Моя Вселенная: Путешествие по Космосу

Тема недели. «Моя Вселенная».
Цель: Дать детям представление о Космосе, Вселенной. Заложить задатки естественнонаучных представлений в виде азов астрономических знаний; формировать материалистическое мировоззрение о Вселенной, звёздах, планетах, спутниках, их форме, размерах и скорости движения.
Дать первоначальное представление о движении Солнца, Земли, о форме и размерах, заинтересовать детей в наблюдении за Солнцем, тенью.
Задачи: 1. Активизировать деятельность детей и взрослых по данной теме.
2. Развивать в детях желание высказывать идеи, предположения, находить решение проблем в поисковой деятельности.
3. Развивать у детей наблюдательность, умение осмысливать и анализировать результаты наблюдений, ставить опыты, делать выводы, умозаключения.
4. Учить детей планировать свою работу по данной теме, привлекать родителей в поиске материалов, подборке литературы, совершенствовать знания и умения в поисковой деятельности.
Понедельник. 3 апреля.
Утренний прием. Беседа с родителями о самочувствии детей.
1. ОБЖ Тема. Провести беседу со всеми детьми на тему. «Конфликты между детьми». Цель. Рассмотреть с детьми ситуации, из-за которых происходят ссоры, научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты и по возможности их избегать. Развивать связную речь детей, умение слушать товарища, не перебивать.

2. Игра-тренинг: Скоро наступит лето и многие из вас будут отдыхать, нам придется расстаться. А в сентябре пойдете в школу и снова встретитесь. Как вы обрадуетесь друг другу? Покажите. Покажите, как вы порадуетесь встрече с другом.

3. Беседа на тему «Космос – что это такое?» Цель активизировать внимание детей по этой теме.
- Как называют людей, которые изучают звёздное небо? Что им помогает увидеть звёзды? Давайте посмотрим в бинокль. Как помогает нам бинокль? Можно ли в бинокль увидеть много звёзд? Что для этого нужно? Астрономы увидели, что кроме земли есть и другие планеты – большие и маленькие (макет солнечной системы или иллюстрацию). И тогда люди полетели в космос.
4. Игровая деятельность. Дид. игра «Назови как можно больше предметов, которые ты увидишь в телескоп»
Цель: активизировать словарь, развивать внимание (дети становятся в ряд, по очереди называют предметы и делают шаг вперёд. Выигрывает тот, кто оказался впереди всех
5. Труд в уголке природы. - «Огород на окне» - посадка лука в горшочки, заготовка почвы для посадки - сделать дренаж, просеять землю, вставить головки лука в землю. Прививать детям природоведческие навыки.
6. ИЗОИнд/р. С Ромой, Сашей – предложить раскраски для закрашивания рисунков, не выходя за контур.
7. Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак
7. НОД. Познавательное развитие. Тема: «Моя Вселенная» (Конспект)
Интеграция обл.: Познавательное, речевое развитие, «Социально-коммуникативное развитие».
Программное содержание: Заинтересовать детей в наблюдении за Солнцем, учить детей делать выводы после наблюдений за положением Солнца в разное время года. Учить детей наблюдать за явлениями в природе, рассказывать о погоде.
Словарная работа: Астрономия, Вселенная, Космос, планеты, созвездия.
План НОД:

• Вводная часть. В гости пришёл гном Астроном.

• Беседа о Звездном небе.

• Рассматривание карты звёздного неба.

• Загадки о космосе.

• Дид/игра «Назови и покажи», «Солнце и его лучи». «Маленькое и большое».

• Опыт «Какой объект ближе к Земле?»

• Физминутка: «Солнечный зайчик».

• Худ. слово. «Сказка о Солнечном Зайчике»

• Заключительная часть. Задания от гнома Астронома.

