Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников
Документ подробно освещает важность взаимодействия дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) с семьями воспитанников, подчеркивая значимость сотрудничества для успешного воспитания и развития детей. Воспитатель Антипина Анастасия Николаевна делится опытом и основными задачами, которые необходимо решить для создания комфортной образовательной среды. Основная идея статьи заключается в установлении доверительных отношений между педагогами и родителями, что способствует более эффективному процессу воспитания.
Взаимодействие родительского и образовательного институтов имеет критическое значение, поскольку каждая из сторон несёт свою ответственность за успешное формирование личности ребенка. Рассматриваются вопросы, которые различные семьи могут испытывать в процессе воспитания: недостаток знаний, желание или умение находить общий язык с детьми. В таких случаях особую роль играет ДОУ, предоставляя родителям квалифицированную помощь и поддержку, что приводит к гармоничному развитию детей в условиях доверия и сотрудничества.
Статья предлагает различные методы и приемы, которые помогут воспитателям наладить обратную связь с семьями воспитанников. Применение анкетирования, родительских собраний, а также творческих конкурсов, представляет собой успешные формы взаимодействия, позволяющие родителям активно участвовать в жизни детского сада, что в конечном итоге укрепляет взаимопонимание и доверие.
Сделав акцент на актуальности темы, документ обсуждает федеральные законы и программы, которые провозглашают необходимость развивать формы сотрудничества между ДОУ и семьями. Упоминается, что в условиях современного мира, восприятие родителями роли детского сада должно кардинально измениться; необходимо воспринимать его не только как учреждение, где дети находятся под присмотром, но и как активного участника образовательного процесса.
Таким образом, статья имеет целью не только познакомить воспитателей с актуальными задачами и методами работы, но и вдохновить их на более активное участие в процессе формирования партнерских отношений с родительскими коллективами, что создаст необходимые условия для всестороннего развития детей в дружелюбной и поддерживающей атмосфере.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Детский сад № 13
Тема самообразования:
Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников
Воспитатель: Антипина Анастасия Николаевна
Педагогический стаж: 3 года
г. Усть-Кут
2013 – 2014гг.
Тема самообразования: Взаимодействие ДОУ с семьями воспитанников.
Цель работы по данной теме. Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями; установление доверительных и партнерских отношений с родителями и вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Задачи:
Создать атмосферу сотрудничества и установить партнёрские взаимоотношений в профессиональном общении с родителями воспитанников;
Обеспечить преемственность воспитания в семье и в дошкольном образовательном учреждении;
Оказывать помощь в овладении родителями психолого-педагогической культурой, гуманистическим подходом к ребёнку;
Систематизировать уже известные формы и методы работы с родителями и отобрать наиболее эффективные приёмы.
Актуальность: За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляя собой социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребенка.
Однако далеко не все семьи в полной мере реализуют комплекс возможностей воспитательного воздействия на ребенка. Причины разные: одни семьи не хотят воспитывать ребенка, другие – не умеют это делать, третьи – не понимают, зачем это нужно. Во всех случаях необходима квалифицированная помощь дошкольного учреждения. Каковы основные формы сотрудничества ДОУ с семьей?
Федеральный закон «Об утверждении федеральной программы развития образования»(2000г) обязывает работников дошкольного образования развивать разнообразные формы взаимодействия с семьями воспитанников, так как система образования должна быть ориентирована не только на задания со стороны государства, но и на общественный образовательный спрос, на реальные потребности потребителей образовательных услуг («Концепция модернизации российского образования на период до 2010года»).
Появившийся в 1995 году закон РФ «Об образовании» обязывает педагогов и родителей стать не только равноправными, но и равно ответственными участниками образовательного процесса.
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного развития ребёнка. Родители, не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития ребёнка, порой осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Всё это, как правило, не приносит позитивных результатов.
В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте».
Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, но зачастую не всегда им хватает взаимопонимания, такта, терпения, чтобы услышать и понять друг друга.
Непонимание между семьёй и детским садом всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что детский сад – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.
Как сложно бывает достучаться до пап и мам!
Как нелегко порой объяснить родителям, что ребенка надо не только накормить и красиво одеть, но и общаться с ним, научить его думать, размышлять.
Как изменить такое положение?
Как заинтересовать родителей в совместной работе?
Как создать единое пространство развития ребенка в семье и ДОУ, сделать родителей участниками воспитательного процесса?
Так как же привлечь родителей к работе в детском саду?
