Конспект занятия «Пойми меня»
Конспект занятия «Пойми меня», подготовленный воспитателем 1 квалификационной категории Хотяковой Н.Н., направлен на формирование у детей 6-7 лет толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Занятие прошло в детском саду «Гармония» Вытегорского муниципального района в 2017 году.
Цель занятия заключается в воспитании потребности во взаимопонимании и эмпатии среди детей. В ходе мероприятия дети учатся слушать друг друга, чувствовать и понимать потребности своих ровесников. Это способствует развитию культуры общения и положительной атмосферы в коллективе.
Занятие включает различные игры и упражнения, которые помогают детям принимать участие в интерактивных ситуациях, где каждый может внести свой вклад. Игра «Сломанный телефон» демонстрирует важность внимательного слушания, а упражнение «Фантазеры» развивает креативность и способность к сотрудничеству.
Помимо этого, проводятся беседы о чутком отношении и сочувствии, что углубляет понимание детьми социальных норм общения. Дети обсуждают, как они могут помочь ровесникам с особыми потребностями, что способствует формированию у них толерантного мировосприятия.
В конце занятия воспитатель призывает детей сделать вывод о важности взаимопонимания, объединяя их в круг для завершения мероприятия на позитивной ноте. Так, дети не только играют, но и формируют ценные навыки для будущего общения с окружающими в обществе.
БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫТЕГОРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «ДЕТСКИЙ САД «ГАРМОНИЯ»
Конспект занятия для детей 6-7 лет по формированию толерантного отношения к детям с ОВЗ «Пойми меня»
Подготовил:
Воспитатель 1 квалификационной категории
Хотякова Н.Н.
2017г.
Цель: формирование у ребенка потребности во взаимопонимании; воспитание эмпатии.
Задачи:
- учить детей слушать и слышать друг друга;
- формировать у детей умение чувствовать друг друга;
- воспитывать потребность в чутком отношении друг к другу.
Оборудование: картинка или игрушка для составления рассказа.
Ход мероприятия.
Организационный момент.
Педагог собирает детей около себя и предлагает поиграть в игру – приветствие:
Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг!
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Руку дал другу друг.
Люда дала руку Леше,
А Леша дал руку Ване….. (про каждого ребенка по кругу)
Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе)
Дети проходят на ковер.
Вводная беседа.
Педагог:
- Что такое чуткое отношение?
- Всегда ли мы замечаем, что происходит вокруг нас?
- Требуется ли кому-нибудь наше сочувствие или помощь?
3. Проблемная ситуация.
Педагог предлагает детям решить следующую задачу: «Представьте себе, что с вами вместе находится ребенок со странностями поведения, не такой, как вы, а ему тоже хочется принять участие в вашей игре. Как вы сможете ему помочь?» (Придумать игру, в которую было бы интересно и возможно играть всем).
- Что нужно, чтобы научиться понимать друг друга? (Уметь не только слушать, но и уметь услышать друг друга.)
Игра «Сломанный телефон»
- Постарайтесь сейчас как можно лучше услышать и понять друг друга.
Участники игры садятся в круг. Каждый игрок по очереди произносит шепотом на ухо сидящему рядом какое-либо слово. Последний игрок произносит громко то слово, которое он услышал. Первый игрок должен назвать то слово, с которого он начал игру. Если слово совпадет, то все игроки правильно поняли соседа, если нет, то игроки не поняли друг друга.
- Расскажите о себе и о том, кто, что умеет делать лучше всего? ( Петь, рисовать, танцевать, играть в футбол, шашки, бегать и т.д.).
- Подумайте, что нужно для того, чтобы в своей деятельности вы могли добиться наилучшего результата?
Игра «Выбери правильный ответ»
Педагог зачитывает предложения, дети выбирают правильные:
- Уметь понимать друг друга.
- Обижаться друг на друга.
- Уметь поддержать друг друга.
- Ссориться по пустякам.
- Уметь слушать друг друга.
- Вы рассказали чуть раньше о том, что лучше всего умеет делать каждый из вас. Вы теперь знаете, что необходимо, чтобы ваша работа была слаженной.
4. Физминутка
Педагог:
- А сейчас разбейтесь на пары. Встаньте друг против друга. Один показывает упражнения, другой повторяет за ним. Затем наоборот.
Педагог:
- Я предлагаю вам поиграть в игру «Фантазеры». Каждый из вас должен придумать по одному предложению, чтобы у нас получился законченный рассказ. Старайтесь внимательно слушать друг друга.
Показ картинки или игрушки, по которой будет составляться рассказ.
Игра продолжается до тех пор, пока воображение участников не иссякнет, а интерес не угаснет. При составлении рассказа стремимся к тому, чтобы он имел начало, середину и конец и строился вокруг какого-нибудь события (сюжета).
5. Итог занятия.
Педагог:
- А теперь давайте встанем в круг, возьмемся за руки и сделаем вывод: «Как хорошо, когда каждый из нас умеет слышать и понимать друг друга, тогда нам интересно быть вместе». Улыбнитесь друг другу и поблагодарите за игру.
Список использованной литературы
1.Алѐшнна А., Худенко Е. Программа по формированию толерантного отношения к детям-инвалидам [Электронный ресурс] — Режим доступа. - http://www.razvitkor.ru
2. Писаревская М.А. Формирование толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования. Методическое пособие. Краснодар: Краснодарский ЦНТИ, 2013.