ФИЗО. Проводится по плану специалиста.
Прогулка 1.Наблюдение за погодой.
Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Холодно или тепло? Греет ли солнышко? Что изменилось с приходом весны? Что чаще стало появляться на небе? Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а маленькими клочками ещё лежит на земле? Объясните, как вы понимаете поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?
Цель. Формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе.
2. Д/и «Найди предмет». Цель. Закреплять умение ориентироваться на участке, находить предмет по описанию.
3. Труд на участке. Уборка участка от слежавшего снега. Цель. Воспитывать желание трудиться в коллективе.
4. П/игры «Птицы и кукушка» /бег/, «Найди предмет по описанию» /внимание/, «Лягушки и цапля» /прыжки на двух ногах с продвижением вперед/
5. С/р. игра «Исследователи», развивать умение проявлять инициативность, самостоятельность в игре, творческие способности.
Чтение рассказа Волина В. «Наводнение».
Цель. Учить детей определять жанр произведения.
Подготовка к обеду, обед.
2 половина дня.
1. Закаливающие процедуры:упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Беседа «Как Солнышко по небу гуляет?»
Солнце – это источник света и тепла; роль света и тепла в жизни растений и животных.
Цель. Учить наблюдать и замечать происходящее в природе с приходом весны изменения, смены дня и ночи; где находится солнце утром, днем вечером, как прибавился день.
Д/игра «Планеты солнечной системы», «Оптические приборы». Цель: систематизировать знания о нашей Вселенной.
Чтение детям «Как ёж с медвежонком протирали звезды ». С. Козлов (Хрис-я 90 г., с. 185)
3. ИЗО. «Моя Вселенная». Цель. Совершенствовать умение изображать предметы, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности звездного неба, передавать их средствами рисунка.
4. С/р игра «Мы - дети Галактики». Ц. Учить детей фантазировать, придумывать сказочные сюжеты игры, упражнять в умении перевоплощаться в героев из мультиков, в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры.
Прогулка 2. Наблюдение за солнцем.
Худ. слово. - Люди добрые, солнцу красному, поклоняйтеся, улыбайтесь. Лику ясному - распрекрасному. В. Брюсов
Почему так поэт описывает солнце, что вы чувствуете, когда солнышко на небе появляется? Что происходит в природе, когда солнце ярко и долго светит?
Цель. Помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растений и животного мира, влиянием солнца на живую и не живую природу.
Опыт: понаблюдать, куда падает тень от дерева утром, днём, вечером, как двигается тень от дерева и рассказывает нам о движении Солнца. Для этого нарисовать мелом тень от дерева, через полчаса снова отметить нахождение тени на земле, увидите, как тень гуляет по земле.
Цель. Формировать способность замечать за изменениями, происходящими с перемещением солнца на небе..
Подвижные игры:  «Допрыгай до дерева», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры;
воспитывать самостоятельность.
Вечер: Самостоятельная деятельность
Взаимодействие с семьями Предложить родителям принести фотографии детей для фотовыставки «Ступеньки развития». Цель: проследить изменения, происшедшие в развитии детей за год.
Вторник. 4 апреля.
Утренний прием детей.

1. Беседа. Тема «Звездное небо». Цель. Расширять знания детей о космосе.

Вопросы: Что увидели астрономы, когда смотрели на звёздное небо? Какие планеты вы знаете? Что ещё есть в космосе кроме планет? (Солнце, Луна, звезды, кометы, метеориты). Рассмотрим иллюстрации звездного неба и космических объектав. Как вы думаете, можно ли полететь в космос на самолёте? Почему? Люди с древних времен изучают звездное небо, им очень хотелось узнать есть ли жизнь на других планетах, а если есть, то кто живёт на них, какие они инопланетяне? Похожи ли они на людей? Что люди изобрели, чтобы можно было изучать планеты из космоса? Кто наблюдал в телескоп? Что видели на небе?
2. Игровая деятельность. Дид.игра «Цепочка ассоциаций к слову космос».
«Планеты Солнечной системы», «Назови Спутник Земли», «Назови планеты –соседи Земли», «Самая яркая планета»
Цель. Формировать естественнонаучные представления в виде азов астрономических знаний, развивать логическое мышление.

