Технологическая карта НОД: Письмо из Простоквашино
Документ представляет собой технологическую карту непосредственно образовательной деятельности (НОД) для воспитателей старшей группы на тему «Письмо из Простоквашино». Эта карта описывает структуру занятия, цели, задачи, а также предполагаемые результаты работы с детьми. Главная цель НОД – стимулировать познавательную активность и творчество детей через различные виды деятельности. Ключевые задачи включают формирование навыков, таких как воспроизведение движений, понимание геометрических фигур и развитие словарного запаса.
Данный материал нацелен на интеграцию нескольких образовательных областей, среди которых познавательное и физическое развитие, а также социально-коммуникативные навыки. В процессе занятий дети будут участвовать как в индивидуальной, так и в групповой работе, что способствует формированию положительных межличностных отношений и толерантному отношению к ответам сверстников. Методология занятия включает фронтальную работу, индивидуальные задания и практические игры.
Каждый этап занятия имеет свои задачи, продолжительность и используемые методы. Например, организационный этап включает приветствие и создание выходного настроя. В мотивационном этапе дети сталкиваются с проблемной ситуацией через письмо от персонажа кота Матроскина, который предлагает выполнить три задания. Это новаторский подход, который неподвластен времени и вызывает интерес к образовательному процессу.
Предполагаемый результат НОД заключается в том, что дети осознают взаимосвязь человека с природой, умеют сравнивать различные части суток, знают их названия и последовательность, а также могут воспроизводить указанные движения. Этот результат формируется через различные практические задания, игровые элементы и использование аудиовизуального материала как стимулирующего фактора.
Материал включает все необходимые для работы элементы: от ноутбуков и аудиозаписей до раздаточных материалов, что делает занятие динамичным и разнообразным. В результате дети получают не только знания, но и эмоциональное удовлетворение от участия в интересном и познавательном процессе, что максимально актуализирует их интерес к обучению и позволяет развивать навыки для будущей социализации.
Технологическая карта непосредственно образовательной деятельности (НОД)
в старшей группе СПДО с. Прималкинского.
воспитатель Аракчеева А.А.
Цель НОД (программное содержание)
Формирование познавательной активности, творчества детей, развитие их личности через различные виды деятельности.
Задачи
(какие интегративные качества формируются?)
Образовательные:
Формировать умение воспроизводить указанное количество движений (в пределах 5). Закреплять знания о геометрических фигурах; совершенствовать представления о частях суток. Обогащать словарь детей (фоторужьё, скворечник)
Формировать навык полных ответов на вопросы, умение работать по инструкции
Развивающие:
Развивать умение детей слушать и понимать взрослого, действовать по правилу или образцу в разных видах деятельности.
Развивать слуховое и зрительное внимание, память
Воспитательные:
Воспитывать положительные взаимоотношения у детей, воспитывать толерантное отношение к ответам детей.
Форма организации НОД
фронтальная
Интегрируемые образовательные области
«Познавательное развитие», «Физическое развитие», "Социально- коммуникативная"
Индивидуальная работа
(с кем? какая?)
Милена, Сергей – совершенствовать умение детей при ответе на вопрос правильно составлять предложение.
Вероника, Артём – контроль звукопроизношения .
Анвер, Таня, Ксения – активизировать вопросами речь детей.
Ангелина Д., Алиса, Мадина – оказание помощи при затруднении в выполнении работы с карточкой.
Предполагаемый результат
(образовательный продукт)
Понимание детьми взаимосвязи человека и мира природы. Умеют сравнивать части суток, знают их названия и последовательность. Умеют воспроизводить указанное количество движений, знают и различают геометрические фигуры.
Материально-техническое обеспечение
Ноутбук, аудиозапись мелодии из мультфильма "Трое из Простоквашино".
Раздаточный материал: карточки с заданиями, простые карандаши, геометрические фигуры для подвижной игры
Демонстрационный материал: картинки с изображением героев мультфильма "Трое из Простоквашино" в разное время суток ,конверт с заданиями, карточки с кругами (от 1 до 5), вырезанные из бумаги скворечники с разными формами окошек (круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные)
Этап (Продолжительность этапа в минутах)
Задачи этапа
Используемые методы, приёмы, формы работы с детьми
Деятельность педагога
Деятельность детей (виды деятельности)
Результат
Организационный
(1 минута)
Собрать и сконцентриро-вать внимание детей, настроить на предстоящую деятельность
Приветствие
Психогимнасти-ка
Приветствие
Пожелание
Установление зрительного, тактильного контакта
"Мои мысли как лошадка
Всё с лошадкою в порядке
Скачут правильным путём
В моей жизни всё путём!"
Приветствие
Игровая
Встают в круг
Готовность детей к предстоящей деятельности,
дети внимательны
Мотивационный (2-3 минуты)
Вызвать у детей желание, интерес, побудить к предстоящей деятельности
Создание проблемной ситуации с использованием письма.
