Үйден оқитын мүмкіндігі шектеулі балалармен жүргізілетін жұмыс
Бұл материалда үйден оқитын мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс жүргізудің түрлі стратегиялары мен тәсілдері баяндалған. Олардың бойындағы өзіндік «Менін» қалыптастыру, тұлға ретіндегі өзін сезіну, ассоциативті ойлау қабілеттерін дамыту – бұл жаттығулардың негізгі мақсаты болып табылады.
Тренингтерді өткізудің тиімділігі студенттің бойындағы мықты қасиеттерді дамытуға, өзін-өзі таныстыруға мүмкіндік береді. Тренинг кезінде балалар өздерін көрсетеді, ассоциацияларды пайдаланып, шығармашылық ойлау қабілеттерін арттырады. Мұндай стратегиялар оларға өздерінің әлеуетті жақтарын бағалауға көмектеседі.
Материалдағы «Сен кімсің?» ойыны балалардың өзара коммуникация жасауы, пікір алмасуы, және бір-бірінің жеке қасиеттерін бағалауға үйретеді. Топтық тапсырмалар арқылы балаларда сыни ойлауды дамытуға, өзін-өзі тану мен ұжыммен жұмыс істеу дағдыларын қалыптастыруға ықпал жасалады.
Бұдан басқа,«Ассоциациялар» ойыны арқылы балалардың коммуникациялық дағдылары мен өзара түсіністігі дамиды. Тренер балаларға қызықты сұрақтар қоя отырып, олардың бір-біріне деген қарым-қатынасын нығайтады. Бұл материалға қызығушылық танытқан педагогтар мен психологтар үшін тиімді нұсқаулық болып табылады.
Үйден оқитын мүмкіндігі шектеулі балалармен жүргізілетін жұмыс
Мақсаты: оқушының бойындағы өзіндік «Менін» қалыптастыру, өзін жақсы сезінуге, тұлға ретіндегі сезімдерін қалыптастыруға көмектесу, өзін көрсете білуге, әлеуеттік ортадағы орындардағыміндеттерін білуге үйрету, кез келген нәрсені атағанда өзіндік ойын жетілдіру мақсатында ассоциативті ойлауға үйрету
Тренинг:
«Өзін-өзі таныстыру»
Мақсаты: оқушының өзін-өзі таныстыруы, ассоциация, өзіндегі қасиеттерін көрсете білу.
Тренер ойыншыларға өздерін қандай да бір 3-сурет салу арқылы таныстыруды ұсынады. Тапсырма уақыты 5- минут. Әр бір ойыншы өзін таныстыру үшін кез келген сурет салуына болады.
«Өзін-өзі жарнамалау»
Мақсаты: өзін-өзі ашу, психологиялық мінездемесін анықтау және талдау іскерлігін дамыту.
Ойынға қатысушыларға тренер 10-мин уақыт берпе отырып, оқушылардың өздері жөнінде және болашақтағы жасайтын кәсіптері, икемділіктері, психологиялық ерекшеліктері т.б қасиеттері мен жақсы көретін іс-әрекеттері жөнінде жазып, қол қойып тренерге береді. Бірақ, аты-жөқндерін жазбайды. Тренер барлық ашық хатты жинап алып, біртіндеп тек қана мазмұнын ғана оқиды. Соның негізінде сынып оқушылары кім жөнінде айтып тұрғанын табуы қажет. Шеңбер бойымен хатқа талдау жасалады.
«Сен кімсің?»
Мақсаты: өзі туралы, өз орны мен міндеттері туралы ойын дамыту.
Ойыншылардың арқасына үлкен қағаз жапсырылады. Әрбіреуі бір-бірлерінің жауырындарында түйреліп тұрған қағазға «сен кімсің?» деген сұраққа кем дегенде 3 ждауап жазуы керек. Кері байланыс орнату әдісі ретінде қолданылады. Содан кейін жалпыланған мінездеме талқыланады. Талдау: тапсырма ұнады ма? Өзің туралы пікіріңе өзгеріс енгізе аласың ба? Қандай әсер алдың?
«Ассоциациялар»
Мақсаты: өзгенің даралығын бағалау, коммуникациялық дағдыны қалыптастыру.
Қатысушылардың бірі-жүргізуші-есік сыртына шығып тұрады. Топ өзара келісіп, қалған қатысушылар ішінен бір адамды таңдап алады, ал жүргізуші оны табуы керек. Жүргізуші топ мүшелеріне сұрақ қояды және олардың жауаптары бойынша адамды табуға тырысады. Жұмбақ адамға байланысты сұрақтар ассоциацияға беріледі.
Қандай ауа-райымен? Өсімдікпен? Аңмен? Түспен? Музыкамен? Т.с.с
Талдау: Жұмбақ адамды табу қиындыққа әкелді ме? Қандай әсерде болдың? Енді өзіңді қалай сезіндің?
Рефлексия. Сабақты қортындылау.
Психолог Ж.Қанатова
