Программа для КПП "Моя малая родина"
Курбанбаева Алуаш Нуримовна
ГУ «Отдел образования Карабалыкского района»
Районный методический кабинет
Моя малая Родина
“«Моя малая родина»”
Детство - каждодневное открытие мира
и поэтому надо сделать так,
чтобы оно стало, прежде всего,
познанием человека и Отечества,
Их красоты и величия.
(В.А.Сухомлинский)
Патриотическое воспитание - процесс взаимодействия воспитателей и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирование патриотический убеждений и устойчивых норм патриотического поведения. Целью патриотического воспитания является воспитание убежденного патриота - человека любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать свои интересы.
О важности приобщения ребенка к культуре своего народа написано много, поскольку обращение к отеческому наследию воспитывает уважение, гордость за землю, на которой живешь. Поэтому детям необходимо знатьиизучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории народа, его культуры поможет в дальнейшем суважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Гуманизация дошкольного образования, обращение к личностно-ориентированной педагогике, появление вариативных программ и технологий требуют от педагогов перехода на другой уровень взаимодействия с детьми по всем направлениям.
Патриотическое воспитание можноназватьодним из самыхсложных, направлений по рядупричин: особенности дошкольного возраста, многоаспектность понятия “патриотизм” в современном мире.
Уровеньпредставлений детей о патриотизме во многомзависитоттого, какое содержание( доступность и количество материала длявосприятия и понимания) отобрановоспитателем, какие методы и приемы используются, как организована предметно-развивающая среда в группе, КПП, в ДОУ.
В период старшего дошкольного возраста развиваются высокие социальные мотивы и благородные чувства. От того, как они будут сформированы в первыегоды жизни ребенка, во многом зависитвсе его последующееразвитие. В этот период начинают развиваться те чувства, черты характера, которые незримо уже связывают его сосвоим народом, своей страной. Корни этого влияния - в языке народа, который усваивает ребенок, в народныхпеснях, музыке, играх, игрушках, впечатления о природе родногокрая, о труде, быте, нравах и обычаях людей, среди которых онживет.
Поэтому воснову системы работы “Моя малая Родина” легли два направления работы:
Воспитание нравственно-патриотических чувств к малой родине,родномупоселку.
Воспитание толерантного отношения к лицамдругих национальностей.
Эта программа заняла и свое место в районной подпрограмме “Росток” (первой ступени районной программы “Истоки”)
Цель программы: формирование у личности дошкольника нравственно-патриотического отношения и чувства сопричастности к семье, поселку, к природе, культуре на основе историко-национальных и природных особенностей родного края. Воспитание чувства собственного достоинства, уважения к прошлому, настоящему, будущему родного края, толерантного отношения к представителям других национальностей.
Основные задачи программы:
Формирование у старших дошкольников и воспитанников КПП нравственных качеств личности через ознакомление с родным поселком, краем;
Формирование гражданской позиции и патриотических чувств к прошлому, настоящему и будущему родного края, чувство гордости за свою малую Родину;
Освоение социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности и взаимной помощи, умение общаться со взрослыми и сверстниками;
Расширение представление детей об истории, культуре, профессиях, людях, социально-экономической значимости родного поселка, края.
Воспитание чувства уважения к профессиям и труду взрослых.
Воспитание уважения к национальной самобытности языка и традиционным ценностям.
Содержание: патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста раскрывается следующим образом:
-приобщение детей к культурному наследию; праздникам, традициям, народно прикладному искусству, устному народному творчеству, музыкальному фольклору, народным играм.
-знакомство с историей семьи, предками, семейными традициями; с детским садом, школой, ее ребятами, взрослыми, играми, игрушками, традициями, с поселком, его историей, традициями, выдающимися жителями села прошлого и настоящего времени, достопримечательностями;
-проведение целевыхнаблюдений за состоянием объектов и разные сезоны года, организация сезонного земледельческого труда, посев цветов и другое;
-организация творческой продуктивной, игровой деятельности детей, в которой ребенок проявляет сочувствие, заботу о другом человеке, приспосабливается к новым жизненным условиям.