1. Чтение глав из книги Н.Носова «Незнайка на Луне» Ц. обогащать знания детей о космосе, вызвать заинтересованность к приключениям героев сказки.

Строительные игры. «Автопарк». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.
НОД. ФЭМП.
Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема. «Число 0. Цифра 0»
Цель. Сформировать представления о числе 0 и его свойствах.
Закрепить счетные умения в пределах 9, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей.
План НОД

1. Мозговой штурм: сосчитай от 5 до 15, от 8 до13 и т.д. (обратный счет)

2. Игра «В лесной шклое»

3. Место числа 0 в ряду чисел.

4. Работа с линейкой.

5. Физминутка «Солнечные зайчики»

6. Формирование представлений о свойствах числа 0. 0 > ? 0 < ?

7. Работа в тетрадях.

8. Рисуем по клеточкам.

9. Итог.

МУЗО (по плану специалиста).
Плавание.
Прогулка 1. Наблюдение за растительностью. Обратить внимание детей, на ветки деревьев, как у них набухают почки.
Худ. слово = Эти маленькие почки распечатала весна, а пока в них спят листочки и растут во время сна. Цель. Формировать способность замечать за изменениями, происходящими с растениями с приходом весны.
2. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Дальний рейс». Ц. Побуждать детей самостоятельно развивать роль и доводить до конца, использовать разнообразные атрибуты, строить ролевое взаимодействие.
3. Трудовые поручения. Наводим порядок на участке. Ц. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление и умение его поддерживать, поощрять самостоятельность и активность детей.
4.. Подвижная игра «Краски». Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с текстом. Развивать двигательную активность «Прыжки вокруг березки», «Солнечные зайчики». Цели: - формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
5. Индивидуальная работа. Развитие движений. Цели: Развивать навыки прыжков в высоту с бокового разбега; закреплять навыки мягкого приземления на полусогнутые ноги в прыжках в высоту с разбега.
В группе. Чтение глав из книги Н. Носова «Незнайка на Луне». Цель. Прививать любовь к литературе.
Подготовка к обеду. Подготовка ко сну.
2 половина дня.
Гимнастика - побудка, ходьба по массажным дорожкам.
Подготовка к полднику. Полдник.
Художественное творчество (рисование)
Тема: «Моя Вселенная»
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Задачи:
-учить детей передавать форму и характерные особенности Солнечной системы с её планетами; закрепить навык использования знакомых приемов; воспитывать аккуратность в работе.
План НОД:

1. Беседа о планетах

2. Рассматривание Солнечной системы на картах.

3. Показ отдельных способов выполнения

4. Выполнение работы

5. Анализ готовых работ.

II Прогулка. Наблюдения за ветром. Игры с султанчиком. Учить детей по султанчику определять силу и направление ветра. Называть и определять ветра /ураган, вьюга/, в какую погоду бывают такие ветра, как определять безветренную погоду.
2. Труд. Убираем участок от мусора. Прививать трудовые навыки, ответственность, самостоятельность.
3. Инд/р. Упражнять Вову, Рому в ходьбе по бордюрам Цель: на развитие устойчивого положения туловища при ходьбе по ограниченному пространству.
4. Спорт. игра «Футбол», закреплять навыки владения мячом, и ведения мяча ногой, развивать координацию движения.
5. Подв. игры «Пустое место», «Чья пара быстрее» /бег/, «Мышеловка».
Вечер.Строительные игра из крупного конструктора. «Жираф, «Робот» и др.
Цель. Развивать конструкторские способности.
7. С/р игры. «Банк», «Магазин». Ц. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых правил.

Взаимодействие с родителями.
Предложить родителям принять участие в олимпиаде «Весна – 2017»
Цель. Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии данной теме.

Среда. 5 апреля.
Утренний прием.

1. Беседа. Тема «Звездное небо». Цель. Расширять знания детей о космосе.