Создает проблемную ситуацию, требующую найти решения:
Это письмо от почтальона Печкина из Простоквашино. Вот что он пишет: «Здравствуйте, ребята. Вам пишет кот Матроскин. Помогите, пожалуйста, Шарику найти фоторужьё, но для этого нужно выполнить три задания. Я знаю, вы справитесь с заданиями. Я буду очень благодарен вам. Кот Матроскин»
О чем нас попросил Матроскин?
А что мы можем сделать для Шарика?
Выполнить все задания, чтобы найти фоторужьё Шарика
У детей появилось желание действовать – помочь Шарику узнать
Актуализация знаний (3- 5 минуты)
Актуализиро-вать имеющиеся знания, представления у детей.
Речевая ситуация
Вы согласны?
Давайте посмотрим какие задания нам приготовили
Восприятие и усвоение нового (или расширение имеющихся представлений)
(5-8 минут)
Формирование умения воспроизводить указанное количество движений показанное на карточке с помощью кругов.
Формирование навыка полных ответов на вопросы
Обогащение словаря детей
Выполнение движений
Работа с карточками
Оказание помощи в подсчёте кругов
Поощрения, напоминания ( о правильной осанке, как правильно держать карандаш)
Наблюдает за проверкой полученных результатов
Выполняют движения
Выполняют задания
Анализируют и оценивают полученный результат
Дети приобрели навык полного ответа. Выполнили поставленную задачу. Дети любознательны и активны.
5.Динамическая пауза (1 минута)
Предупредить утомляемость, сменить вид деятельности
Игра с правилами
В группе размещены скворечники с окошками разной формы.
При повторе игры каждый раз воспитатель меняет местами скворечники, дети обмениваются геометрическими фигурами
Игровая деятельность
Воспитатель раздёт детям разные геометрические фигуры
Детям нужно найти скворечники с окошками соответствующими геометрическими фигурами. Под музыку из мультфильма " Трое из Простоквашино" дети двигаются по группе, когда музыка заканчивается, у кого на руках какая геометрическая фигура, бегут к тому скворечнику с соответствующим окошком. Игра повторяется 2-3 раза.
Дети получили эмоциональную и физическую разрядку, отдохнули
Умеют играть по правилам , слушать взрослого и выполнять его инструкции
Практическая работа
(5-10 минут)
Актуализация знаний о частях суток.
Создание проблемной ситуации.
Игровое упражнение «Помоги Матроскину разложить картинки по порядку»
На доске в произвольном порядке расположены картинки, на которых изображены герои мультфильма в разное время суток.
Воспитатель предлагает детям помочь Матроскину разложить картинки по порядку: «Что изображено на картинках? Что делают Шарик, Печкин, дядя Фёдор и другие? Когда это бывает?»
Уточняет последовательность расположения картинок (утро, день, вечер, ночь).
Называют и раскладывают картинки последовательно
Вспомнили и активизировали словарь по теме «Части суток». Развивали кратковремен-ную память.
Работали над звукопроизношением.
Совершенство-вание умения в выполнении пальчиковой гимнастики
Совместно выполняют пальчиковую гимнастику
"Части суток"
Утром солнышко встаёт, (руки поднимаются вверх и в стороны)
Деток завтракать зовёт( махи ладонями к себе)
Днём ребята занимаются, (имитация письма на левой ладони пальцами правой руки)
Обедать собираются( ладонью погладить живот)
Вечером играют, (хлопки)
Ужин ожидают (ходьба на месте)
Ну, а ночью детвора( присесть и сложенные ладони приставить к наклоненной голове)
Спит до самого утра
Знают движения и слова
Рефлексия
(1-3 минуты)
Формировать навыки самооценки и самоконтроля.
Проверка результата практической деятельности
Наблюдает за проверкой полученных результатов
Анализируют и оценивают полученный результат
Дети проанализировали и дали самооценку результатов своей деятельности.
Итог НОД.
Подвести итоги НОД, обобщить полученный ребёнком опыт, оценить деятельность детей.
Обсуждение
Беседа
Похвала словесная.
Подводит итоги НОД с разных позиций: качества усвоения детьми знаний, качества выполненной работы, эмоциональное состояние, обсуждение особенностей совместной работы
Воспитатель. Все задание выполнили, помогли Шарику выполнить все задания.
Обращает внимание детей на коробку.
Воспитатель. Ребята, посмотрите, какая-то коробка лежит, давайте посмотрим, что там.
Воспитатель. Молодцы ребята! Мы выполнили все задания, нашли Шарику фоторужье. Передадим эту посылку Печкину для Шарика.
Высказывают своё мнение по поводу полученной информации, качества выполненной работы, своего эмоционального состояния и т.д.
Дети вместе с воспитателем открывают коробку и достают игрушку - фоторужьё.
Осознание себя как участника познавательно-го, творческого процесса
