- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Консультации для воспитателей
- →
- Мотивация детей к творческим играм: ключевые подходы
- →
Мотивация детей к творческим играм: ключевые подходы
В данной памятке мы рассмотрим различные способы мотивирования детей на совместные игры и активные мероприятия. Каждому педагогу важно знать, как вовлечь детей в процесс таким образом, чтобы они действительно хотели играть и участвовать в различных активностях. Первый шаг — это создание проблемы, которая позволит детям осознать необходимость взаимодействия. Приведем пример: обсуждение, как встретить гостей из младшей группы. Хорошая идея подразумевает активное участие детей в размышлениях о том, как удивить новых друзей.
После этого важно подключить органы чувств — музыка, например, может стать отличным фоном для предложенных театральных игр. Задавайте вопросы о том, какая музыка нравится детям и как это связано с поведением. Музыка умеет настраивать на нужный лад и вдохновлять на творчество. Предложите детям заниматься под звуки выбранной ими музыки, что создаст еще больший интерес к игре.
Важно также провоцировать размышления и обсуждения. Например, можно предложить детям не надевать зимнюю одежду перед прогулкой, чтобы они сами оценили, что может случиться, если они не будут защищены. Этот метод поможет развить их критическое мышление и научит принимать осознанные решения.
Кроме того, педагогу следует просить помощи. Привлечение детей к созданию фильма о жизни в детском саду позволит развить их творческие способности и чувство ответственности за конечный результат. Это должен быть проект, в котором каждый будет чувствовать свою значимость и вклад. Обсуждение идей для сценария и ролей станет отличным началом.
Итак, каждый метод в нашей памятке позволяет создать увлекательную атмосферу для детей, где они могут почувствовать себя значимыми участниками. Используйте данные советы для создания условий, при которых дети будут сами стремиться к взаимодействию. Помните, что игра — это мощный инструмент, который развивает и обучает, если подойти к организации досуга со смекалкой и любовью.
Памятка № 2«Как мотивировать детей, чтобы они САМИ захотели с вами играть?»
1. Создать проблему
- Ребята! Отличная новость! Завтра к нам в гости придут наши соседи - ребята из младшей группы. Как нам их встретить? (выслушать варианты)
- Я точно знаю, что эти ребята любят смотреть театральные представления…. (дождаться предложений детей сделать постановку)
- Отличная идея! Их воспитатель однажды мне говорил, что дети очень любят сказку ….. (назвать сказку, которую воспитанники Вашей группы точно не знают и дождаться, когда реплик «А мы такой не знаем»)
- Это проблема? Как можно узнать, если чего-то не знаешь? (дождаться от детей, предложения изучить эту сказку и так далее ……..)
2. Подключить органы чувств
Звучит музыка, между детьми и педагогом начинается диалог.
- Девчонки и мальчишки, вам нравится музыка?
В случае если дети дали отрицательный ответ на выше обозначенный вопрос |
|
Какая музыка О чем вы думаете,
нравится тебе? когда слышите эту музыку?
-Чем бы вам хотелось заняться, слушая её?
- А теперь под звуки этой музыки я предлагаю вам этим заняться!
- Что необходимо будет тебе, Катюша, для этого? А тебе, Иван?
3. Провоцировать
В зимний период года дети собираются на прогулку.
-Ребята! У меня для вас замечательное предложение - верхнюю одежду, шапки и перчатки на прогулку не надевать (выждать паузу, вопросы детей).
- Надевая всю эту одежду, мы потратим много времени, и наша прогулка сократится….(ответы детей)
- Что же произойдет, если мы не наденем эти вещи? (ответы детей)
- Что вы предлагаете сделать?
4. Просить помощи
- Мои юные друзья! Ваши родители обратились к нам с просьбой….. (дождаться вопросов детей)
- Они просят снять фильм о нашей жизни в детском саду. Главными героями этого фильма будете вы.
- Как вы думаете, что мы можем представить в этом фильме?
- Как нам это сделать?
- Дорогие мои друзья, в нашем детском саду (городе, царстве – государстве, и т.д.) произошла неприятность (выдержать паузу, дождаться первого вопроса детей, сообщить что случилось).
- Что будем делать?
