Урок математики: Путешествие по сказке «Белоснежка и семь гномов»
В данном материале представлено увлекательное занятие по математике, проведенное в КГУ Васильковская основная школа. Урок, основанный на знаменитой сказке братьев Гримм «Белоснежка и семь гномов», направлен на закрепление знаний детей о числах через интерактивные задания и игровые моменты. Учитель Кафанова А.Е. создала атмосферу белоснежного волшебства, где каждый ученик стал частью сказки и помогал гномам в выполнении математических заданий.
Урок начинается с организационного момента, в котором звучит веселая песенка о гномах, располагая детей к учебному процессу. Внезапное появление злой волшебницы и усыпление Белоснежки становится вызывать интерес и желание помочь. Во время учебного процесса ребята взаимодействуют с персонажами сказки, выполняя различные задания, которые направлены на развитие внимания, памяти и логического мышления.
Каждое задание связано с числом и включает в себя положительный элемент игры. Например, дети учат прямой и обратный счет и открывают тайну соседей чисел. Креативный подход к обучению через игровую форму, вкупе с привлечением сказочных героев, делает урок увлекательным и запоминающимся. Краткие, но ёмкие задания дают возможность каждому ученику почувствовать свою значимость и уверенность в своих силах.
В завершение урока, после успешного выполнения всех заданий, Белоснежка просыпается, и дети могут насладиться радостью от совместного достижения. На уроке также проводится рефлексия, где учащиеся могут обсудить свои впечатления и затруднения, что ещё раз подчеркивает важность взаимодействия и командной работы. Урок становится не просто учебным занятием, а настоящим праздником знаний и дружбы.
Зерендинский район КГУ Васильковская основная школа
Акмолинской области
УРОК МАТЕМАТИКИ
Путешествиепо сказке братьев Гримм
«Белоснежка и семь гномов»
Учитель: Кафанова А.Е
2016 г.
Тема:состав чисел (урок закрепления)
Цель:1. Закрепить знания детей о прямом, порядковом, обратном счете.
2. Закрепить умение увеличивать и уменьшать числа в пределах первого десятка на несколько единиц.
3. Закрепить умение складывать и вычитать числа.
4. Развивать внимание, память, логическое мышление.
5. Воспитывать усидчивость, умение работать дружно в коллективе.
Оборудование: Картинка с изображением Белоснежки и семи Гномов; карточки-цифры; карточки-знаки сравнения; карточки-задания; песенка про
Гномов.
Ход урока
I часть Организационный момент
- Звучит песня «Гномики», настроение у всех радостное, (на доске поляна с гномами и Белоснежкой)
Прозвенел звонок – Начинается урок
- Ребята, к нам на урок пришла Белоснежка с гномами.
(Вдруг в класс вбегает злая волшебница и «усыпляет» Белоснежку (кладет ее в кровать на столике), оставляет письмо и убегает.)
-Что случилось? Ах! Это злая волшебница усыпила Белоснежку и оставила
письмо. (Учитель читает письмо)
- Письмо: Белоснежка проснется только тогда, когда гномы выполнят все задания по математике. (У каждого лепесток с заданием, из лепестков, выполнив задание, складывается ромашка) Белоснежка услышит аромат ромашки и проснется. -Загрустили гномики, потому что они не учились в школе и не знают, как это делать… - Поможем им?
II часть Основная
Задание 1
- Это задание для Малыша, поможем ему.
(Читаем первое задание с лепестка гнома)
- Прямой счет и обратный, порядковый (начнем хором, потом игра «Продолжи»)
- Назвать соседей числа (показываю над доской число, дети называют соседей)
- Назовите предыдущее, последующее число, слева от 5 справа….
- Игра «Покажи число». - Увеличьте число на 2, уменьшите на 1 (показываю
цифру на линейке, дети показывают ответ)
Спасибо, ребята!
Справились с заданиями, появился лепесток на доске у желтой серединки….
Задание 2
-Всезнайке колдунья приготовила задание труднее: ему нужно отгадать
1.- Какая цифра потерялась? 4, 5,….7, 8,9
2. -А здесь цифры перепутались (Таблица Шульте) (Хаотично разбросаны цифры, быстро найти их и прочитать по порядку)
Спасибо за помощь! Еще один лепесток в ромашке.
Задание 3
1. - Сейчас ваша помощь нужна Ворчуну, ему нужно вспомнить состав числа 6. (на доске елка, украсим ее шарами из цифр)
6-это 5+... 6-это З+... 6-это 1+...
6-это 4+... 6-это 2+...
2. - по карточкам «Найди нужное число и поставь в клетку на этаж» (домик из 5 этажей, на крыше цифра 6, 7… 3 и 3…) (на столах у каждого)
- Спасибо за помощь!
Задание 4
- Лежебоке нужно повторить движения.Ему, наверное, будет очень трудно, ведь он больше любит лежать. А вы сможете повторить?
Физминутка
Раз согнуться- разогнуться,
Два согнуться- потянуться.
Три в ладошки три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре руки шире,
Пять руками по махать.
Шесть за партой тихо сесть,
Семь и восемь лень отбросим.
- Молодцы, вижу, для вас это задание оказалось не очень сложным. Следующий лепесток появился у ромашки.
Задание 5
- Посмотрим, что приготовила колдунья для Непоседы. Этому Гному нужно решить трудные задачи. Ему потребуется внимание и усидчивость. Справитесь? Давайте поможем, ему хочется быстрее увидеть Белоснежку. (Решение составить на столах)
- У Ани было 7 книг. Мама купила ей еще 2 книги. Сколько книг стало у Ани?
- У Саши было 10 яблок.два он съел, а остальными угостил друзей. Сколько яблок досталось друзьям?
Задание 6
- Испытание для Неженки. Он должен решить примеры по карточкам поможем ему?
3+5= 6-2= 7+3= 10-5= 3-3=
Спасибо, ребята! Еще один лепесток у цветка!
Задание 7
Задание для самого маленького Гнома Младенца работа в азбуке- тетради.
IV Итог урока
Выполнили 7 заданий - Белоснежка проснулась и хочет тоже поучаствовать в уроке, у нее две занимательные задачки.
- На день рождения Муха-Цокотуха позвала гостей. Накрыла праздничный стол, расставила стулья.
Первыми приползли 2 гусеницы и сели на стулья. Затем прилетели 3 бабочки и тоже опустились на стулья. Вскоре прискакали кузнечики и уселись на двух стульях. И когда уже все сидели за столом и пили чай, в дверь постучали - приполз жук и занял еще одно место.
Вопросы.
Сколько стульев было занято? (9)
Сколько было гостей? (8)
Иллюстрационно раздаточный материал
Рефлексия урока: Выполнили ли мы все поставленные задачи?
Что нового узнали на этом уроке?
Что Вам больше всего понравилось на уроке?
Какие трудности у Вас возникли на уроке?
Как Вы их преодолевали?
С каким настроением Вы заканчиваете урок?
