Открываем мир воды: Конспект занятия для детей 4-7 лет
Этот документ представляет собой конспект образовательного занятия, посвященного важности воды в жизни человека, разработанный для детей разновозрастной группы от 4 до 7 лет. Воспитатель Напалкова Наталья Николаевна стремится углубить знания детей о воде, её свойствах и значении для здоровья. Задача занятия заключается не только в передаче информации, но и в воспитании социального взаимодействия и художественного восприятия. Ключевыми аспектами занятия являются игровые виды деятельности, которые позволяют детям не только учиться, но и наслаждаться процессом.
Занятие начинается с увлекательной беседы, в ходе которой дети обсуждают, что они знают о воде, демонстрируя свои знания и интерес. Воспитатель читает стихотворение о воде, что позволяет детям активно участвовать в обсуждении и выборе иллюстраций, соответствующих прочитанному тексту. Отбор картин помогает создать визуальный ряд, связывающий поэтический опыт с реальной жизнью, а затем проходит в практическую часть, где дети рисуют, используя цветные карандаши, что развивает их художественные навыки.
Важной частью занятия являются эксперименты с физическими состояниями воды. Воспитатель с детьми проводит опыты с льдом и снегом, которые позволяют наглядно увидеть, как вода меняет свои свойства при изменении температуры. Дети имеют возможность непосредственно участвовать у экспериментах, что не только усиливает усвоение информации, но и развивает их критическое мышление и любознательность. Такой подход способствует лучшему восприятию и запоминанию материала, а также формирует базовые научные знания.
В конце занятия осуществляется рефлексия, где дети могут поделиться своими впечатлениями и мыслями о том, что они узнали. Обсуждение не только помогает закрепить пройденный материал, но и развивает у детей уверенность в себе и умение формулировать свои мысли. Таким образом, данный конспект является универсальным инструментом, который помогает педагогам эффективно передавать знания и формировать у детей интерес к изучению окружающего мира.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШЭРЪЯГСКАЯ ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
«Утверждаю:»
Директор МОУ Шэръягской ООШ
_____________ Е. А. Жирютина
от «_____» ___________ 2017 года
КОНСПЕКТ НОД
по технологии экспериментально - исследовательской деятельности:
«Вода в жизни человека»
для детей разновозрастной группы (4 – 7 лет)
Выполнила: воспитатель
Напалкова Наталья Николаевна
2017 год
Цели: совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека (вода – источник жизни, необходима для поддержания жизни и обеспечения здоровья человека); о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, растворитель, имеет три агрегатных состояния – твёрдая (снег, лёд), жидкая, газообразная – пар); воспитывать социальные навыки (умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра, доказывать свою правоту); учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму; закреплять умение рисовать цветными карандашами; развивать образное, эстетическое восприятие.
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы.
Возможные достижения ребёнка: может поддерживать беседу о воде, сопровождая эмоциональной речью; рассуждает, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (интерес, радость); сам принимает участие в опытах.
Материалы и оборудование: видеозапись, глобус, картины о воде, раскраски о воде, цветные карандаши, стаканы с водой, тарелка с кусочками льда, тарелочка со снегом, тарелочки для всех детей, термос с кипячённой водой.
Содержание организованной деятельности детей.
Включается видеозапись (воспроизведение шума воды).
- Дети, вы что-то слышите? ( Да, шум воды).
- А что вы знаете о воде? (Воду мы пьём, умываемся водой, мама варит нам суп, моет посуду, стирает бельё, поливаем комнатные растения).
- А вы хотите больше узнать о воде? (Да).
- Сейчас я вам прочту стихотворение о воде, а вы подберите картинки, которые подходят к данному стихотворению.
Вы слыхали о воде? На плите у вас кипит,
Говорят, она везде! Паром чайника шипит.
В луже, в море, в океане. Без неё вам не умыться,
И в водопроводном кране. Не наесться, не напиться!
Как сосулька замерзает, Смею вам я доложить:
В лес туманом заползает, Без воды вам не прожить!
Воспитатель читает стихотворение, дети подбирают картины по содержанию стихотворения. Обсуждают, почему та или иная картина относится к данному стихотворению.
- Дети, посмотрите на эти рисунки, что вы видите? (Где изображена вода, она не закрашена).
- А как вы бы изобразили воду на этих рисунках (дети садятся на стульчики и раскрашивают свои рисунки).
- Дети, какой карандаш вы использовали для раскраски воды? (Синий, голубой).
- И на глобусе моря и океаны окрашивают нашу планету в голубой цвет. Поэтому нашу планету называют «голубой планетой». Как называются все моря и океаны на Земле? (Вся вода на Земле составляет единый Мировой океан).
- Человек на Земле может обойтись без воды? (Нет, без воды наша планета не может прожить: ни человек, ни растения, животные).
- А сейчас мы с вами пройдём в нашу лабораторию и продолжим разговор о воде (на столах стоят стаканы с водой).
- Что вы можете сказать о свойствах воды? (Она прозрачная, без цвета и запаха).
- А теперь мы превратимся в волшебников, закроем глаза и скажем волшебные слова:
«Ты водичка засыпай,
С нами вместе поиграй!»
Повторяют три раза, тем временем воспитатель ставит на стол тарелку со снегом и вторую с кусочками льда.
- Дети, откройте глазки, что вы видите? (Наша вода превратилась в лёд и снег).
- А как мы сможем это доказать? (Дети кладут на ладошки снег и смотрят, что с ним происходит, так же проводят эксперимент с кусочками льда). Для этого эксперимента заранее готовятся тарелочки для каждого ребёнка.
- Лёд – твёрдая вода. Обратите внимание, как постепенно уменьшаются льдинки и во что они превращаются. (Воду).
- Что у вас в руке быстрее тает? (Снег быстрее, лёд медленнее).
- Что легче – лёд или вода? (Дети проводят опыты – опускают в воду лёд и снег, рассказывают что происходит).
- А теперь закроем глазки и скажем волшебные слова:
«Ты водичка закипай,
С нами вместе поиграй!»
Дети повторяют три раза, тем временем воспитатель ставит на стол термос.
- Дети, я сейчас открою термос, а вы понаблюдайте и скажете, что будет происходить? (Воспитатель открывает термос, из термоса выходит пар. Дети рассказывают об увиденном).
- Пар – это тоже вода. Поместим над паром зеркальце, на котором образуются капельки воды. (Дети высказываются о своих впечатлениях).
- Что мы можем сказать о воде после наших опытов. (Снег, лёд, пар – это вода).
- Сейчас мы с вами превратимся в снежинок. На улице снегопад. Снежинки парят в воздухе, танцуют и кружась, медленно опускаются на землю.
Включается музыка, дети танцуют под музыку.
После окончания дети садятся на коврик и проводится рефлексия.
Литература:
«Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Издательство «Учитель» 2014.