Вопросы: Что увидели астрономы, когда смотрели на звёздное небо? Какие планеты вы знаете? Что ещё есть в космосе кроме планет? (Солнце, Луна, звезды, кометы, метеориты). Рассмотрим иллюстрации звездного неба и космических объектав. Как вы думаете, можно ли полететь в космос на самолёте? Почему? Люди с древних времен изучают звездное небо, им очень хотелось узнать есть ли жизнь на других планетах, а если есть, то кто живёт на них, какие они инопланетяне? Похожи ли они на людей?
Что люди изобрели, чтобы можно было изучать планеты из космоса?

1. Игровая деятельность. Дид.игра «Цепочка ассоциаций к слову космос».

Цель: развивать логическое мышление
«Планеты Солнечной системы», «Назови Спутник Земли», «Назови планеты –соседи Земли», «Самая яркая планета»
Цель. Формировать естественнонаучные представления в виде азов астрономических знаний

1. Чтение глав из книги И. Левитана «Малышам о звездах» Ц. обогащать знания детей о космосе, вызвать заинтересованность к приключениям героев сказки.

Строительные игры. «Автопарк». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.
НОД.Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Развитие речи. Тема. «Наблюдение за звёздами».
Цель. Дать детям представление, что звёзды – это громадные раскалённые шары, находятся очень далеко и поэтому не греют. Учить детей находить на небе созвездия, выбирать открытые места для наблюдения.
План НОД:

• Вводная часть. Сюрпризный момент «Гном Астроном»

• Основная часть. Беседа «Звездное небо». Рассматривание карты звездного неба.

• Д/игры «Отчего Солнце всходит и заходит», «Звезды – это Солнца», «Лунные загадки», «Путешествие в страну тысяч Солнц», «Найди созвездие»

• Рассматривание глобуса.

• Звёздная карта «Знаки Зодиака»

• Составь созвездие из звездочек.

• Динамическая пауза «Полет на ракете»

• П. игра «Под знаками Зодиака»

• Худ. слово. – В космической ракете с названием «Восток» он первым на планете … (В. Степанов)

• Заключительная часть. Домашнее задание: найти на небе созвездия «Большая Медведица»

Художественное творчество. Рисование.
Тема. Тема: «Звездное небо».
Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»
Цель. Знакомить детей с разными видами рисования, совершенствовать умение изображать по замыслу; развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности звезд, спутников, ракет и передавать их средствами рисунка.
Задачи: - совершенствовать навыки создания композиции на листе бумаги;
- предложить детям применять различные приемы рисования для создания выразительного рисунка;
- развивать навыки рисования восковыми карандашами; развивать чувство композиции; обогащать словарь детей по теме занятия.
Плавание.
В группе. 1. Часы досуга «Нам очень нужны друзья». Интеграция обл.: «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Ц. Формировать у детей представления о дружбе, о человеческих качествах, воспитывать нравственное отношение друг к другу.
2. Игровая деятельность. «Знакомство с жителями замка «Добра», «Веселые человечки», «Карусель»
3. Этюды «Приветствие», «Как живешь», «Спор двух фей», «Примирение друзей», Прощание»

1. Худ. слово. = Здесь воробьи не ссорятся и галки не галдят.

Здесь кошки улыбаясь, на собак глядят. «Здравствуйте», «Спасибо!» слышно там и тут. Весело и дружно в замке том живут.
Цель. учить слушать, поддерживать беседу, игры, выражать свое отношение к её персонажам.
5. Хороводные игры: «Найди пару», «Помогатор», «Золотые ворота». Цель: учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.
Подготовка к обеду, обед.
Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня.
Беседа с детьми на тему «День космонавтики».
Цель. Закреплять знания детей о космосе, познакомить с первым космонавтом, который 12 апреля впервые полетел в космос.
Рассмотреть иллюстрации с изображением космоса, космической техники и космонавтов, портрет Ю. Гагарина.
Словарная работа. Объяснить значение слов: взлет, посадка, старт, приземление, скафандр, шлем.
Дид/игры. «Подбери однокоренные слова к слову «космос»
«Посчитай» ( на согласование числительных с существительными (1 космонавт, 2, 3..; ракета, скафандр, космический корабль);
«Загадки». Цель: Развивать мыслительные способности, память.

