Технологическая карта №9: Равенство в математике
Технологическая карта №9 представляет собой уникальный образовательный материал, направленный на формирование элементарных математических представлений у детей. В центре внимания находится понятие равенства, рассматриваемое в контексте простых и доступных для понимания примеров. Сначала дети познакомятся с интересными загадками о животных, что поможет им лучше понять и запомнить ключевые термины и выражения.
Загадки о зайце и ежике создают игровой настрой, способствуя вовлечению детей в процесс обучения. После этого идет чтение сказки «Зайка-незнайка», что наглядно демонстрирует основные принципы сравнения и уравнивания. Сказка становится отличным инструментом для формулирования вопросов, помогающих развивать аналитическое мышление малышей.
В процессе работы с карточками и заданиями в тетради, дети на практике научатся определять, сколько предметов находится в руках зайчонка, как сравнивать их количество и что такое равенство. Обучение проходит в сочетании с активными физическими минутками, что оживляет рутинный процесс и помогает поддерживать интерес. Используя наглядные материалы, такие как фланелеграф, дети смогут визуализировать информацию и легче воспринимать заданные задачи.
Ключевой задачей данного материала является развитие умения детей определять равенство и неравенство количеств предметов, а также формирование навыков работы с математическими знаками. Уменьшая или увеличивая число предметов, они научатся не только считать, но и понимать ситуацию в целом. Такой подход позволяет создать крепкий фундамент для дальнейшего изучения математики в более старшем возрасте.
Технологическая карта №9
Образовательные области: Познание
Раздел: Формирование элементарных математических представлений
Тема: Равенство.
Цель: - познакомить с понятиями: сколько – столько же, столько – сколько – путём сравнения и сопоставления предметов;
- научить приёмам уравнивания; понимать выражение «столько – сколько».
Билингвальный компонент:
Сам он круглый, а не мяч.
Рта не видно, а кусач.
Голой ручкой не возьмёшь,
А зовётся это … (ёж).
Шапка бегает в бору,
У стволов грызёт кору. (заяц)
Внимательно слушают, угадывают загадку.
Организационно-поисковый
Чтение сказки С.Иванова «Зайка-незнайка».Вопросы по сказке:
- У кого хвост короче: у зайца или у лисы?
Смотрите, на полянку пришёл зайчонок.
Работа по карточкам.
- Сколько шаров у зайчонка в одной лапе, сколько в другой?
- Каких шаров больше?
- Что слева от пенька? А на пеньке?
- Чего меньше: грибов или орешков?
- Как сделать, чтобы их стало поровну (одинаковое количество)?
Работа в тетради: написание знака =.
Физминутка «Зайка серенький сидит»
Работа в азбуке-тетради:
Уравнивание групп – путём добавления или уменьшения их количества на 1, 2, 3 предмета
Слушают сказку.
У зайца хвост короткий, а у лисы длинный.
С опорой на карточки, отвечают на вопросы и расставляют знаки на фланелеграфе.
Слева 1 мухомор, а на пеньке 2 орешка и т.д.
Предлагают добавить или убрать.
Прописывают знак =.
Выполняют упражнения по тексту
Дорисовывают 1, 2, 3 предмета в соответствующей строке.
Рефлексивно-коррегирующий
- Какие способы вы знаете, чтобы уравнять группы предметов?
- Каким выражением пользовались, чтобы определить равенство групп предметов?
Уменьшить или увеличить количество на 1, 2, 3
Одинаковое количество, сколько – столько же.
Ожидаемый результат:
Знать: что такое неравенство;
Иметь: представление о написание знака =;
Уметь: уравнивать группу предметов путём добавления или уменьшения
