Комплексное занятие по сказке «Колобок» для детей с ОВЗ
В данном документе представлено уникальное комплексное занятие, основанное на известной сказке «Колобок», которое предназначено для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Сегодня, когда важно учитывать особенности восприятия и обучения таких детей, необходимо разрабатывать программы, которые стимулируют как эмоциональное, так и познавательное развитие. Занятие организовано с использованием разнообразных коррекционно-развивающих методов и форм, что позволяет сделать его интересным и доступным для младших воспитанников.
Одной из ключевых задач такого занятия является активизация познавательной активности и интереса детей. Для этого используются как диалоговые формы, так и практические упражнения, которые вовлекают детей в процесс, развивают их речь и способствуют усвоению материала. Каждое задание направлено на развитие различных аспектов — от памяти и внимания до мелкой моторики и двигательной активности. Поэтому занимаясь, дети не только учатся, но и играют, что делает процесс обучения естественным и увлекательным.
Важно отметить, что в занятии акцентируется внимание на дружеских отношениях и сотрудничестве детей. Это лишний раз подчеркивает ценность взаимодействия, учит детей работать в команде, находить общий язык друг с другом. Использование народной сказки создает атмосферу волшебства, где дети могут не только обучаться, но и развивать свою фантазию, творческий потенциал, что особенно важно для их возрастной категории. В конце занятия, дети могут прослушать волшебные слова, которые возвращают их из сказки в реальность, что подводит итог их приключения и закрепляет все полученные знания и навыки.
Делимся опытом.
Сегодня комплексный подход к организации игр – занятий для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) определяется изменением требований к содержанию и формам дошкольного воспитания и обучения. Сложности заключаются в том, что педагогам необходимо организовать познавательно – исследовательскую деятельность воспитанников в условиях недостаточности познавательного интереса и дефицита различных психических процессов и функций. У детей часто оказывается нарушенными зрительное внимание, вербальная, зрительная и двигательная память, слуховое восприятие, аналитико – синтетическая деятельность и логическое мышление. Поэтому в игры – занятия вводятся интересный для детей сюжет и специальные коррекционно – развивающие игры и упражнения, стимулирующие диалог между дошкольниками и формирующие оптимальные способы взаимодействия проблемного ребенка. Пример такого комплексного занятия по коммуникативно – речевому развитию и познавательно – исследовательской деятельности.
Калиничева Е.Ю.
Комплексное занятие
Путешествие по сказке «Колобок» для детей с ОВЗ
(средняя группа)
Задачи:
Образовательные: поддерживать познавательную активность и инициативность в процессе образовательной деятельности; развивать внимание, память, логическое мышление; развивать диалогическую речь, умение слушать взрослого, отвечать на вопросы; активизировать в речи детей прилагательные, в т. ч. антонимы; закрепить навыки обозначения гласных букв красным цветом; развивать лингвистическое чутье.
Коррекционно – развивающие: развивать координацию движений, сопровождающихся речью; развивать мелкую моторику рук; формировать навыки движения под музыку.
Воспитательные: формировать навыки сотрудничества детей; формировать умение поддерживать дружеские отношения; прививать любовь к народному творчеству и фольклору.
Оборудование и материалы:
1.Коррекционные формы для мостика (в виде кочек)
2.Коррекционно – гимнастическая дорожка (ортопедическая)
3.Флешка с записью.
4.Костюм колобка, лисы.
5.Макет домика.
6.Пазлы, мягкая игрушка – заяц.
Ход занятия: Воспитатель: Ребята, мы сегодня отправимся в необыкновенное, волшебное путешествие. Отправимся мы в сказку! А в какую сказку мы попадем, вы узнаете, прослушав ее начало.
Жили – были старик со старухой. Вот и просит старик: Испеки мне, старая, колобок.
(Воспитатель зачитывает начало сказки).
Ответьте на вопросы:
1.Как называется сказка? («Колобок»)
2.Кто автор сказки? (Это народная сказка)
3.Как вы догадались? (Сказка начинается словами «Жили – были»)
4.Кто испек колобка? (Старуха)
5.Куда старуха положила колобок? (На окно)
6.Куда покатился колобок? (С окна на лавку, с лавки на пол да к двери, прыг через порог в сени, из сеней на крыльцо, с крыльца на двор, а там и за ворота, дальше и дальше).
Воспитатель: Молодцы! Вспомнили сказку! Давайте посмотрим, что случилось с колобком дальше. Закроем глаза, произнесем волшебные слова и под музыку перенесемся в сказку! «Тили – бом, открывайся сказки дом!»
(Звучит мелодия, исполняется на металлофоне).
Воспитатель: Ребята! Давайте пойдем за колобком, и посмотрим, что с ним случится дальше, кого он встретит по дороге?
(Дети идут по коррекционно – гимнастической дорожке). На дорожке лежит мешок, в нем большой мягкий заяц, дети по очереди запускают руку в него и угадывают, кто находится в мешке?
Воспитатель: Кого встретил колобок? Это кто? (Дети описывают зайца?) Под звуки музыки поют песню колобка.
Воспитатель: Покатился колобок дальше, только его заяц и видел. (Дети идут по коррекционным формам в виде кочек)Катится колобок по тропинке в лесу, а навстречу ему…
(Дети видят коробку в которой находятся большие пазлы с изображением волка). Дети все вместе собирают пазлы, и дают описание этому животному. Вспоминают этого зверя.
Волчок – серый бочок
Волчище – серый хвостище,
Волк зубами щелк…
В каких сказках можно его встретить?
Воспитатель: Колобок, колобок!
Я тебя съем!
Колобок: Не ешь меня, серый волк:
Я тебе песенку спою.
И колобок запел…
(Под звуки музыки дети поют песню колобка).
Дети идут дальше и слышат звуки, треск сучьев и медвежий рев. (Запись на флешке).
Воспитатель: Кто это идет навстречу колобку? (Дети отвечают, что это медведь, рассказывают о нем, изображают его походку, передвигаясь по коррекционной дорожке).
Под звуки музыки поют песню колобка, перечисляя всех, от кого он ушел.
Воспитатель: И покатился колобок – медведь только вслед ему посмотрел. Катится колобок, а навстречу ему лиса.
Лиса: Здравствуйте ребята, если отгадаете мои загадки, скажу, кто я. (Дети отгадывают загадки о животных). Лиса рассказывает о себе, и тут видит колобка. Здравствуй, колобок! Какой ты пригоженький, румяненький. Колобок рад, что его похвалили, и запел свою песенку, а лиса слушает, да все ближе подкрадывается.
Воспитатель: Ребята, лиса все о себе рассказала, как вы думаете, что сейчас случится с колобком? (Лиса его съест).
Раз мы с вами в сказке, давайте, поможем колобку. (Дети начинают рассказывать колобку о лисе, о том какая она ловкая, хитрая, что ей верить нельзя. Вспоминают названия сказок с ее участием). Так они спасают колобка и возвращают его домой.
Все действия сопровождаются музыкой. В конце дети поют песню колобка с хорошим концом.
Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. Путешествие наше, заканчивается! Давайте закроем глаза и скажем волшебные слова:
«Сказка двери закрывает, в детский сад нас возвращает!
(Дети совершают нужные действия). Вот мы в детском саду. Благодаря своим умениям и знаниям мы помогли колобку, вернуться домой.
На этом наше путешествие закончилось!