Сегодня все специалисты признают важность привлечения родителей к участию в работе детского сада, однако в реальных взаимоотношениях воспитателей и родителей существует определенная дисгармония. Педагоги и родители не умеют или не хотят слушать и принимать позицию другой стороны, пытаются навязать собственную точку зрения, заставить другого изменить установки взамен организации конструктивного диалога. Препятствовать же развитию этих взаимоотношений могут как личные, так и профессиональные факторы: нехватка времени, ощущение несостоятельности, этнические стереотипы, чувство обиды — все это может привести к формированию личных и профессиональных предубеждений, которые мешают семьям стать активными участниками в воспитании своих детей. Поэтому воспитатели должны проявить инициативу и понять, каким образом взаимодействовать с каждой отдельной семьей на благо ребенка.
Ребёнок, получивший образование
Только в учебном заведении, -
Необразованный ребёнок
(Джордж Сантояни)
Индивидуальный план по самообразованию на 2013 – 2014 гг.
№ | Форма, способ изучения темы | Виды оформления работы | Сроки |
1. | Изучение законов Министерства образования РФ «Закон об образовании», «Конвенция о правах ребёнка»; анализ методической литературы, периодической печати «Дошкольное воспитание», «Всё для воспитателя». | Краткая аннотация | Сентябрь - октябрь |
2. | Разработка перспективного плана работы с родителями | Перспективный план | Октябрь |
3. | Создание наглядно-информационных пособий | Папки-передвижки, родительский уголок, буклеты, стенгазеты, плакаты, фотоматериалы. | В течении года |
4. | Разработка конспектов родительских собраний, консультаций, сценариев развлечений и досугов для детей и родителей. | Конспекты, сценарии | В течении года |
5. | Посещение городского МО «Работа с родителями» освоения новых средств, методов, методик, технологий, программ, позволяющих развиваться, добиваться качественно новых результатов. | Электронная презентация «Взаимодействие ДОУ с семьёй» | По мере посещения МО |
6. | Использование новых форм работы с родителями. | В течении года | |
7. | Подготовить консультацию для педагогов ДОУ | Электронная презентация – консультация «Эффективные формы и методы работы с родителями» | Март |
8. | Анализ собственной деятельности | Отчёт по самообразованию | Май |
Выход Темы:
Отчёт по самообразованию и выступление на педагогическом совете в ДОУ;
Консультация для педагогов ДОУ «Эффективные формы и методы работы с родителями»;
Участие в городском конкурсе «Лучшая форма работы с родителями по пропаганде здорового образа жизни».
Литература:
Шатверян Т.С., Прищепа С.С. «Технология гармонизации детско-родительских отношений».
Зверева О.Л., Кротова Т.В. // Общение педагога с родителями в ДОУ//
Вместе с семьей: Пособие по взаимодействию дошкольных образовательных учреждений с родителями. / Т.Н. Дронова - 2-е изд.- М.: Просвещение, 2006. - 191 с.- (Детский сад и семья).
Евдокимова Н.В., Додокина Н.В., Кудрявцева Е.А. Детский сад и семья: методика работы с родителями: Пособие для педагогов и родителей.
Антонова Т, Волкова Е., Мишина Н. Проблемы и поиск современных форм сотрудничества педагогов детского сада с семьей ребенка // Д/в 1998 №6
Перспективный план работы с родителями на 2013 – 2014 гг.
