Апрель: месяц пробуждения от спячки
Данный документ представляет собой конспект тематического занятия по окружающему миру для подготовительной группы детей. Темой занятия является «Апрель – месяц пробуждения от спячки», целью которого является расширение кругозора детей и их знакомство с изменениями в жизни зверей весной. Воспитатель, Санджиева И. М., ставит перед собой задачу не только узнать о весенних изменениях, но и воспитать у детей заботливое отношение к природе.
Во время занятия дети имеют возможность активного участия в обсуждении весенних изменений: они отвечают на вопросы о том, какие животные просыпаются весной, как меняется природа и какие приметы связаны с апрелем. Воспитатель создает атмосферу диалога, поощряя детей к высказыванию своих мыслей и мнений на основе услышанного.
Ход занятия включает в себя не только теоретическую часть, но и практические игры, которые развивают у детей не только память и мышление, но и умение взаимодействовать в группе. Дети узнают о правилах поведения в лесу, что особенно важно для формирования у них заботливого отношения к природе и ее обитателям.
Мы отправимся в удивительное путешествие в лес, где встретим различных животных: Барсука, Медведя, Зайца и Лису. Каждое животное делится с детьми знаниями о своем образе жизни и привычках. Эта форма урока позволяет детям не только слушать, но и активно участвовать в учебном процессе, создавая положительный опыт взаимодействия с окружающей средой.
В конце занятия воспитатель подводит итоги и предлагает детям приклеить зеленые или рыжие листочки на дерево в зависимости от впечатлений от путешествия. Это не только экспериментальная часть занятия, но и способ развивать у детей креативность и индивидуальное выражение.
Конспект тематического занятия по окружающему миру в подготовительной группе.
« Апрель – месяц пробуждения от спячки.»
Воспитатель: Санджиева И.М.
Цель:
Расширять кругозор детей, словарный запас; познакомить детей с изменениями в жизни зверей с приходом весны, повторить обитателей лесов; воспитание эстетического восприятия окружающего мира.
Задачи:
Уточнить и систематизировать представления детей о весенних изменениях в жизни зверей;
Воспитывать заботливое отношение к природе;
Развивать у детей наблюдательность;
Развивать память, мышление, умение получать удовольствие от результата своей работы.
Ход занятия:
1.Оргмомент.
Дети становятся в круг и вытягивают ладошки вперед, вместе с воспитателем приветствуют друг друга на занятие.
Придумано кем – то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
- Доброе утро!
- Доброе утро
Солнцу и птицам!
- Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
Дети садятся на стульчики полукругом.
2. Апрель.
Раздается стук.
Дети: Кто там?
Барсук: Это я – Барсук всех детей добрый друг.
Воспитатель заглядывает за дверь.
Воспитатель: Ой, ребята, и правда, Барсук. Давайте впустим его.
Барсук: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуй, Барсук.
Воспитатель: Барсук всех детей друг, когда ты проснулся, сон весенней водой смыл?
Барсук: В апреле, но спросонья не все разглядел. Вы, ребята, помогите про апрель мне расскажите.
Воспитатель: Ребята, поможем?
Дети: Да.
Воспитатель: Какой по счету апрель месяц весны?
Дети: Второй.
Воспитатель: Назовите остальные месяцы весны.
Дети: Март, май.
Воспитатель: А как еще называют апрель?
Дети: «Снегогоном».
Воспитатель: Почему апрель так называют?
Дети: Потому что к концу апреля солнце прогоняет последние остатки снега. Воспитатель: Какие пословицы и поговорки вы знаете про апрель?
Дети: «Апрель водою славен, да почками красен», «Апрель всех напоит», «Мокрый апрель – хорошая пашня, славный сенокос».
Воспитатель: Почему так говорят об апреле?
Дети: Ответы детей (В апреле, куда ни ступишь, куда ни посмотришь везде вода. Если в апреле было много, значит будет много травы).
Воспитатель: Еще в народе говорили Апрель-водолей.
Как вы думаете, почему апрель так называют?
Дети: Снег обильно тает, реки наполняются водой.
Воспитатель: Апрель в старину называли еще «цветень». Почему?
Дети: В апреле распускаются первые цветы.
Воспитатель: С 1 по 20 апреля Бианки называет «Месяц пробуждения от спячки». Ребята, кто просыпается в это время?
Дети: Выходят из берлоги барсук, медведь. Выползают ящерицы. Вылезают лягушки и водяные крысы. Появляются мухи. Оживают муравейники.
Барсук: Ох, ребята, молодцы все рассказали мне об апреле. Я хочу вас отблагодарить и в лес пригласить. Становитесь дружно в круг, отправляться нужно в путь. Ты билетик получи - обитателя леса назови.
Дети называют обитателей леса и получают билет в виде зеленого листочка.
Воспитатель: Вон уж лес вдалеке, только сначала повторим правила поведения в лесу. Какие это правила?