Прогулка 2 1. Наблюдение за солнцем. В каком месте встает солнышко по утрам? Отметить, какой сегодня день, солнечный или пасмурный? Прячется ли солнце за тучи и как греет? (Солнце светит, пригревает.)
Цель. Закрепить с детьми временные понятия. Почему так говорят = Весенний день, что ласковое слово.
2. Худ. слово. = Золотое, доброе на людей глядит, а людям на себя глядеть не велит.
Солнце на небе встает все выше, пригревает теплее. Наблюдение за тенью, как меняется тень с появлением солнца.
3. «Ванька, встань-ка» - игра малой подвижности. Цель. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом.
4. Игры с в/м. С/р игра «Следопыты». Цель. Развивать умение наблюдать за изменениями в живой природе, какие изменения заметили дети с каждым весенним днем.
5. Подв игры ««Пятнашки в парах» /бег/, «Найди соседа» /бег, развитие внимательности/, «Кролики» /прыжки/.
Спорт. Игра «Футбол» Ц. отрабатывать с детьми элементы игры в футбол.
Вечер.
Строит. игры «На ракете». Цель. Закреплять умения детей использовать строительный материал по назначению.
5. Сюжетно-ролевая игра «Полет на Луну». Цель. закрепление представлений о космических кораблях и спутнике Земли.
Взаимодействие с семьями Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
- Рекомендации родителям по теме дня.

Четверг. 6 апреля.
Прием детей
1. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю. Ц. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки
2. Побеседовать с детьми о нравственном воспитании «Друг познается в беде».
Цель. Нацеливать детей на положительные примеры в группе: учить проявлять сочувствие к другим детям, которым плохо, обидно, быть добрыми, отзывчивыми.
Уточнить с детьми, как они понимают эту пословицу, в какую беду может попасть человек и чем можно ему помочь.
2. «Проблемные ситуации»
– Если человек заболел, чем можно ему помочь? (Ухаживать за ним, поддерживать его, предоставить покой и тишину;
– Если кому-то плохо, он грустит и плачет, как ему можно помочь?
3. Чтение художественной литературы Л. Толстого «Два товарища»
Человек, который остался один с медведем, будет продолжать дружить с тем товарищем, который его бросил?
Цель. Учить детей понимать смысл произведения, эмоционально воспринимать образное содержание художественного текста.

1. Игровая деятельность. Дид/игры «Один - много». Ц. упражнять в употреблении мн. числа в род. падеже.

«Составь предложение», (ракета, лететь, космос, в) Ц. нацеливать детей на умение составлять предложения из набора слов).
4. Продуктивная деятельность. Рисование «Полет в космос» Ц. закреплять умение раскрашивать картинки не выходя за контур, подрисовывать свои рисунки, копируя и дорисовывая готовые рисунки; развивать фантазию, воображение.
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку. Завтрак.
НОД Познавательное развитие (ФЦКМ)
Интеграция: «Познание Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Музыка»
Тема: «Мы летим к другим планетам». Заучивание стихотворения Г. Бойко.
Цель. Обобщать знания о космосе; обогащать словарный запас детей; развивать грамматические представления, связную речь детей, фонематический слух. Упражнять детей в правильном подборе слов. Активизировать слуховое внимание и память детей, развивать логическое мышление и сообразительность; интонационную выразительность речи.
План НОД. 1. Сюрпризный момент: Звездочет.
2. «Отгадай загадки»;
3. Беседа по теме занятия;
4. Физкультминутка. « Этот маленький зверек»;
5. Составление загадок.
6. Игра с мячом «Назови ласково»; «Четвертый лишний».
7. Задание исправь предложение
8. Заучивание стихотворения.
9. Итог занятия.
Художественное творчество  Лепка.
Тема: «Путешествие в космос»
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Развивать умение детей создавать по памяти композицию, выполненную на картоне пластилином, передавать характерное строение космических объектов, самостоятельно решать, как лепить из целого куска, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность, инициативу.
Прогулка №1 1. Наблюдение за движением солнца по небу. Цель. Учить замечать изменения, происходящие в природе.