СЕНТЯБРЬ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка?». |
| Сентябрь |
2. | Папка-передвижка для родителей «Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста». | Повышение педагогической культуры родителей | Сентябрь |
3. | Родительское собрание в форме круглого стола «Знаете ли Вы своего ребенка? »; | Совершенствование психолого-педагогических знаний родителей | Сентябрь |
4. | Конкурс «Дары осени» | Организовать и провести выставку урожая для сплочения родительского коллектива и работников ДОУ. | Сентябрь |
5. | Буклеты - рекомендации «Нежелательное поведение и как с ним быть?» | Дать родителям возможность задуматься над проблемами воспитания детей, посмотреть по-новому на использование наказаний и поощрений | Сентябрь |
6. | Информационный лист: «история общенационального праздника 27 сентября День дошкольных работников». | Познакомить с историей общенационального праздника. | Сентябрь |
7. | 27 сентября – День воспитателя и всех дошкольных работников. | Привлечь родителей и детей к поздравлению работников детского сада. | Сентябрь |
8. | Фотоотчёт «Как мы провели лето» | Развитие позитивных взаимоотношений работников дошкольного учреждения и родителей | Сентябрь |
ОКТЯБРЬ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Оформление тетради «Рекомендации психолога по проблемным вопросам» | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей | Октябрь |
2. | Консультация «Самостоятельность ребёнка. Её границы». | Повышение педагогической культуры родителей | Октябрь |
3. | Папка-передвижка «Осень» | Формировать ответственное отношение к природе родного края. | Октябрь |
4. | Проведение праздника «Осинины» | Активизация родителей в работу группы по проведению праздника для детей | Октябрь |
5. | Памятка «Как вести себя в гостях у природы». | Сплотить взрослых и детей в желании беречь окружающую природу. | Октябрь |
6. | Акция "Птичья столовая". (изготовление кормушек и заготовка корма для птиц). | Активизация родителей в работе группы, сплочение взрослых и детей. | Октябрь |
7. | Беседа «Основы нравственных отношений в семье». | Дать понятие и познакомить родителей со значимостью воспитания нравственных качеств у детей. | Октябрь |
8. | Трудовой десант «Уборка территории около детского сада» | Объединить поколения, детей и взрослых, занятых общим делом. | Октябрь |
НОЯБРЬ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Проект «Чтоб здоровье сохранить, организм свой укрепить!». | Привлечь родителей к совместному с детским садом использованию современных здоровьесберегающих технологий для сохранения и укрепления здоровья дошкольников. | Ноябрь |
2. | Папка - передвижка «Современные здоровьесберегающие технологии в детском саду». | Дать понятие и познакомить родителей со значимостью здоровьесберегающих технологий на здоровье детей. | Ноябрь |
3. | Анкетирование родителей и опрос детей «Секреты здоровья ребёнка». | Получение информации о формах и методах оздоровления детей дома. Оценка готовности родителей к участию в физкультурно-оздоровительной работе в ДОУ | Ноябрь |
4. | Консультация «Всё о детском питании» | Формирование единого подхода к правилам питания в детском саду и дома. | Ноябрь |
5. | Оформление фотоколлажа «Вместе весело гуляем и здоровье укрепляем!». | Привить детям и родителям желание к каждодневным прогулкам, совместным играм на свежем воздухе. | Ноябрь |
6. | Трудовой десант «Изготовление нестандартного оборудования для занятий физкультурой» | Объединить семьи группы в совместной деятельности и общем желании беречь здоровье своё и окружающих. | Ноябрь |
7. | Игра для родителей «Мы за здоровый образ жизни!» | Создать у родителей стойкую мотивацию на здоровый образ жизни, полноценное развитие их детей. | Ноябрь |
8. | Мастер-класс «Дыхательная, артикуляционная гимнастики и разминка после сна» | Развить желание использовать эти гимнастики дома для укрепления здоровья. | Ноябрь |
ДЕКАБРЬ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Памятка для родителей «Слово не воробей…» | Научить родителей правильно разговаривать с детьми. | Декабрь |
2. | Консультация «Подарите детям сказку. (нужно ли говорить правду о Деде Морозе?) | Научить родителей видеть и понимать настроение детей и их отношение к окружающему. Помочь родителям создать праздник для детей. | Декабрь |
3. | Творческий конкурс «Ёлочка – красавица» | Дать возможность реализовать творческий потенциал родителей. Активизировать родителей в работу группы. | Декабрь |
4. | Трудовой десант «Украшаем группу к Новому Году» | Сплочение родительского коллектива и коллектива ДОУ. | Декабрь |
5. | Мини-музей «Новогодние открытки из нашего детства» | Дать возможность родителям вспомнить о том, что и они когда-то были детьми. Поднять эмоциональный настрой родителей , который они передадут своим детям. | Декабрь |
6. | Родительское собрание «Развитие связной и выразительности речи у ребенка».Поучительный синквейн | Приобщить родителей к развитию познавательно–речевых знаний и умений у детей. | Декабрь |
7. | Совместный праздник «Все вместе встречаем Деда Мороза!». | Получить положительные эмоции, сюрпризы, улыбки от группового праздника. Дать всем почувствовать свою значимость и необходимость на совместном празднике. Разделить со всеми желание одарить подарками и вниманием. | Декабрь |
