Конспект НОД по рисованию: «Там, где-то там, за горизонтом…»
В этом документе представлен конспект занятия по рисованию для старшей группы, на котором малыши познакомятся с основным понятием — «горизонт». Занятие, посвященное теме «Там, где-то там, за горизонтом…», направлено на формирование у детей умения понимать границы изобразительной плоскости, а также активизацию творческого воображения и художественного вкуса.
Основной целью занятия является не только передача знаний о линии горизонта, но и развитие эстетического восприятия, а также воспитание любви к искусству. Педагогическая практика включает в себя веселую и увлекательную подачу материала с элементами игры, что делает обучение интерактивным и увлекательным для ребят.
Для занятия используются различные художественные материалы, такие как краски, фломастеры, цветные карандаши и бумага, что позволяет детям максимально выразить свои творческие идеи. Также предусмотрено прослушивание аудиозаписей и изучение картин в жанре пейзажной живописи, что непосредственно связывает теоретический материал с практическими упражнениями.
В ходе занятия воспитатель будет вовлекать детей в обсуждение, использовать вопросы для стимуляции размышлений и создания интересной атмосферы. Задачи занятия включают не только обучение, но и формирование радости и удовлетворения от созданных рисунков, что является важным аспектом в развитии юных художников.
Таким образом, конспект охватывает множество аспектов обучающего процесса: от теории до практики, от изучения художественной культуры до создания личных работ, что в итоге способствует всестороннему развитию детей и формированию их интереса к прекрасному.
Конспект НОД по рисованию. Старшая группа.
Тема: «Там, где-то там, за горизонтом…».
Цель: - Познакомить с понятием «линия горизонта» и расположением предметов в зависимости от нее.
Задачи:
-Формировать умение в композиции определять границы изобразительной плоскости.
-Продолжать знакомит с пейзажной живописью.
-Развивать художественный вкус, творческое воображение, дать первые ориентировки в эстетической и художественной культуре.
-Способствовать созданию чувства радости и удовлетворения от созданного рисунка.
- Воспитывать интерес и любовь к прекрасному, развиваются эстетические чувства.
Средства: краски, фломастеры, карандаши цветные, карандаши простые, бумага, аудиозапись, картины в жанре пейзажной живописи.
Способы: рассказ, вопросы, напоминания, объяснения.
Ход:
Воспитатель: Ребята, в гости к нам решили прийти Фиксики с просьбой. Между ними разгорелся нешуточный спор. Фиксики были на выставке пейзажной живописи. И экскурсовод, им рассказывая о картинах, говорила о каком – то горизонте. Они ни как не могут определиться, что же такое горизонт.
Вопросы:
-Поможем Фиксикам?
- А вы знаете, что такое горизонт?
-Как же мы поможем Фиксикам?
Рассматривание выставки картин.
Вопросы:
В. Что общего у этих картин?
В. Что же такое пейзаж?
Дети: Пейзаж можно назвать «портретом» природы.
В. А как вы думаете, как называется линия отделяющая небо от земли?
Воспитатель: Линия горизонта — это линия, «отделяющая небо от земли», находящаяся на уровне глаз наблюдателя и видимая как прямая горизонтальная линия.
Вопросы:
-Людям каких профессий надо знать о горизонте?
Дети: Путешественники, художники, люди науки.
-Так что же мы сможем рассказать Фиксикам о горизонте? (Обобщение)
-Рассказать то мы теперь сможем, но что бы такое придумать, что бы наш рассказ был интересным?
Воспитатель выслушивает предложения детей и подводить к мысли организовать для Фиксиков выставку рисунков с рассказом экскурсоводов о горизонте.
Физминутка.
Самостоятельная деятельность детей.
Рефлексия.
Приход Фиксиков и рассказы детей.