Ожидаемый результат:
-Наличие у детей знаний об истории возникновения поселка, его достопримечательностях, природных богатствах, символике родного края;
возникновение стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного поселка, чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма.
-Умение различать национальные костюмы имеющихся в группе национальностей, играть в их подвижные игры; рассказывать о неразрывной связи человека с природой, значимости окружающей среды для здорового образа жизни людей;
знать профессии своих родителей, иметь первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях.
Примерный перспективный тематический план
№ | Тема занятий | Кол-во | Дата проведения | Региональный компонент |
1 | Моя малая Родина | 1 | Р.Тогузак | |
2 | Знакомство с селом (экскурсия) | 1 | Экскурсия | |
3 | Мой дом- мой друг | 1 | ||
4 | Край в котором ты живешь | 1 | Улицы посёлка | |
5 | Экскурсия в детский парк | 1 | ||
6 | Выйду ль я на улицу | 1 | Магазин, аптека | |
7 | Экскурсия по центральной улице | 1 | Аллея славы | |
8 | Быт и традиции русского народа | 1 | Праздник День Республики | |
9 | Вместе дружная семья | 1 | ||
10 | Все работы хороши | 1 | Хлебопекарня | |
11 | «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь» | 1 | ||
12 | Руки- не для суки. | 1 | ||
13 | При солнышке тепло, а при матери –добро» | 1 | ||
14 | Осень в родном краю | 1 | ||
15 | Мой край, моя Республика | 1 | ||
16 | Как выращивают хлеб | 1 | ||
17 | Юрта- собирает друзей | 1 | Праздник Единства народов | |
18 | Конкурс казахских блюд | 1 | Столовая, ресторан, кафе | |
19 | Семья | 1 | Спортивный праздник | |
20 | Народов дружная семья | 1 | ||
21 | Праздник мам | 1 | 8 Марта | |
22 | Готовимся к празднику Наурыз | 1 | Наурыз | |
23 | Экскурсия на Арбат | 1 | ||
24 | Хлеб- всему голова (экскурсия) | 1 | Экскурсия на ток | |
25 | Что такое природа | 1 | Памятники | |
26 | Я, ты, он, она- вместе дружная семья | 1 | Семейные праздники | |
27 | День рождение нашей Родины. | 1 | 9 Мая | |
28 | Память героям. | 1 | Памятники | |
29 | Природа для нас, мы для неё | 1 | ||
30 | Посадка саженцев | 1 | Школьный двор | |
31 | Живи, родник, живи | 1 | ||
32 | Земля- наш общий дом | 1 | р.Тогузак | |
33 | Тема: Воздух, вода и свет. | 1 | ||
34 | Тема: мы живём на планете Земля | 1 | планета | |
35 | Тема:День космонавтики. | 1 | космонавты | |
36 | Тема: Армия Казахстана | 1 |
Всего: 36
Список литературы:
Государственный общеобязательный стандарт образования Республики Казахстан-Астана 2008
Словарь по этике/под.ред.А.А.Гусейнова и И.С.Кона.-М:. Политиздат, 1989.
Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. - М:Педагогика,1989
Алябьева Е.А. Нравствено-этические беседы и игры с дошкольниками. –М:.ТЦ Сфера, 2004.
Воспитание нравственых чувств у старших дошкольников: Кн. Для воспитателей дет.сада/Р.С.Буре и др.;Под ред. А.М.Виноградовой.-Просвещение, 1989.
Дошкольная педагогика: Учебник для студ. Сред. Проф. Учеб.заведений/С.А.Козлова, Т.А.Куликова.-6-е изд., испр.-М.: Издательский центр Академия, 2006.
Журнал “Ребенок в детском саду”N4, 2001, N5, 2001.
Кабалевский Д.Б. Прекрасное пробуждает доброе.-М.1973.
Новицкая М.Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду Линка-Пресс,М:.,2003
Нравствено-эстетическое воспитание ребенка в детском саду/Н.А.Ветлугина, Т.Г. Казакова, Г.Н.Пантелеев и др., Под.ред.Н.А.Ветлугиной-М:. Просвещение, 1989.
п. Карабалык 2013г.