- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Технологическая карта организованной учебной деятельности: «Улица нашего города»
- →
Технологическая карта организованной учебной деятельности: «Улица нашего города»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для средней группы, направленная на изучение темы «Улица нашего города». Основной целью является развитие у детей навыков конструирования и обобщения, а также воспитание доброжелательного отношения к партнерам и любовь к родному городу.
Уникальный подход в данной методике заключается в использовании строительного материала и наглядных пособий, таких как картонные деревья и мелкие игрушки. Это способствует не только развитию творческого мышления у детей, но и их способности работать в команде. Подобные занятия позволяют создавать атмосферу сотрудничества и взаимопомощи, что крайне важно в образовательном процессе.
В процессе работы воспитатель организует деятельность таким образом, чтобы у детей возникали вопросы и желание исследовать окружающую действительность. Например, гости, такие как персонаж Незнайка, способствуют стимуляции детей к активному обсуждению, что видели они на экскурсии. При этом также акцентируется внимание на различных аспектах городской жизни и архитектуры, что делает обучение интересным и познавательным.
Технологическая карта содержит подробные инструкции для воспитателей, а также задания для детей разного уровня сложности, которые помогут развивать не только когнитивные навыки, но и социальные. Занятия окончательно подводят детей к пониманию того, что дома могут иметь разные конструкции и формы, а также важно соблюдать культурные нормы при совместной деятельности.
В конце занятия детям предлагается организовать экскурсию по созданной ими улице, что помогает развить у них критическое мышление и навыки саморефлексии, а также закрепить знания о конструкциях и элементах городской инфраструктуры. Таким образом, образовательный процесс становится полноценным, многофункциональным и интересным, позволяя ребенку проявить свою индивидуальность и творчество.
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
средней группы
Білім беру аймағы / Образовательные области: «Познание».
Бөлемдер / Разделы : «Конструирование».
Тақырыбы / Тема:«Улица нашего города»
Мақсаты / Цель:продолжить учить детей сооружать дома различной конструкции, использовать детали разного размера, цвета и формы, учить конструктивно располагать постройки в пространстве; развивать умение делать обобщения, излагать свои мысли, умение работать в подгруппе; воспитывать доброжелательное отношение к партнерам, любовь к своему городу.
Әдістері / Методы и приемы:набор строительного материала, картонные деревья, кустики, трава, мелкие игрушки.
Көрнекілік/ Наглядность:
Сөздік жұмысы / Словарная работа:конструкции.
Билингвальді компонент / Билингвальный компонент: қала - город, көше - улица, уй - дом, жол - дорога.
Этапы деятельности
Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық – танымдық
Мотивационно – побудительный
Сюрпризный момент.
В гости пришел Незнайка. Он спрашивает, какой у нас город, какие у нас улицы.
Предлагает детям вспомнить, что они видели во время экскурсии по улице Абая.
-Какие дома?
-Что расположено перед всеми домами?
-Какой транспорт ездит по улице?
-Что растет на наших улицах?
Предлагает детям построить одну из улиц нашего города и показать ее Незнайке.
Во время экскурсии видели дома, кафе, магазины.
Дома высокие, низкие.
Перед всеми домами есть проезжая часть улицы - дорога.
По улице ездят машины, автобусы.
На улицах растут деревья, кустарники, цветы.
Проявляют интерес и желание строить улицу.
Ұйымдастырылған ізденіс
Организованно- поисковый
Уточняет, что есть на этой улице.
-Из каких деталей построены дома? (Кубики, пластины, призмы.)
Словарная работа:
конструкция.
-Из каких деталей построены машины? (Кубик, пластина, бруски). Автобус? (Кубики, длинные пластины, бруски.)
-Из каких деталей построена дорожка для людей - тротуар? (Из кирпичиков.)
Физкультминутка.
Гляньте радуга над нами,
Над деревьями, домами,
И над морем, над волной.
И немножко надо мной.
Предлагает детям строить в
подгруппах из 4-6 человек.
Напоминает, что работать в подгруппе нужно дружно, необходимо сначала договариваться, кто что будет строить.
Напоминает, что дома находятся по краям улицы, в центре широкая
проезжая часть. Тротуар расположен ближе к домам.
Следит, чтобы в подгруппах
сложились доброжелательные
взаимоотношения, чтобы все дети
принимали активное участие.
Отмечают, на улице есть разные здания, дорожки для людей - тротуары, по широкой дороге едут машина, автобус.
Повторяют: конструкция. Называют детали построек.
По наводящим вопросам педагога вспоминают, как строили дома (высокие, низкие), машину, автобус.
Выполняют движения по показу педагога.
Объединяются в подгруппы.
Договариваются, как будут строить улицу, как и где будут располагать здания,
транспорт.
В подгруппах строят улицу.
Построив улицы, располагают около домов деревья, кустарники, цветы (картонные).
На тротуары ставят
«жильцов» улицы: мелкие игрушки из «Лего» или киндер - сюрпризов, в автобус, машину рассаживают пассажиров.
Рефлестік – үйлесімділік
Рефлексивно – коррегирующий
Рефлексия.
Предлагает назвать улицы и
организовать для Незнайки
экскурсию.
Отмечает, что здания разные,
прочные. Улица широкая с
транспортом, тротуар ровный,
длинный. Улица оформлена красиво.
Незнайка благодарит детей за
экскурсию, отмечает, что такие
красивые улицы получились у детей, потому что они работали вместе дружно и очень старались.
В конце ОУД предлагает детям
аккуратно, бесшумно разобрать
постройки, сложить строительный
материал в коробки.
Придумывают
названия улицам, обыгрывают
постройки.
Принимают участие в
экскурсии.
Разбирают в
подгруппах постройки,
складывают строительный материал в коробки, игрушки по местам.
Күтілетін нәтеже / Ожидаемый результат:
Воспроизводят:называют детали строительных материалов, их цвет, размер, форму, устанавливают детали в разных положениях.
Понимают:дома бывают разной конструкции, во время совместной работы и игры нужно быть доброжелательным, уметь договариваться.