Дети: Ответы (ветки на ломать, мусор не бросать. костер на разжигать, от взрослых не отходить, животных не ловить).
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, снег растаял, земля еще влажная и на ней хорошо видны следы разных обитателей леса. Давайте найдем, где, чей след.
Дидактическая игра «Чей след?» (на картинках следы медведя, лисы, мыши, лося, зайца).
Дети осматриваю все вокруг, находят следы и определяют их владельцев.
Воспитатель: След медведя мы нашли, в гости к нему пришли.
Медведь: Здравствуйте, ребята!
Дети: Здравствуйте! Мы пришли узнать, как всю зиму отдыхать, а пришел лишь апрель - вылез из берлоги своей.
Медведь: Ой, ребята, не охота разговаривать мне что-то. В животе моем урчит, в путь отправится, велит.
Воспитатель: Ты, Мишутка, не грусти, постараемся тебе помочь. Накормить тебя скорей
Дидактическая игра: «Кто, что ест»
Картинки с изображением диких животных расположены на доске в корзинке еда для животных (муляжи моркови, меда, орехов и т.д.).
Нужно установить соответствие между животными и их пищей.
Белочка — орешки.
Заяц — морковку.
Медведь – мёд и т.д.
Медведь: Ребята, спасибо! Наелся я сыто. Расскажу вам о семье.
У нас семья медвежья.
Медведь, медведица, медвежата, медвежонок, медвежоночек.
Мы медведи засыпаем, когда холодает. Нас снегом укрывает, получается снежная берлога. Я весной проснулся, потянулся, отправился завтракать.
Воспитатель: Ребята, подскажите, кто еще просыпается вместе с медведями?
Дети: Суслик, соня, ежи, барсук. (Дети выбирают картинки с изображениями названных животных).
Воспитатель: Спасибо, тебе Миша, но нам пора отправляться дальше.
Мишка уходит.
Воспитатель: Какие еще следы мы с вами встречали?
Дети: Заячьи.
Появляется Зайчик.
Зайчик: Здравствуйте, ребята! Давайте потренируемся на полянке моей.
Физкультминутка «Зайка серенький сидит».
Зайка серенький сидит (садятся)
И ушами шевелит (изображают руками уши)
Вот так, вот так
И ушами шевелит
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть (прыжки)
Вот так, вот так надо лапочки погреть
Зайку кто-то напугал
Зайка — прыг, и ускакал
Дети бегут на свои стульчики
Воспитатель: Зайчик, тебя мы повстречали, но сразу не узнали, расскажи нам поскорее про семью и друзей.
Зайчик: У нас семья заячья.
Папа заяц, зайчиха, зайчата, зайчонок, зайченочек.
Всей семьёй к весне меняем шубку белую на серую. Зайцы зимой объедали кору с деревьев, а теперь лакомимся свежей травой.
Воспитатель: Почему зайчик меняет цвет шубы?
Дети: В белой шубке он издалека заметен для врагов.
Воспитатель: Кто еще меняет цвет шубки весной?
Дети: Белка (серую шубку на рыжую).
Воспитатель: Спасибо, тебе Зайчик за зарядку, но нам пора отправляться в путь.
Зайки убегает, а в двери виден рыжий хвост.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, чей там хвост вдали мелькнул?
Дети: Лисий.
Выходит Лиса.
Лиса: Здравствуйте, ребята.
Дети: Здравствуйте.
Лиса: Ох, и хитра я сестра, так и мудростью полна. А еще горжусь хвостом, вот задание о нем.
Воспитатель: Справимся с заданием?
Дети: Мы, ребята-молодцы, сложности не страшны нам.
Дидактическая игра «Угадай, чей хвост?» Карточки с изображение животных без хвоста, хвостики на магнитах. Дети ищут, какой хвост подходит для определенного животного, проговаривают слова, отвечающие на вопросы чей? чья? чье? чьи? - лисий, волчий, медвежий и т. д.
Лиса: Молодцы! Справились с заданием, я дарю вам рыжие листочки, билеты, которые вернут вас в детский сад.
Воспитатель: Лиса, Лисонька, Лиса подожди, расскажи, как весну встречала ты.
Лиса: Расскажу вам о себе и весне в моей норе.
У нас лисья семья.
Папа лис, мама лиса, лисята, лисенок, лисеночек.
Зимой я не спала, в норе жила, питалась мышами и зайцами. Весна пришла, сняла теплую шубку на весеннюю.
Дети: Спасибо.
Лиса уходит.
Воспитатель: Кто еще не спит в лесу зимой?
Дети: Волк, лось.
Воспитатель: Молодцы! Нам пора возвращаться в наш любимый детский сад.
3. Итог занятия.
Воспитатель: Молодцы! Мы вернулись в нашу группу после путешествия в лес. На доске у нас дерево, только на нем пока нет листочков, если вам понравилось наше путешествие приклейте зеленые листочки, если нет то- рыжие.
