Квесты и праздники в детском дошкольном учреждении
Данный документ посвящен организации квестов и праздников в детских дошкольных учреждениях, где каждый элемент создается с учетом интересов и потребностей детей. Такие мероприятия служат не только источником радости, но и важным инструментом для всестороннего развития детей. Ведь именно через игры и квесты малыши учатся взаимодействовать, открывать новое и проявлять свою индивидуальность.
Организация досуга требует тщательного планирования и разнообразия. Разнообразие мероприятий создаст положительный опыт для детей - от музыкальных концертов до театрализованных представлений, каждый элемент направлен на формирование творческой активности и социального взаимодействия. Обогащение детей положительными эмоциями и развитие их инициативы — ключевые задачи, которые должны быть выполнены.
Классификация праздников и развлечений поможет определить, какие именно мероприятия будут наиболее полезны и интересны для детей. Театрализованные, познавательные и спортивные - каждое из этих направлений восполняет определенные пробелы в знаниях и умениях, что, безусловно, крайне актуально для дошкольного возраста.
Документ также предлагает квесты, как новый хороший способ вовлечения детей в активные действия, направленные на совместную деятельность, где каждый ребенок сможет не только проявить свои способности, но и получить новые знания. Они могут быть нацелены на изучение литературы, музыки и, даже, физической активности, такими как ритмопластика и настольные игры.
Итак, квесты и праздники в дошкольных учреждениях привносят в жизнь ребенка многообразие, радость и возможность для самовыражения, что делает их неотъемлемой частью образовательного процесса. Их реализация позволит создать уникальную и развивающую атмосферу.
«Квестыи праздники в детском дошкольном учреждении»
расширяет представление об окружающем мире,
приобщает к прекрасному средствами музыки, художественного слова, танца и изобразительного искусства.
дает возможность проявиться самостоятельной художественной деятельности ребенка, формирует его творческую активность
обогащают детей положительными эмоциями,
Требования к досугам и развлечениям
1. Разнообразие содержания для накапливания дошкольниками музыкального опыта и обогащения музыкальными впечатлениями.
2. Художественные достоинства материала и качество его исполнения, как взрослыми, так и детьми.
3. Занимательность содержания, новизна его элементов.
4. Доступность музыкального и литературного репертуара , учет возрастных и индивидуальных особенностей детей и уровня их развития.
5. Направленность на развитие активности, воображения и инициативы детей.
6. Соблюдение определенной продолжительности развлечения в зависимости от возраста детей (от 10-15 до 30-40 минут).
Классификация развлечений и праздников
По направленности развлечения можно классифицировать:
театрализованные
познавательные
спортивные
музыкально – литературные
интегрированные
Виды развлечений
концерты: тематические, музыкально-литературные и др.;
народные игры: потешки, пестушки, загадки, хороводы и др.;
познавательные вечера: КВН и викторины;
спортивные: игры, соревнования, эстафеты, аттракционы и др.;
театрализованные представления: кукольный театр, инсценирование сказок, мюзиклы, оперы и др.;
забавы: шарады, пословицы, шутки, фокусы, поговорки и др.;
просмотр видео- и телефильмов, слушание аудиозаписей.
Виды праздников
народные и фольклорные: Масленица, Осенины;
государственно-гражданские: Новый год, День Отца, День Матери , День друзей, День родного языка Эстонии, День города. Праздник песни и танца и др.;
международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;
Религиозные : Рождество и др.;
бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или группе;
праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям, например, праздник «Мыльных пузырей», «Оригами» и др.
Требование к проведению праздника
Написание и обсуждение сценария – за месяц до проведения
Оформление музыкального зала в соответствии с тематикой праздника
Вступительная часть (вход в зал, чтение стихов и пение песни)
Основная часть
Чередование статичного и динамичного материала
танцы (народные, бальные, современные); пение (хоровое, сольное, дуэт);
художественное слово;
инсценирование стихов, сказок; постановка пьес; шутки, репризы, сюрпризы;
игры;
игра на детских музыкальных инструментах
Заключительная часть
Квест «Путешествие к Деду Морозу за елочными игрушками»
Предварительная работа
1 станция –музыкальная
Мотивация – приближается новый год, а наша елочка не украшена, кто-то спрятал все новогодние игрушки. Что делать?
Зачин:
Чтобы нам было весело в пути давайте споем песни, потанцуем…
2 станция – литературная
- придумать белый стих о елке, снежинках, новом годе, елочке.
Структура:
Придумать название стихотворения
1строка – название стихотворения
2 – ответ на вопрос какой – какая - какое
3 – что делает?
4 – название стихотворения
буриме (елки -иголки, игрушки – хлопушки)
Предполагаемый результат: на данной станции дети получают разноцветный дождик
3 станция физкультурная
Варианты :
- ритмопластика «Ожившие игрушки»
- эстафетная игра «Украсим елочку разноцветными (разной формы ) шарами
Дети должны выполнить ряд заданий: пробежать змейкой, перепрыгнуть невысокий барьер, подбежать к елочке и украсить ( мальчики – синими и желтым шарами, девочки – красными и зелеными или задается разная форма, если другие игрушки)
Предполагаемый результат работы с детьми - на данной станции дети получают в подарок шары
4 станция – логопедическая
Игра «Наряди елку»
На верхних ветках – игрушки , в названии которых звук «Н» в начале слова. На нижних ветках – в конце слова. На средних ветках – в середине слова.
«Какие игрушки»
Игрушки из ваты, стекла, дерева, бумаги, пластмассы, глины
Зимние забавы
Раз, два, три, 4,5 – Будем ёлку украшать: Дождик, звездочки, хлопушки Можно приглашать гостей! | Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших |
5 станция - Мастерская Деда Мороза
Придумывание и создание елочек
Предполагаемый результат работы с детьми – елочки для украшения елки в музыкальном зале.
6 станция – музыкальная
Украшение елочки , проведение игр, пение песен, вождение хороводов с Дедом Морозом, чтение стихов и получение подарков
Путешествие по сказкам
1 станция-музыкальная
Ведущий начинает игру.
Дети поют песни о сказках, танцуют под веселую музыку танец «Игрушки»
Под сказочную музыку входит сказочница с книгой, в которой нет ни одной иллюстрации.
Мотивация: надо вернуть героев сказок на место в книгу.
2 станция –
«Все мы эту сказку знаем»
Театрализация сказки «Репка» с элементами игры на внимание
Герои: репка, дед с мобильным телефоном, бабка, внучка, жучка, кошка, мышка
Придумываем их озвучивание и действия.
3 станция – «Загадкино»
На каком транспорте ездил Емеля (на санях, в карете, на печи, на машине)?
* Куда нельзя садиться медведю (на скамейку, на бревно, на камень, на пенёк)?
* Что говорил, кот Леопольд мышатам (перестаньте шалить, приходите в гости, вы – мои друзья, давайте жить дружно)?
Угадай героев сказок, изображенных на картинах
4 станция – изобразительная
Иллюстрируем книгу из героев сказок, полученных при выполнении заданий
5 станция музыкальная
фрагмент мюзикла «Красная шапочка» по пьесе Е.Шварца, музыка Л.Мельниковой
6 станция – «Наши умелые ручки»