ЯНВАРЬ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Трудовой десант «Изготовление снежных построек на участке» | Активизация родителей, развитие творчества. | Январь |
2. | Детско-родительское развлечение «Все идём играть в снежки» | Заинтересовать семьи совместным отдыхом на зимней площадке детского сада, подвижными, творческими, познавательными играми со снегом, цветной водой, льдинками, бросовым материалом, спортинвентарём. | Январь |
3. | Родительское собрание - посиделки «Роль фольклора в развитии детского словесного творчества». | Осваивать богатство родного языка всей семьёй: учить слышать красоту русской речи, ясно, лаконично, выразительно выражать свои мысли и чувства, интонационно окрашивая свою речь, развивать умение творчески использовать слово, умение образно описать предмет, давать ему яркую характеристику, сочинять собственные загадки, составлять сказку с завязкой, кульминацией, развязкой. | Январь |
4. | Папка-передвижка «Рождество» | Прививать семьям православные традиции. | Январь |
5. | Устные беседы «Главные направления в развитии речи детей старшего возраста» | Дать необходимые знания о развитии речи старших дошкольников. | Январь |
6. | Консультация «Как сделать зимнюю прогулку с ребёнком приятной и полезной?» | Ознакомление родителей с задачами по сохранению и оздоровлению детей. Повышение педагогической культуры родителей в вопросах закаливания. | Январь |
ФЕВРАЛЬ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Тестирование родителей. Тема: «Откуда опасность?». | Получение сведений о знаниях родителей по теме: «Откуда опасность?», анализ информации и выявление вопросов, волнующих родителей по данной теме собрания. | Февраль |
2. | Консультация «Правила пожарной безопасности». |
| Февраль |
3. | Папка-передвижка для родителей. Тема: «Помогите детям запомнить правила пожарной безопасности». |
| Февраль |
4. | Выпуск газеты | Доставить радость папам своей газетой, в которой много добрых слов, стихов и пожеланий, рисунков детей.. | Февраль |
5. | Конкурс «Мастерим вместе с папой» | Приобщить пап к воспитанию и развитию детей, общей деятельности с ребенком дома.Воспитывать желание совместно проявлять творчество, пытливость, познавательную активность. | Февраль |
6. | Семейный досуг «Я и мой папа» | Объединить родителей и детей на коллективной забаве. Привлечь пап к играм с детьми. Дать почувствовать всем теплоту, заботу и важность каждой минуты проведённой с ребёнком. Формировать сплочённость семей группы. | Февраль |
МАРТ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Выпуск газеты «Доброе слово». | Доставить радость мамам газетой, в которой добрые слова о мамах, стихи и пожелания, рисунки детей. | Март |
2. | Дружеская встреча «Мама, мамочка мамуля! Больше всех тебя люблю я!». | Воспитывать дружественные взаимоотношения между родителями и детьми, родственные чувства, нежное отношение к маме. | Март |
3. | Конкурс «Мамы рукодельницы» | Активизировать мам в работе с детьми, дать возможность продемонстрировать свои творческие способности | Март |
4. | Родительское собрание – лекция «Воспитание любви к родному городу, семье» | Объединить усилия педагогов и родителей по приобщению детей к познанию своего города, углублению представлений о семье, доме, его культуре и традициях. | Март |
5. | Памятка для родителей «Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге». |
| Март |
6. | Тематическая выставка «Внимание улица!» книги, дидактические пособия, игры. |
| Март |
6. | Плакат для родителей «Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости!». |
| Март |
7. | Консультация «Ребенок и дорога. Правила поведения на улицах города». |
| Март |
АПРЕЛЬ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | День смеха. | Продолжать приобщать родителей к активной жизни в группе и умению совместно с детьми проводить отдых, праздники. | Апрель |
2. | Информация : «Формирование правильной осанки у детей» | Профилактическая беседа о формировании правильной осанки. | Апрель |
3. | Трудовой десант «Мы любим наш двор детского сада» | Консолидация усилий работников детского сада и родителей по благоустройству территории детского сада. Формирование положительных взаимоотношений между коллективом детского сада и родителями. | Апрель |
4. | Индивидуальные беседы по ЗОЖ. | Пропаганда здорового образа жизни. Привлечение семьи к вопросам оздоровления детей в дошкольных условиях. | Апрель |
5. | Консультация «Раз в году. Как отпраздновать день рождения ребенка» | Развитие позитивного взаимодействия взрослого с ребенком. | Апрель |
МАЙ
№ | Название и форма работы | Цель | Дата |
1. | Итоговое родительское собрание по теме: «Растём играя» с просмотром видео открытого занятие по математики для родителей воспитанников. |
| Май |
2. | Папка-передвижка «День Победы» | Воспитание у детей сознательной любви к Родине, уважения к историческому прошлому своего народа на примере подвигов, совершенных в годы Великой Отечественной войны. | Май |
3. | Развлечение «День именинника!» (ко Дню семьи - 15 мая). | Сплотить на совместном развлечении коллектив группы и поздравления всех именинников! Получить положительные эмоции от встречи. | Май |
