность детей, она пронизывает всю их жизнь. Способствует физическому и духовному здоровью, является обширной информацией, методом обучения и воспитания детей. С ее помощью создаются условия для развития творческих способностей всестороннего развития ребенка. Игры по сенсорике имеют исключительное значение для формирования важных качеств детской психики.
Прежде всего, у детей развивается умение самостоятельно чем-то занять себя и производить с предметами целесообразные действия. Например, собирать и разбирать игрушки, открывать и закрывать складных матрешек, катать шары, нанизывать кольца на стержень. При этом совершенствуется моторика рук, глазомер. Посредством осязания, мышечного чувства, зрения ребенок начинает различать и называть форму, величину, цвет предметов. Он ощущает, что один предмет твердый, другой мягкий. Одни предметы прочные, другие легко разрушаются, рвутся, мнутся и т. л.
Различие и окраска - дети зрительно воспринимают различные цвета. Если взрослые сопровождают действия ребенка словом, обозначают эти действия, качества предметов, то на этой основе обогащается его словарь, развивается речь. Сначала дети учатся понимать то, что они им говорят, а затем и сами овладевают новыми словами. В процессе деятельности, игр по сенсорике развивается мышление детей. Знакомясь со свойствами предметов и их наименованиями, дети рано приходят к первым общим представлениям. Оказывается, что «большими» могут быть разные по внешнему виду предметы, шарики, кубики, матрешки. Одного и того же цвета могут быть разные вещи. У детей на третьем году жизни складываются первые общие представления о форме, величине, цвете. В процессе деятельности с дидактической игрушкой развивается способность, сообразительность у детей. Чтобы, например, собрать матрешку надо всегда меньшую вложить в большую, сообразив, где у нее нижняя и верхняя часть. Умение выбрать шарики, кубики определенного цвета приучает малышей к первичному подбору предметов по какому-то одному признаку.
Игры - занятия на величину, форму, цвет воспитывают сосредоточенность, умение спокойно, не отвлекаясь заниматься в течение времени одним каким-то делом. Развивается устойчивость внимания, особенно тогда, когда ребенок подражает взрослым. Он должен присмотреться к тому, что ему показали и воспроизвести эти действия. Для маленького ребенка это не так легко. Действия детей с дидактическими игрушками, пособиями всегда ставят перед ребенком умственную задачу: он старается добиться результата - собрать башенку, сложить матрешку, подобрать красивые перышки для хвоста петуха и т. д. Так. исподволь формируется целеустремленность, активность и некоторая планомерность действий.
Таким образом, роль дидактических игр и занятий по сенсорике в умственном воспитании детей несомненна.