1. Экспериментальная деятельность.

В начале прогулки отметить мелом на асфальте место, где падает тень от дерева, в конце прогулки, снова нарисовать тень и предложить сделать понаблюдать, будет ли тень перемещаться? За время прогулки тень переместилась, о чем это говорит? Мы все время были на участке, никуда не уходили, а тень от дерева переместилась. Почему? Откуда падает тень? От солнца, - значит солнце переместилось на небе.
Вывод: солнышко по небу двигается.
3. Рисуем мелками на асфальте – на развитие воображения.
4. Упражнять Вову, Рому в прыжках разными способами: на одной ноге, на двух ногах /в стороны – вместе, вперед – назад/. Ц. Развивать координацию движения.
5. Подв. игры «Парный бег» /бег/, «Разведчики» /ориентировка в пространстве/.
Подготовка к обеду, обед.
2 половина дня.
Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику
1.Театр картинок “Парад планет”. Ц. развивать у д. способность отражать в действии события изображения на картинке.
Д/и “Назови созвездие”. Д/и “Сколько звезд у созвездия Льва?”, «Выложи из звездочек созвездие», «География»,
Цель. развитие смекалки, умение наблюдать, считывать, сопоставлять.
«Загадки – отгадки о космосе». Развивать мыслительные способности при отгадывании загадок, учить анализировать, сопоставлять одно с другим, строить умозаключения.
Чтение рассказа «Приключения Звездочета». Цель. Расширять знания детей о космосе.
Прогулка 2. Наблюдение за птицами. Цель. Учить замечать изменения, происходящие в природе, в поведении животных с приходом весны, называть птиц, части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть птиц.
- Понаблюдать с детьми за птицами, какие птицы прилетели на участок? Чувствуют ли птицы весну? Как ведут себя воробьи? (весело чирикают, скачут целыми стаями.) Бывают ли сейчас птицы на кормушке?
Вот и кончилась зима, от такого счастья
Воробьи сошли с ума, всем горланят «здрасьте»!
3. Труд. Убираем ветки, мусор на игровых площадках. Цель. Приучать трудиться сообща, помогать друг другу.
3. Инд/р. Упражнять Ангелину, Вову в передаче мяча ногой. /координация движения/.
4. Подв. игры «Гуси-гуси» /бег/, «Ворона и воробей» «Охотники и утки» /метание/. Цель. Учить ориентироваться в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Подготовка к ужину. Ужин.
Вечер. Самостоятельная игровая деятельность.
С/р игра «Фотограф», предложить детям фотоаппарат для игры, уточнить что делает фотограф, кого и как снимает, что нужно для работы. Развивать у детей интерес к профессиям взрослых, закреплять умение сосредоточиться, принимать правильную позу при фотографировании, прививать у детей чувство эмпатии, умение увязывать представление между собой и окружающими..
Центр строительно-конструктивных игр: Строительные игры «Космодром», «Город мастеров».
Взаимодействие с семьями. Привлечь родителей, принять посильное участие к ремонту в приемной.

