Занятие по речевому развитию: звук Р и буква Р

Конспект образовательной деятельности с детьми старшей группы. Речевое развитие ( подготовка к обучению грамоте) «Знакомство со звуком Р и буквой Р»
Интеграция областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Здоровье».
Цель: Создать условия для знакомства детей со звуком и буквой Р Задачи: Образовательные:
- Способствовать умению выделять место звука в словах и давать его характеристику; - Способствовать систематизации знаний об овощах и фруктах, домашних животных, профессиях.
Развивающие:
- создать условия для развития слухового внимания, - развития мелкой и общей моторики, - развития мышления, памяти.
Воспитательные:
- Способствовать умению настраиваться на работу, работать в коллективе.
Организация детских видов деятельности:
- Совместная деятельность ребёнка со взрослым - Совместная деятельность со сверстниками – Самостоятельная деятельность детей
Оборудование: предметные картинки на [р], рабочая тетрадь, пособие для определения места звука в слове, , детали для конструирования буквы Р, картинки с изображением домашних животных, муляжи овощей и фруктов, простой карандаш, мяч.
Ход занятия.
I. Организационный момент В круг широкий вижу я, Встали все мои друзья. Мы сейчас пойдем на право, А теперь пойдем налево, В центре круга соберемся, И на место все вернемся. Улыбнемся, подмигнём, и играть начнем.
II. Основная часть
1). Постановка цели занятия. – Ребята, вы любите путешествовать? - Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие, познакомимся с новым звуком и с новой буквой. Будьте внимательны! Давайте вспомним, для чего нужны звуки и буквы?
( Звуки мы слышим и произносим, а буквы читаем и пишем)
2). Знакомство с новым звуком:
а) Выделение звука [р] из слов;
-Отгадайте загадку:
Цветное коромысло
Над городом повисло. (Радуга)
- Определите первый звук в этом слове.
-Отгадайте другую загадку:
Не конь, не птица,
А нос, как спица. (Комар)
- Определите последний звук в этом слове. Какой общий звук есть в слове радуга и комар?
б) Уточнение правильной артикуляции звука [р], его характеристика и обозначение
Произнесите еще раз этот звук [р-р-р] (губы свободны, зубы сближены, но не соприкасаются, кончик языка поднят к бугорочкам за верхними зубами и вибрирует, “горлышко” работает.)
-На что похож звук [р]? (рычит собака)
Символ звука: собака громко рычит:[Р-Р-Р] (выставляется картинка на доску)
-Дайте характеристику звука [р]
(согласный, твердый, звонкий)
- Как будем обозначать этот звук?
(кружком синего цвета)
в). Повторение слоговых рядов.
Ра-ра-ра – начинается игра.
Ры-ры-ры – у Ромы в руках шары.
Ру-ру-ру – продолжаем мы игру.
г) Определение места звука [р] в словах;
- А теперь мы отправляемся на поезде в путешествие.
Чух-чух, чух-чух,
Мчится поезд во весь дух.
Паровоз бежит,
-Тороплюсь! – гудит.
-Чтобы определить, в каком вагоне каждый из вас поедет, нужно определить место [р] в словах и расставить картинки в соответствующие вагончики.
-Все заняли свои места, поезд отправляется.
д). Отбор овощей и фруктов, домашних животных, в названии которых есть [р]
1-я станция “Сад-огород”
- В корзинку нужно собрать овощи и фрукты, в названии которых есть[р].
(картофель, помидор, морковь, груша, редис, перец, виноград)
2-я станция “У бабушки в деревне”.
-Найдите на картинке домашних животных, в названии которых есть [р].
(корова, баран)
- Какую пользу приносят эти домашние животные?
Из молока делают много продуктов: творог, кефир, простоквашу и др.
-Повторите скороговорку:
Мамаша Ромаше дала сыворотку из-под простокваши.
Зрительная гимнастика.
Вот стоит осенний лес! В нём много сказок и чудес ( ( круговые движения глазами) Слева – сосны, справа – дуб. Дятел сверху, тук да тук. Глазки ты скорей закрой – открой и скорей беги домой.
3). Знакомство с буквой Р.
3-я станция. “Буква”.
а)-Что мы должны знать, чтобы читать и писать? (буквы)
-Звук [Р] обозначается буквой Р.(выставляется на доске)
- На что похожа буква Р?
б).Конструирование буквы Р
- Сконструируйте букву Р из ниточки
в). Письмо буквы Р в рабочих тетрадях
4-я станция. Физкультминутка “ПОЕЗД” (речь с движениями)
Чух-чух, чух-чух,
Мчится поезд во весь дух.
Паровоз бежит,
-Тороплюсь! – гудит. (Бросаю мяч, ребенок должен назвать слово со звуком Р )

5-я станция. “Добавлялки”.
Наш поезд прибыл на следующую станцию. Вы должны вспомнить названия профессий и закончить предложения. Подсказка: в названии этих профессий есть [Р].
В столовой работает …(повар)
Стены красит … (маляр)
Подстригает людей …(парикмахер)
В магазине работает …(продавец)
Лечит детей … (врач)
Дом строит … (строитель)
(ответивший ребёнок получает соответствующую картинку)
- Составьте каждый своё предложение с данным словом .
III Релаксация
- Наш поезд прибыл на конечную станцию в детский сад.
-С каким звуком мы сегодня познакомились? Дайте его характеристику. - Ребята, трудно вам было выполнять задания? Молодцы, вы справились. Положите правую руку на голову и скажите: «МОЛОДЦЫ!»