Пятница. 7 апреля.
Прием детей.
1. Труд в уголке природы. Поручить, дежурным взрыхлить землю у комнатных растений, опрыскать растения.
Цель. Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Закреплять названия комнатных растений. Воспитывать стремление ухаживать за растениями.
2. Продолжить опыт, начатый на прошлой неделе. /Наблюдение за луком./ Цель. Учить замечать изменения у прорастающих луковиц, связывать их с условиями, в которых они находятся.
3. Игра «Как Солнышко по небу гуляет». Цель. Активизация речи и воображения детей, развитие наблюдательности, внимания.
4. Чтение художественной литературы из цикла «Окружающий мир»: «Путешествие Звездочета». Цель. Закрепить знания у детей о воздействии солнца на нашу планету, развивать логическое мышление умение сопоставлять время и расстояние.
НОД ФЭМП
Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Тема. «Число 0. Цифра 0»
Цель. Сформировать представления о числе 0 и его свойствах.
Закрепить счетные умения в пределах 9, представления о числовом отрезке, взаимосвязи целого и частей. Упражнять в решении задач на сложение и вычитание в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку, развивать внимание, память, логическое мышление.
План НОД

1. Мозговой штурм: сосчитай Сравнение двух чисел (какое число больше, меньше и на сколько? 4 и 5, 6 и7 и т.д.)

2. Игра «В лесной школе: сколько цветов положила белочка в корзину, сколько грибов спрятала в кладовую, сколько получилось грибов?»

3. Решение и составление задач с числом «0».

4. Физминутка «Хомка, хомка, хомячок», «Делай, как я»

5. Формирование представлений о свойствах числа 0. 0 > ? 0 < ?

6. Работа в тетрадях.

7. Раскрашиваем кораблик по образцу.

8. Раскрашиваем семицветик по образцу.

9. Итог.

МУЗО.
Прогулка 1. 1. Наблюдение за ветром. Цель: Формировать представление о силе ветра, его направлении, температуре (холодный или теплый).
-Раздать детям вертушки, понаблюдать за силой ветра и направлением, предложите поиграть с вертушками и ветром.
2. Труд на участке. Предложить детям оказать малышам помощь в расчистке участка от мусора.
Ц. Прививать в детях желание заботиться о малышах. Учить работать с метлой. /Рома, Саша/
3. П/игры «Пустое место», «Карусели» /бег/, «Найди, что спрятано?» /ориентировка в пространстве, умение ориентироваться по плану местности/.
4. Инд. по ФИЗО. Развивать технику броска левой и правой рукой при метании в цель.
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения /Рома, Ваня/.
Подготовка к обеду.
Подготовка ко сну.
2 половина дня.
1.Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; упражнения на сохранение осанки; умывание.
2. Подготовка к полднику.
Вечер. Провести с детьми беседу на тему «Я мечтаю …». Вызвать у детей позитивное желание помечтать о будущем, нацеливать внимание детей на то, что в жизни можно заниматься любимым делом, узнавать о нем из разных источниках и укреплять свои знания и умения, занимаясь им.
«Космические истории» Цель. Закрепить знание детей о космических объектах. Развивать умение играть совместно с товарищем, соблюдать правило игры.
Игры «В стране тысяч солнц», «Маленькое и большое – одновременно», «Далеко – близко», «Быстрый – медленный"
Прогулка № 2. ПДДА. Цель. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. Совершенствовать технику основных движений, добиваться естественности, легкости, точности их выполнения. Развивать силу, быстроту, выносливость, ловкость.

• Эстафета «Пробежки парами»

• Эстафета с мячом;

• Эстафета «Попади в цель»;

• Конкурс капитанов: «Кто больше назовет видов спорта».

2. Игры с выносным материалом – партнерские отношения
3. Инд. по изо. Рисуем мелками на асфальте, развитие воображения.
Вечер. 1. Индивидуальная работа по лепке. Предложить детям доработать свои поделки по лепке. Цель. Учить детей составлять узор на основе, самостоятельно подбирать цвета, элементы украшения на середине и по краю Развивать умение составлять композицию по замыслу.
2. Х/б труд. Уборка в центре конструирования. Моем и протираем, сортируем и складываем по местам. Распределить и уточнить обязанности, по окончании работы отчитаться, отметить лучшую работу.
3. Н/п. игры «Разрезные картинки». Цель. Упражнять детей в составлении целого из частей. Воспитывать усидчивость;
Взаимодействие с семьямиИндивидуальные беседы с родителями «Как прошла неделя, что запомнилось, понравилось».